多媒体的运用对语文课堂作用

灵活运用多媒体 优化语文课堂教学

近年来，随着现代化教育手段的迅速普及，现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体对文字、图象、声音以及动画、影视等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化。能有效地减轻学生课业负担、激发学习兴趣和学习的积极性，使学生“乐学”落到实处，提高了课堂教学效率。

一、 优化教学情境，激发学习兴趣。

不同的教学内容应创设不同的教学情境。利用投影、录像、音乐、计算机动画等，为不同年龄的对象设置不同的教学情境，将极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情。

1、利用录音教学，激发学生学习兴趣。

声音是人类传递信息，表达情感进行人际交往的重要手段。而录音是一种贮存和提供音频信息的手段。例如，在教学小学语文第十一册《我的战友邱少云》一课时，一老师先让学生初读课文，然后放录音，学生聆听课文录音，心潮会随着作者的情感激流而澎湃，一种生于斯长于斯的民族自豪感会从心底油然而生，学生听完录音，对邱少云那种严守钢铁般的纪律和顾全大局的崇高精神深深感动。从而激发学生对英雄人物的崇敬之情。在教学中，我充分发挥课文录音的

多媒体在初中语文教学中的有效运用

随着信息技术的普及和新一轮课程改革的深入，多媒体作为现代教学的先进手段，已广泛地运用于初中课堂。毋庸置疑，多媒体教学手段给语文课堂模式带来了巨大的变化，“填鸭式”、“粉笔+黑板”的课堂模式已成昨日黄花，教师“课前忙、课堂闲”的多媒体教学成了当前教育的一股旋风。运用多媒体教学，有利于拓展教学活动空间，改革传统教学模式，提高教学质量。它既提高了学生学习兴趣，也丰富了语文课堂模式，更为教师施展才华提供了一个广阔的平台。

多媒体教学手段，确实有助于教学目标的实施，事半功倍。但在教学实践中，我们不难发现，有些教师的教学脱离教材内容和教学要求，借题发挥、大放“野马”。有的观摩课、评优课，追求形式、包装太多，令人眼花缭乱、目不暇接，像是“阅兵式”或“时装表演”。如此多媒体的课堂教学缺乏科学性，喧宾夺主，偏离了教学目标。形式取决于内容，手段服务于目的，教师切不可让教学手段淹没了教学目的。保证语文教学效果，是选择教学手段的前提，任何一种教学手段若是脱离了这一准则，无论形式多么新颖、气氛多么热闹、学生多么喜欢，都是不成功的课堂。运用多媒体教学，有助于发挥学生主体作用，有助于实现有效教学。那么，在多媒体教学中应如何实现语文课的有效

多媒体在初中语文教学中的有效运用

随着信息技术的普及和新一轮课程改革的深入，多媒体作为现代教学的先进手段，已广泛地运用于初中课堂。毋庸置疑，多媒体教学手段给语文课堂模式带来了巨大的变化，“填鸭式”、“粉笔+黑板”的课堂模式已成昨日黄花，教师“课前忙、课堂闲”的多媒体教学成了当前教育的一股旋风。运用多媒体教学，有利于拓展教学活动空间，改革传统教学模式，提高教学质量。它既提高了学生学习兴趣，也丰富了语文课堂模式，更为教师施展才华提供了一个广阔的平台。

多媒体教学手段，确实有助于教学目标的实施，事半功倍。但在教学实践中，我们不难发现，有些教师的教学脱离教材内容和教学要求，借题发挥、大放“野马”。有的观摩课、评优课，追求形式、包装太多，令人眼花缭乱、目不暇接，像是“阅兵式”或“时装表演”。如此多媒体的课堂教学缺乏科学性，喧宾夺主，偏离了教学目标。形式取决于内容，手段服务于目的，教师切不可让教学手段淹没了教学目的。保证语文教学效果，是选择教学手段的前提，任何一种教学手段若是脱离了这一准则，无论形式多么新颖、气氛多么热闹、学生多么喜欢，都是不成功的课堂。运用多媒体教学，有助于发挥学生主体作用，有助于实现有效教学。那么，在多媒体教学中应如何实现语文课的有效

