地理必修二中图版电子课本

中图版地理必修二知识汇总

1.1人口的增长、迁移与合理容量 1、相关概念

人口自然增长：即出生率－死亡率 人口数量的变化

人口机械增长：即人口迁移 2. 人口过渡理论

3、应用举例

世界人口增长

1770年之前增长缓慢：工业化之前

1770－1950年快速增长：西方国家开始工业化 1950－1999年更快增长：发展中国家开始工业化

1999年至今开始减速：发达国家开始进入负增长，一些发展中国家进入增长下降阶段 4.特别提醒

a 某时段人口的增长数量的多少取决于人口自然增长率的高低和人口基数大小两个方面

b 影响人口出生率 死亡率和自然增长率高低和人口增长的模式转变的根本原因是社会生产力发展水平

c 人口增长的转变是从死亡率下降开始的

d “三低”模式的人口增长模式因老龄人口比重较高，死亡率可能上升

典型例题：

过渡模式的人口增长，平均预期寿命较短，出生率高，总人口中少年儿童

比重高，老年人口比重低，为年轻型人口结构（多为发展中国家）；“三低”人口增长模式，由于出生率进一步下降，平均预期寿命延长，少年儿童比重继续下降，而老年人口比重上升，成为老年型人口结构（多为发达国家）；由过渡模式向“三低”模式转变的过程中，则会出现成年型人口结构，由于出生率下降，人口中少

知识点详细概括总结 第一章 人口的变化 一、人口增长：

1、总趋势：世界人口每年以7000多万的数量在增长。

2、人口增长方式：一个地区人口的增长受自然增长和人口迁移影响，人口自然增长由出生率和死亡率共同决定。 人口的自然增长率=出生率—死亡率。

世界各大洲人口自然增长率由高到低：非洲、拉美、亚洲、大洋洲、北美、欧洲，南极洲无常住人口分布。

3、差异：时间上——20世纪以来是世界人口增长快速的时期。原因是对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大、对各种灾害和疾病的防御能力不断提高、发展中国家政治的独立和经济的发展等。 空间上——发达国家增长缓慢，（有些国家出现了负增长，如俄罗斯、德国、匈牙利等）；

发展中国家速度较快（尤其是非洲），目前增长速度趋缓。存在差异的原因主要是经济发展水平差异及生育观念差异所致。

4、人口问题与对策：发展中国家——人口增长过快，出现劳动力过剩，就业困难，社会治安混乱等社会问题；要采取计划生育，控制人口增长的政策。

发达国家——人口增长过慢，导致人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问

题；可采取鼓励生育、吸纳外来移民等措施。

5、人口增长模式：

由出生率、死亡率、自然增长率三项指标共同构成。如图： 原始型（高高低）：高

必修二模块测试试题

时间：90分钟 第Ⅰ卷 选择题

本大题共40小题，每小题1.5分，共计60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

读某区域图，回答1-2题。

1．根据图示信息分析，该图中县界划分的主要依据及最适宜发展的工业分别是

A．河流 化学工业 B．交通线 建材工业 C．山脉 电子工业 D．山脉 建材工业 2．该区域各发展的阶段与主要工业部门搭配正确的是

A．工业化起步阶段——以资源密集型和劳动密集型加工制造业为主体 B．高效益综合发展阶段——加工制造业和服务业大大增加 C．工业化阶段——资金密集型和技术密集型为主 D．传统农业为主的阶段——没有任何工业部门 读世界某国家经济区发展变化模式图，完成3-4题。

3．图中甲为该国核心经济区，经过a—b—c阶段的发展，该国核心经济区

A．空间范围逐渐扩大 B．城市数量逐渐增多 C．始终为人口迁入区 D．核心区地位有所下降 4．依据图示信息推断，该国家最可能是

A．德国

B．美国 C．英国

D．巴西

区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。由于目的不同，所用的指标和方法

城市化 教案

课标要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境

的影响。

教学目标

知识与技能：了解世界城市化的进程；理解城市化的含义及主要标志；理解发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异；理解城市化对地理环境的影响。 过程与方法：引导学生通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的地区差异性，从而培养学生应用比较法分析问题的能力；指导学生学会利用数据、图表来分析问题、解决问题；通过阅读城市化的阶段图，掌握基本读图技巧，并能够运用图来分析城市化处于不同阶段的特点。

情感态度与价值观：激发学生探究我国城市化的进程和特点的热情；探究家乡城市化的特点、预测家乡的发展动态 教学重难点

教学重点：城市化的含义及三个主要标志；城市化进程的阶段性；城市化的地区差异性。

教学难点：城市化水平与社会经济发展水平的关系。 教学过程

（导入）同学们！你们听说过“贵州浦东“么？它就像上海浦东新区一样从一片田园风光变成一个如今拥有20万人口的城市。它，就是我们贵阳的新区——金阳，经过短短的10年的时间，金阳实现从“百草园”到“贵州浦东”的大转变（下面我们来看一组图片）。这些城区人口的快速增长和用地面积的不断扩大，就像一轮金黄的太阳

高中地理必修三复习提纲

第一章 区域地理环境和人类活动

1.1 区域和区域差异

1、区域

（1）含义：是指一定范围的地理空间，它具有一定的地理位置，是一个可度量的实体。 （2）特征：具有一定的界线（可以是明确的也可以是过渡的）、区域内部的相似性和连续性、区域之间的差异性和相互联系、整体性。划分指标可以是单一的也可以是综合的；范围有大有小，等级有高有低 2、区域差异

