老舍猫教学设计一等奖

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项链教学设计一等奖

标签:文库时间:2024-12-15
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教学准备

1. 教学目标

1、 知识与技能: 通过作品语言分析玛蒂尔德性格特点。

2、 过程与方法: 了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法, 理解人物性格的复杂与统一。

3、 情感态度与价值观: 人物命运包含着的哲理思考, 认识虚荣心是导致其悲剧的原因, 而社会制度才是根本原因。 就项链引导学生正确认识对美、 享受的追求。

2. 教学重点/难点

从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物, 人物命运包含着的哲理思考。

3. 教学用具

课件

4. 标签

1 项链

教学过程

一、导入课文

美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式:快乐=物质消费/欲望。 从经济学观点看,物质消费越大欲望越小,快乐就越多,所谓知足常乐。反之,一个物质消费有限,欲望无穷大,那将怎样呢?我们来看小说《项链》,从中寻找答案。

二、作者简介

莫泊桑:(1850——1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说,他的文学成就以短篇小说最为突出,被誉为“短篇小说之王”,世界三大短篇小说大师之一(另两位是俄国的契诃夫,美国的欧·亨利),对后世产生极大影响。

莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭,自幼受到他母亲文学素养的熏陶,中学时便养成了对诗歌的特殊爱好,一心向往着

《猫》郑振铎教学设计优质课一等奖

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优质课一等奖

教学目标:

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

2、有感情的朗读课文,揣摩生动的细节描写。

3、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

4、形成关爱动物、善待生命的情感。

教学过程:

一、图片导入:

1、欣赏猫的图片(配解说)。猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生家,也曾经养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢?

2、检查生字预习:

给下列划线的字注音:

忧郁污涩怅然蜷伏惩戒

凝望诅骂怂恿叮嘱

二、速读,知猫故事

1、快速阅读课文,思考:

作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征?“我”和家人对这几只猫的态度怎样?

这几只猫的结局怎样?对它们的亡失或屈死,“我”的心情有些什么变化?

2、(游戏)猫的自述:

请你运用第一人称来介绍这三只猫(给发言介绍的同学戴上头饰)学生点评。

三、品读,赏猫性情

1、文章主要写了哪只猫?第三只猫与前两只猫有什么不同?

你能分别用一两个词语来形容这三只猫吗?(1活泼;2更有趣且有用;3抑郁)

2、作者是怎样写第一只猫的可爱的?

花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的,常在廊前太阳光里滚来滚去。(“滚来滚去”换成“跑来跑

教学设计之《猫》教案2猫郑振铎教案一等奖

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《猫》教案2猫郑振铎教案一等奖

第二教时 一、复习引入,明确目标

1、上节课的学习,我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗?--为什么?

理解满月的小猫更可爱:大猫可爱,小猫更可爱。(板书:) 2、明目标

所以这节课我们的学习目标是:、读懂课文是怎样写猫可爱的?、体会作者对猫的喜爱之情。 二、体会大猫之可爱。

1、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里,而不是由老师来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。

幻灯出示:、挑:你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子,划下来;、找这句话中的重点词。、想:这些重点词的特别含义。、读:体会作者的喜爱之情。

2、范例教学:为了帮助大家讨论好,老师先和大家来学习一句话:(幻灯出示:说它老实吧,它有时候的确很乖。)老师对这一句是这样理解的:

A、我们已完成了第一步挑出句子。

B、下面我们完成第二步,找出句子中的重点词。(的确,乖)。 C、第三步,想这些重点词的特别含义:乖是什么意思?(联系上下文:老实、听话。)我们什么时候用乖?

教学设计之《猫》教案2猫郑振铎教案一等奖

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《猫》教案2猫郑振铎教案一等奖

第二教时 一、复习引入,明确目标

1、上节课的学习,我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗?--为什么?