如何运用多媒体让语文课堂充满趣味性

著名心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”课堂教学关键在于如何诱导学生的学习兴趣。而学习兴趣是推动学习活动的一种高效催化剂。因此，语文教师在教学过程应当考虑照顾学生的语文学习兴趣，以便激发他们学习语文的积极性，促进学习的效率。而课堂教学中的趣味性，是诱发学生学习兴趣的一个极其重要因素。小学语文教学中,电化教学的恰当运用,能使枯燥的教学课堂变得有声有色, 它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。有事半功倍的效果,有利于学生加深对知识的理解,巩固和记忆。由于恰当的电化教学容易激发学生的学习兴趣,诱发学生的学习动机,因此,它对全面提高学生的能力,培养学生的素质,有着不可估量的作用。下面我就结合平时的小学语文教学，谈谈电教媒体在教学中的应用。

一、为了提高语文课堂教学效率， 把电教媒体融入课堂。

首先，我觉得趣味的课堂应该从别致新颖的导入开始。导入新课是组织语文教学的第一步，好的导入能先声夺人，扣人心弦，能激发学生的兴趣和旺盛的求知欲，创造良好的学习氛围。新课导入的方式多种，教师应根据需要灵活运用。我的新课导入方法有：故事导入、谈话导入、比喻导入、意境导入、引用导入、演示导入等等

运用多媒体教学，努力提高小学语文课堂教学效率

平度市同和街道同和小学 窦有泽

论文关键词：多媒体、语文、课堂教学、提高、效率

在语文课堂教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发、能力的拓展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的积极思考和实践活动。多媒体与小学语文教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力，为创建以教师为主导、学生为主体新型教学模式，提供了技术支持和展示的平台。

一、巧用多媒体，创设情境，激发兴趣

语文课中巧用多媒体通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式创设情境，对学生形成刺激，迅速吸引他们的注意，唤起学习兴趣和欲望，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动，给课堂注入了新的活力。 教学《黄山奇石》时，课本插图不足以让学生感受黄山景的秀丽神奇，石的奇形怪状。于是要求学生在网上寻找黄山的有关录像、图片资料，课堂上利用多媒体展示，引导学生结合课文进行欣赏品味，使学生不仅对黄山美景有了整体感知，而且对仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天等奇石也印象

多媒体让语文课堂更精彩

宜兴市万石小学 张宣

[摘要]语文作为一门基础学科，是课程改革的重要组成部分。在课改大环境下，它要求语文教师的教学方式必须有质的改变，彻底地更新观念，努力转变教学模式，真正用新的教学理念指导自己的教学实践，让语文课堂更精彩。作为一名信息技术教师，我发现语文课堂中越来越多的老师运用多媒体技术辅助语文教学。我认为这符合学生的认知特点，能使学生积极主动地获取知识，对于语文教学的改革具有积极的推动作用，也让新形势下的课堂更有趣，更精彩。

[关键词] 多媒体技术 语文课堂 学习兴趣 现代教育技术 有效学习

语文教学中运用多媒体技术是对教学方法、教学手段的一个挑战，是教学改革的一次质的飞跃。它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以丰富的教学内容、形象生动的教学情景显示出它得天独厚的优势，深受语文教师的广泛运用。

一、能创设情景，激情引趣。

学习兴趣是学生学习活动中的一中自觉能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。语文教学中只有激发学生的兴趣，他们才能乐于接受所学知识。怎样才能激发学生的学习兴趣？实践表明：能调动情感的事往往能引起学生的兴趣，而人的情感往往在一定的情境中才能

巧用多媒体，让语文课堂更精彩

【摘要】毋庸置疑，多媒体教学手段是一种新型辅助教学手段，利用计算机多媒体进行辅助教学，集画面、音乐、语音于一体，动态演示与静态画面相结合，增强了直观感和美感，使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望，使学生由“苦学”变为“乐学”、“善学”。本文，我就在教学中使用多媒体谈一谈自己的一点体会。

