学前儿童保育学论述题

《学前儿童保育学》练习题 第一章 幼儿园保育工作简介

练习题

一、名词解释

保育、保育员、保教结合 二、简答题

1.幼儿园保育工作的特点是什么？ 2.幼儿园保育员的主要职责是什么？

练习题答案

一、名词解释 1.保育

保育是成人（家长或保教人员）为0—5岁儿童提供生存与发展的环境和物质条件，并给予精心照顾，以帮助幼小儿童获得良好的发育，逐渐增进其独立生活能力。 2.保育员

保育员是指在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。 3.保教结合

保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是幼儿园教育整体的不同方面，其中“保”就是保护和促进幼儿的健康，“教”即幼儿园的教育教学，两者之间相互结合，互相渗透，共同对幼儿产生影响。 二、简答题

1. 幼儿园保育工作的特点是什么？ （1）注重年龄特点和个体差异。 （2）注重物质环境和精神环境创设。 （3）与幼儿一日生活的各个环节相融合。 （4）与教育工作相渗透。 （5）幼儿园与家庭合作实施保育。 2.幼儿园保育员的主要职责是什么？

（1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生和消毒工作；

（2）在教师指导下，科学照料和管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活

五、论述题（每小题10分，共20分） 1.论述美国学前教育的发展趋势。

2.比较二中心自由教育体系与三中心传统教育体系。

四、论述题(第41小题12分，第42小题13分，共25分) 41.论述日本幼儿教育改革动向及其对我国幼儿教育改革的启示。 42.世界学前教育发展的主要趋势。

四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）

39．论述法国重视幼小衔接的措施，并谈谈对我国幼小衔接的启示。 40．瑞吉欧教育方案可以给我国幼儿园课程改革哪些启示? 四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）

39.从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义。P16-19

1.加深对世界各国学前教育制度和教育工作的认识。通过对各国学前教育的比较研究，了解各国学前教育的现状、特点、问题和趋势，可增长知识，开阔视野，加深对各国学前教育的认识。通过探讨教深层次的学前教育规律等问题，掌握了世界学前教育发展的一般规律和特殊规律，加深对本国学前教育的认识。

2.吸取国外学前教育的经验教训，作为我国学前教育改革的借鉴。作为改革学前教育的工具，学前比较教育向人们提供一种可优化的理想的教育选择。改革和创新是学前比较教育的永恒理念，通过比较作出选择，是

论述题

1.试述汇率演进的三个阶段 （1）国际金本位制下的汇率制度

在国际金本位制下，各国货币之间的汇率由各自的含金量之比决定。而外汇市场上的汇率则围绕两国货币含金量之比所确定的金平价上下波动，但这种波动被限定在黄金输送点之间，因此国际金本位制下的汇率制度是一种较为稳定的固定汇制。其特征表现为：第一，汇率制度以黄金作为物质基础，保证了各国货币的对内价值和对外价值的稳定。第二，汇率具有自动稳定的机制，政府不加干预。第三，有利于黄金拥有量更多的发达国家。

国际金本位制下的汇率制度持续了三十多年，促进了世界经济的发展与繁荣。但是当汇率制度稳定的基础不复存在时，必然被新的汇率制度所取代。

（2）布雷顿森林体系下的汇率制度

在布雷顿森林体系下确立的是以黄金—美元为基础的、可调整的固定汇率制。是一种典型的固定汇率制。特征是“双挂钩”，即美元与黄金挂钩、各国货币与美元挂钩。

布雷顿森林体系对于维护和促进战后各国经济的稳定与发展发挥过积极的作用，但自身存在不合理因素和不稳定性，最终导致了该汇率制度的解体。

（3）牙买加体系下的汇率制度

牙买加体系下，汇率制度呈现出多样性。可归结为三大类：可调整的盯住汇率制、有限的浮动汇率安排以及更灵活的浮动汇率安排。汇率制度

教育综合常考大题第一期

1.学校产生需要具备的条件？

答：学校教育的出现是一定历史条件下的产物。一般来说，学校的产生需要具备以下几个条件：

(1)社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专业从事学习的学生。

(2)具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。 (3)文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。 2.教育学的价值表现?

(1)作为科学认识形式的教育学能够超越日常教育经验。 (2)作为“科学的”认识方式的教育学能够有效地解释教育问题。 (3)作为学科知识体系或课程的教育学能够促进教育理论与实践的沟通。

3.教师应该如何学习教育学? 教师学习教育学因该注意以下几点：

(1)把教育理论学习与教育实践结合起来，使教师的教育理论水平与教育实践能力相互促进。

(2)把我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来。 (3)把专业理论学习与经验交流和专题讨论结合起来。 (4)把专业阅读与教育写作结合起来。 4.遗传及其在人的发展中的作用?