理解满月的小猫更可爱:大猫可爱,小猫更可爱。(板书:) 2、明目标

所以这节课我们的学习目标是:、读懂课文是怎样写猫可爱的?、体会作者对猫的喜爱之情。 二、体会大猫之可爱。

1、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里,而不是由老师来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。

幻灯出示:、挑:你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子,划下来;、找这句话中的重点词。、想:这些重点词的特别含义。、读:体会作者的喜爱之情。

2、范例教学:为了帮助大家讨论好,老师先和大家来学习一句话:(幻灯出示:说它老实吧,它有时候的确很乖。)老师对这一句是这样理解的:

A、我们已完成了第一步挑出句子。

B、下面我们完成第二步,找出句子中的重点词。(的确,乖)。 C、第三步,想这些重点词的特别含义:乖是什么意思?(联系上下文:老实、听话。)我们什么时候用乖?

教学大赛一等奖《春》教学设计

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教学大赛一等奖《春》教学设计

?? 全国教学大赛一等奖《春》教学设计 全国教学大赛一等奖《春》教学设计 学习目标: 1、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。 2、学习作者细致观察,抓住

特征多角度地描写景物的方法 。 3、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。 重点难点: 1、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。 2、分析文章的结构层次,领会多角度多侧面地描写景物。 3、通过各种感觉,有感情地描写景物。 4、文章中修辞方法的表达作用 一、准备阶段:让学生背诵有关春天的古诗、唱春的歌曲 二、情境导入: 1、一曲《春天在哪里》即将拉开今天学习的序幕。同学们都经历了十几个春天了吧!能不 能简单地说说你对春天的感受? 2、感受真深

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教学大赛一等奖《春》教学设计

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教学大赛一等奖《春》教学设计

学习目标:

1 、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。 2 、学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法 。

3 、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。

重点难点:

1 、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。

2 、分析文章的结构层次,领会多角度多侧面地描写景物。

3 、通过各种感觉,有感情地描写景物。 4 、文章中修辞方法的表达作用

一、准备阶段:让学生背诵有关春天的古诗、唱春的歌曲

二、情境导入:(播放《春天在哪里》歌曲师生同唱)

1 、一曲《春天在哪里》即将拉开今天学习的序幕。同学们都经历了十几个春天了吧!能不能简单地说说你对春天的感受?

2 、感受真深刻!现代著名作家朱自清先生对春有着怎样的感受呢?下面,让我们一同走进朱自清的散文《春》,去享受繁花似锦、如诗如画的春天!(师板书课题:春 ,齐读课题)

3 、关于朱自清,谁能知道多少?(每人回答限制 7 秒)

4 、学习这篇课文,我们要完成以下学习目标(出示字幕:学习目标)

美读课文 品味语句 体会情感 三、自学指导

1 、同学们,能不能完成这些目标?

2 、按照以下学习指导,开始自学吧!(出示字幕:学习指导,时间

教学大赛一等奖《春》教学设计

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全国教学大赛一等奖《春》教学设计

全国教学大赛一等奖《春》教学设计 学习目标:

1、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。

2、学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法 。

3、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。 重点难点:

1、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。 2、分析文章的结构层次,领会多角度多侧面地描写景物。 3、通过各种感觉,有感情地描写景物。 4、文章中修辞方法的表达作用

一、准备阶段:让学生背诵有关春天的古诗、唱春的歌曲 二、情境导入:(播放《春天在哪里》歌曲师生同唱)

1、一曲《春天在哪里》即将拉开今天学习的序幕。同学们都经历了十几个春天了吧!能不

能简单地说说你对春天的感受?

2、感受真深刻!现代著名作家朱自清先生对春有着怎样的感受呢?下面,让我们一同走进

朱自清的散文《春》,去享受繁花似锦、如诗如画的春天!(师板书课题:春 ,齐读课题)

3、关于朱自清,谁能知道多少?(每人回答限制7秒)

4、学习这篇课文,我们要完成以下学习目标(出示字幕:学习目标) 美读课文 品味语句 体会情感 三、自学指导

1、同学们,能不能完成这些目标?