【关键词】多媒体 语文课堂

一、巧用多媒体 创设有效情境

传统的课堂教学是“黑板＋粉笔”，课堂教学枯燥而单调，学生接受的刺激较呆板，往往兴趣不浓。而多媒体则能创设出图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境，把书本上的内容以形象的形式表现出来，而且改变了传统的教学方法和学习方式，激发学生学习的兴趣，为学生营造生动、活泼、有趣的教学情境，让学生更快地进入角色，产生情感体验，从而使他们积极参与活动，激发学习的积极性和主动性。如：在教学《烟台的海》一文时，文章描述了冬春夏秋四季大海的景象。我考虑到对于生活在江南水乡的孩子来说，大海与学生的生活较远，很少有人亲自到过海边，为了使学生能认识大海，能直观地领略大海，就把一段大海的视频放入多媒体课件中，上课时让学生欣赏，那无边无际的大海，波涛汹涌，海水

运用电子白板与多媒体结合提高语文课堂效率

【摘 要】：电子白板与多媒体通过形、声、光、色等形式，降低了教学难度，以其动态效果吸引学生的注意，使课堂教学密度加大，课堂气氛活跃，尤其能使学生的认知能力、语言能力、自学能力等各方面得到提高。它们的完美结合是实现语文教学目标的一种重要的、现代先进的教学手段，正确巧妙运用能激发学生学习兴趣，创设出新颖和谐的教学情境，指导朗读，体会情感旨趣，开阔视野，丰富说话内容。同时可以有利于丰富教学资源，扩大课堂教学容量，提高语文课堂教学效率。

【关键词】：电子白板；多媒体；语文教学；效率

随着科技的飞速发展，电子白板也日益发展，它在语文教学中大显身手，加快了学生与语文知识的相融相通，电子白板与多媒体的完美结合的这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势。打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学模式，使常规的语文教学如虎添翼。它的巧妙运用降低了教学难度，以其动态效果吸引学生的注意，使课堂教学密度加大，课堂气氛活跃，尤其能使学生的认知能力、语言能力、自学能力等各

方面得到提高。

一 、什么是电子白板与多媒体的完美结合

运用电子白板与多媒体结合提高语文课堂效率

【摘 要】：电子白板与多媒体通过形、声、光、色等形式，降低了教学难度，以其动态效果吸引学生的注意，使课堂教学密度加大，课堂气氛活跃，尤其能使学生的认知能力、语言能力、自学能力等各方面得到提高。它们的完美结合是实现语文教学目标的一种重要的、现代先进的教学手段，正确巧妙运用能激发学生学习兴趣，创设出新颖和谐的教学情境，指导朗读，体会情感旨趣，开阔视野，丰富说话内容。同时可以有利于丰富教学资源，扩大课堂教学容量，提高语文课堂教学效率。

【关键词】：电子白板；多媒体；语文教学；效率

随着科技的飞速发展，电子白板也日益发展，它在语文教学中大显身手，加快了学生与语文知识的相融相通，电子白板与多媒体的完美结合的这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势。打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学模式，使常规的语文教学如虎添翼。它的巧妙运用降低了教学难度，以其动态效果吸引学生的注意，使课堂教学密度加大，课堂气氛活跃，尤其能使学生的认知能力、语言能力、自学能力等各

方面得到提高。

一 、什么是电子白板与多媒体的完美结合

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

多媒体教学走进农村小学语文课堂的启示

作者：王夏

来源：《西部论丛》2017年第10期

摘 要：随着科技的发展，多媒体技术也应用在教育教学中，走进课堂。农村小学资源贫乏，多媒体教学起步较晚。多媒体技术在农村小学语文课堂上表现出强大的生命力，它很好的弥补了教师能力的不足、学生自身的不足和教学内容、形式的不足。在表现出强大优势的同时，也产生了一些教师对多媒体教学形式认识不够、在应用中走入误区等问题。 关键词：多媒体 小学语文 教学 启示

随着科技的发展，多媒体技术也应用在教育教学中，走进课堂。农村小学资源贫乏，多媒体教学起步较晚。得益于二零一六年教育均衡验收，我所在的农村小学才安装了“班班通”，多媒体技术才正式走进农村小学语文课堂。“班班通”、课件等多媒体教学技术具有丰富的表现能力、灵活的交互能力及强大的数据管理能力，给农村小学语文课堂注入了新的活力。 多媒体技术在应用于小学语文教学的过程中表现出巨大的优势。 一、弥补教师能力的不足。

农村小学教师队伍正处于新老更替的时期，老教师虽然教学经验丰