(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提。

(2)遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段 (3)遗传素质是造成人的发

《教育学》论述题

一、现代学校教育的特征有哪些？

现代学校教育从社会性质上分为资本主义教育与社会主义教育；从社会生产力发展上分为工业社会和知识社会。

资本主义社会教育和社会主义教育是两种不同性质的教育，在教育目的和内容上有根本区别，但是作为现代教育，两者也有共同点。

工业社会的教育具有工业化、民主化、制度化、专门化的特征。 知识社会教育具有信息化、国际化、网络化的特征。 所以现代学校教育的基本特征是： 生产性——教育要与生产劳动结合、 科学性——教育发展要依靠科学指导、 世俗性——国家加强干预、 国际性——教育无国界、

终身性——教育贯穿人类一生、 革命性——教育要不断变革

二、理论联系实际阐述如何实现我国教育改革发展的战略目标？

到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本，一进入”，即基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列。 这就要求我国教育要：

实现更高水平的普及教育——提高硬件设施和师资水平； 形成全民参与的公平教育——人人都能享受教育； 为人民提供更加丰富的优质教育——教育种类更多；

构建体系完整的终身教育——让大家有条件活到老学到老；

健全充满活力的教育体制——教育要不断创新符合社会发展需

1.目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式申，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。答：(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、关等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。(4)一味

1.目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式申，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。答：(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、关等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。(4)一味

天坛艺术成就

①天坛的布局强调轴线的串联，在轴线上反复用圆；天坛沿用早期天圆地方的认识观念。平面内外墙垣的北墙呈圆形，南为方形，象征天圆地方。

②通过对比，突出了趣味：方与圆的对比，高耸的建筑与低矮的墙对比；狭长的道路与开阔的空间对比；

③数字的讲究。如寰丘为祭天的，它的层数、铺数、栏杆等都与阳数（奇数）有关；祈年殿为祈谷，内外三层柱子分别代表四季、十二个月、二十四节气之意；

④强化了单体的圆形重复使用。如祈年殿、皇穹宇、圜丘等皆为圆形，形成完美和谐的天的概念；

⑤色彩成功运用。祈年殿三层青色琉璃瓦顶。格外安定宁静；

⑥天坛的环境起了很大的作用。建筑只占了总面积的1/20，但很好地控制着环境，其余的用松柏等常青树强调了洞天；

⑦采用了开放性建筑。如寰丘、丹陛达到。祈年殿周围的平台等等，直接和天发生关系，而轴线上的建筑位于高台地上，产生崇高感。

⑧总的来说，天坛是一个情理相依，典型的中国传统建筑典范，反映了中国传统审美观，情理强调平衡。

总体布局

①天坛的规制仍存明初天地合祭的痕迹，北面两角墙呈圆形，南为方形，象征天圆地方。 ②整个建筑组群有内外两重围墙环绕，总面积280公顷。

③由于传统礼制关系，天坛位于大街东侧，主要入口设在西面。

宏观：

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1、什么总产出既等于总收入又等于总支出？

答：总产出是指一国在一定时期内商品和劳务的生产（仅指最终产品和劳务），也就是新创造的价值，而不是指各个经济部门所创造的产品价值的总和，像我们长期以来所说的工农业总产值。总出产一定等于总收入。如果不考虑折旧和间接税，那么新创造的价值可以看作是所有投入的生产要素（劳动，土地，资本及企业家才能）共同创造的，因此要分别支付给这些生产要素作为报酬，形成总收入，即工资，地租，利息和利润。这里我们把利润看成是商品卖价扣除成本之后的余额。因此，总产出总等于总收入。

总产出一定等于总支出。从整个社会来看，总产出总是等于社会各个方面购买这些最终产品的总支出，比如，一辆汽车卖10万元，消费者购买时要支付10万元，恰好等于相关生产要素创造出的新价值，即产出。所有的社会最终产品都是如此，因而就全社来看，总产出一定等于购买最终产品的总支出。

2、怎样理解国民收入核算体系中的投资储蓄恒等式？

答：国民收入核算体系中的投资储蓄恒等式又被称为宏观统计恒等式，它是指从事后核算的角度看，一个经济体系中的投资和储蓄在总量上是相等的。之所以如此，完全是由于我们对投资和储蓄所做的定义。在两部门经济中，国民收入从总需求角度可以

1.目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式申，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。答：(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、关等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。(4)一味