2、按照以下学习指导,开始自学吧!(出示字幕:学习

圆明园的毁灭一等奖教学设计

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《圆明园的毁灭》

师:同学们,最近在我国的航天史上有件振奋人心的大事,知道是什么吗? 生:神州八号与天宫一号成功对接

师:是啊,这使我国成为了世界上第三个掌握空间交会对接技术的国家。你们还知道近年来,我国有哪些令国人自豪,让世界瞩目的事情呢? 生: 08年北京奥运会

2010年上海世博会 09年祖国的60周年华诞 01年申奥成功 97年香港回归 99年澳门回归

师:(出示PPT)是啊,这鸟巢上空绚丽的烟花,这宏伟的东方之冠,这一个个化为现实的航天梦想,不正说明了我们的祖国在日益强盛,我们的国际地位越来越高了吗?然而,同学们,你们知道吗?在一百多年前的那个年代,由于清政府的腐败无能,导致西方列强不断入侵我们中国,就在1860年的10月19日,北京的上空,烟云笼罩,那时正发生着一件令国人耻辱,让世界震惊的事情,孩子们,知道发生什么事了吗? 生:圆明园被毁灭了

师:对,圆明园被毁灭了,今天我们要学习的这篇课文题目就是“圆明园的毁灭”

孩子们,伸出手,和老师一起来写课题。

大家注意这个“毁”,上面是一个臼齿的“臼”,下面的“工”最后一笔要变成提。 师:“毁灭”意味着什么?谁来说 生:被狠狠地毁坏了,没有了。

师:说得好,“毁灭”不是一般的毁坏,一旦毁

圆明园的毁灭一等奖教学设计

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《圆明园的毁灭》

师:同学们,最近在我国的航天史上有件振奋人心的大事,知道是什么吗? 生:神州八号与天宫一号成功对接

师:是啊,这使我国成为了世界上第三个掌握空间交会对接技术的国家。你们还知道近年来,我国有哪些令国人自豪,让世界瞩目的事情呢? 生: 08年北京奥运会

2010年上海世博会 09年祖国的60周年华诞 01年申奥成功 97年香港回归 99年澳门回归

师:(出示PPT)是啊,这鸟巢上空绚丽的烟花,这宏伟的东方之冠,这一个个化为现实的航天梦想,不正说明了我们的祖国在日益强盛,我们的国际地位越来越高了吗?然而,同学们,你们知道吗?在一百多年前的那个年代,由于清政府的腐败无能,导致西方列强不断入侵我们中国,就在1860年的10月19日,北京的上空,烟云笼罩,那时正发生着一件令国人耻辱,让世界震惊的事情,孩子们,知道发生什么事了吗? 生:圆明园被毁灭了

师:对,圆明园被毁灭了,今天我们要学习的这篇课文题目就是“圆明园的毁灭”

孩子们,伸出手,和老师一起来写课题。

大家注意这个“毁”,上面是一个臼齿的“臼”,下面的“工”最后一笔要变成提。 师:“毁灭”意味着什么?谁来说 生:被狠狠地毁坏了,没有了。

师:说得好,“毁灭”不是一般的毁坏,一旦毁

伯牙鼓琴教学设计一等奖

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教材简介

《伯牙鼓琴》 是部编版教材语文六年级上册的一篇文言文。 故事荡气回肠、耐人寻味。 伯牙喜欢弹琴, 子期有很高的音乐鉴赏能力。 伯牙把感情溶进乐曲中去, 用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操, 以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧, 琴技达到了炉火纯青的地步。 而钟子期的情操、 智慧正好与他产生了共鸣。 不管伯牙如何弹奏, 子期都能准确地道出伯牙的心意。 子期死后, 伯牙悲痛欲绝, 觉得世上再没有人能如此真切地理解他, “破琴绝弦, 终身不复鼓琴。 ” 古人说: “士为知己者死。 ” 伯牙鼓琴, 所喻示的正是一种真知己的境界, 这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。

教学目标

根据新课程标准的要求, 结合本单元的训练重点及本班学生的实际确定了如下的教学目标:

1.能正确、 流利、 有节奏地朗读课文, 试着背诵课文。

2.理解词句意思, 能结合“资料袋” , 通过小组交流说出自己的感受。

教学重、 难点

让学生凭借注释和工具书读通, 读懂课文内容, 在此基础上背诵积累。

教学过程

一、 直接导入

耳畔回想着孔夫子的余音, 让我们穿越时空, 回到两千多年前的春秋时期,一起去读《伯牙鼓琴》 。 (板书课题)

二、 初知题意

这是一篇文言文。 昨天我们补学