(1)含义：两个或多个区域之间的差别。

(2)研究方法：比较区域发展的自然条件、社会经济条件，分析它们对区域社会发展的影响。 (3)意义：为选择区域发展方向、调整区域产业结构和空间结构提供依据。 一、中国三大自然区

1、产生原因：纬度位置、海陆分布和海拔高度

地形、气候：自然差异的基本因素

2、自然地理五要素 土壤、植被：自然区域的标志（镜子）

水文

3、三大自然区的差异 东部季风区 分界线 地形 气候 位置、面积 东部临海 45% 西北干旱和半干旱区 深居内陆、高山环绕 30% 高原、盆地 风成地貌 青藏高寒区 西南青藏高原 25% 高原、山地，寒冻风化地貌 自 然 环 境 400mm年等降水量线 昆仑山—阿尔金山—祁连山（3000m等高线

必修三 第一章 区域地理环境和人类活动

第一节 区域和区域差异

执笔人：高 武

1.了解区域的概念，包括的要素及各要素之间的相互关系、具体表现 教 学 目 标 2.了解区域划分的指标，相应的区域名称 3.识记区域范围的特点 4.了解区域差异的概念 5.了解研究区域和区域差异的方法和意义 教学重点 教学难点 课时计划 教具学具 教法设计 学法指导 区域和区域差异的概念 认识区域差异的基本方法 3课时 地图册、名师一号、课本 讲授法、谈话法 练习法、讨论法 第一课时

引入新课 一、区域和区域差异 1、区域 （1）定义： 一定范围的地理空间，具有一定的地理位置，是可以度量的实体。 （2）要素： 一般包含自然、经济、社会方面的多个要素。 讲（3）划分： 授自然区、经济区、文化区、行政区、综合区 新（4）特点： ①范围有大有小、等级有高有低、边界有显有隐 课 ②区域内要素表现一致性 ③区域间要素表现差异性 ④区域之间是相互联系的 2、区域差异：两个区域或多个区域之间的差别。 我国幅员辽阔→区域差异显著 3、研究区域和区域差异的方法和目的 1

教师活动 近年来，我国努力推进西部大开发战略，国家在各方面向西部地区

命运本非天定 成败自在人为

第二章 第四节 《德国鲁尔区的探索》导学案

高二年级 苏.程制作2011-9-5 一.学习要点 【学习目标】

1、用区位分析的方法,分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因

2、探索鲁尔区可持续发展的途径,思考传统工业城市的可持续发展对策

3、理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。

【理解记忆】

传统工业区（特别是能源和资源型工业区）可持续发展的分析思路？ 1、分析区域特征

区位条件、能源资源或矿产资源的结构、地理环境状况； 2、区域可持续发展的主要矛盾，

多数资源型工业基地主要表现在几个方面：①生产结构单一②能源或资源面临枯竭③环境污染严重④用地紧张、地价高。

3、该区域可持续发展的主要策略：

通过发展新兴产业、第三产业实现经济结构的多元化和产业转型， 建立发达的交通网、改善环境和拥有科研机构和高校是基础。

二．课前预习

背景材料：阅读课本

《常见的天气系统》说课稿

一、教材分析与处理

（一）教材的地位和作用

本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。

（二）学情分析

学生对大气运动的原理已掌握，接触过各类天气现象，有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻需加以引导。

（三）教材重点、难点的确定

1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。

高压系统、低压系统的天气特征。

2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。南北半球气旋与反气旋的气流状况与差

异。

3、教学重、难点确定的依据：

确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现

绝密★使用前 高二地理试题

试卷类型:A

祝考试顺利

第 I 卷 选择题部分（共60分）

一、 单项选择题（共60分，下列各题的四个选项中，有且只有一个是正确的，多选，不选

或错选均不得分）。

1．下列有关区域的说法正确的是

A．区域划分的指标和方法是固定的 C．区域是最小的单位不可分割

B．区域之间有明确的边界

D．每一个区域都具有特定的地理环境条件

2．下列地理事物中，属于人类对东部季风区自然环境深刻影响的产物是

A．东北山区的针叶林

B．云贵高原的喀斯特地貌 D．黄河下游形成地上河

C．青藏高寒区广布的冻土

3. 下列传统民居各对应的分布地域不正确的是

a b c d A、a——青藏高原 B、b——呼伦贝尔草原 C、c——黄土高原 D、d——撒哈拉沙漠

3S技术最早都应用于军事工业。近些年来，地理信息技术大步走出象牙塔。迅速推广到众多的社会部门。

模块综合测评

(时间45分钟，满分100分)

一、选择题(每小题4分，共44分) 读我国两幅农业景观图，回答1～2题。

1．两地所反映的农业景观差异很大，其分界线大致是下列中的( ) A．200 mm等降水量线 C．太行山脉

B．1月份0 ℃等温线 D．大兴安岭

2．造成两地农业景观差异最主要的区位因素是( ) A．地形 B．气候

C．土壤 D．市场

【解析】 从图中可看出左图为种植业，右图为畜牧业，大兴安岭以西有大面积的草场，适宜发展畜牧业，以东为东北平原，降水比西侧多，发展种植业，造成两地农业类型不同主要是降水多少的原因。

【答案】 1.D 2.B

下图示意某流域开发的三个阶段(a)和三条流量变化曲线(b)。读图，回答3～4题。

3．该流域开发过程中( ) A．降水量增加 C．下渗减少

B．蒸发量增加 D．地表径流减少

4．假设该流域三个阶段都经历了相同的一次暴雨过程，在P处形成的流量变化过程与图b中①②③分别对应的是( )

A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B．Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ

C．Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ D．Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ

【解析】 解答本题组的关键是能够从两幅图中提取有效信息，然后结合水循环知识加以判断。第3题，该流域开发从