二年级第一单元第三课

二年级数学下册 第一单元 解决问题 第三课时

解决问题

二年级数学下册 第一单元 解决问题 第三课时

你会做吗？1、 4×5= 3×7= 2×6= 5×8= 4×6= 5×9=

2、桌子上有5束花，每束有8朵。一共有多 少朵花？

二年级数学下册 第一单元 解决问题 第三课时

3

跷跷板乐园一共有多少人?

分小组讨论，可以怎样算。

二年级数学下册 第一单元 解决问题 第三课时

你能提出哪些数学问题? 你会解答吗?

二年级数学下册 第一单元 解决问题 第三课时

1.

爸爸、妈妈和我都 掰了 9 个玉米。

我们家一共掰了 多少个玉米? 我掰了 6 个。

二年级数学下册 第一单元 解决问题 第三课时

2.

我们准备送给邻居兔 奶奶 15 个萝卜。

我们种了 5 行萝 卜，每行 9 个。还剩多少个萝卜?

二年级数学下册 第一单元 解决问题 第三课时

3.

小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩。用 20 元钱 买票够吗?

二年级数学下册 第一单元 解决问题 第三课时

你可以吗？结合自己学习的知识自己编 一道用乘法和加法或乘法和减法 解决的问题呢？下节课我们一起 分享一下。

课时备课记录表

3 朗读歌词，小组讨论， 寻找云的秘密。 天空越来越灰蒙蒙的， 我们小星星都快住不了了。 揭开答案

:云是天气变化 这不， 我头昏得厉害就掉下来了。 ” 奇奇听了以后 的“招牌” , 看云可以识 真惭愧，他说： “小星星，让我帮帮你回家吧。 ”一 天气。云它是由飘浮在空 开始奇奇想用藤条把小星星像荡秋千那样荡上去， 中的无数小水滴、小冰晶 可后来想想，不行，天那么高，它们又那么小，而 或者由两者混合组成的可 见聚合体。当像羽毛，像 且藤条也没有那么长。最后，奇奇灵机一动，想起 棉花团，天空映着温和的 去年过节的鞭炮里有一个火箭还没放过。 奇奇高兴 阳光，它不会带来雨雪， 的拍起了巴掌叫起来： “小星星回家了，小星星回 所 以 把 天 空 点 缀 得 很 美 当白云仿佛白色绸幕， 家了！ ” 突然他*的声音传过来： “奇奇， 你怎么了？ 丽： 做梦了吧？”原来是一场梦。 。 。 。 。 。奇奇醒过来， 形成高大的云山，向前推 进，天空变暗，天气将转 很认真的对妈妈说： “妈妈，世界上越来越多的废 阴，云化成雨或雪，所以 气污染会让小星星回不了家的！妈妈笑着说： ”奇 又把天空笼罩得很阴森。 奇，你说得对，真是个乖孩子。我们人类要爱护

人教版小学语文二年级下册《笋芽儿》教材分析

《笋芽儿》是人教版小学语文二年级下册第一单元的一篇讲读课文。这是一篇拟人体的童话散文，写了笋芽儿在春天里破土而出成长为一株强壮的竹子，告诉孩子只有从小敢于经风雨、见世面，锻炼自己，才能健康成长。内容浅显易懂，语句优美。在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。

课文形象生动，采用春姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的约束力及笋芽儿自身的奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程,表达了她从害怕到坚强的态度，是对学生进行有感情训练的好题材。

这一课是第一单元中的第三篇课文，本单元的重点是在理解课文内容、体会作者感情的基础上，运用朗读技巧表达课文的思想感情。有了前两课的训练，加上这一课内容丰富有趣，贴近儿童生活，语言表达生动优美，情感基调较易定位，所以，在课堂上，要着重引导学生读课文，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融，为第二单元的学习打好基础。 教学目标：

1、知识与技能目标：学会本课生字，有感情地朗读

一个人的价值,不在于他对社会索取了什么,而在于他对社会贡献了什么。 三年级语文下册第一单元第三课《荷花》作业设计 昌乐县实验小学 李秋云 预习作业

一、一锤定音（在加点字正确读音后画\√\）

挨挨(āi ái)挤挤 仿佛(fú fó) 了(le liǎo)不起 花骨(gǔ gū)朵儿 露出（lòu lù） 嫩黄色（lèn nèn） 二、火眼金睛 辨字组词

裳（ ） 蜻（ ） 辫（ ） 飘（ ） 拂（ ） 常（ ） 晴（ ） 瓣（ ） 漂（ ） 佛（ ） 三、模仿秀

挨挨挤挤（ ） （ ） （ ） 静静地 （ ） （ ） 一个个 （ ） （ ） 四、仔细看图 再读课文 回答问题

1．从课文中找出描写荷叶多、绿、圆的句子 抄在下面的横线上

_______________________________________________________ 2．我看到的荷

第三课我们的喜怒哀乐

一、教学目标

1.认识人的基本情绪。喜、乐、怒、哀、惧。，认识自己生活中的情绪。 2.会表现自己的情绪，能够觉察和分辨别人的情绪。 3.初步学会管理自己的情绪，形成乐观的生活态度。 二、教学重点难点：

本课的教学重点是在游戏活动中学会表现、认识生活中的不同情绪，正确区分积极情绪和消极情绪。

难点是初步学会了解别人情绪的方法。 三、教学过程： 1.天真屋

(1)观看情绪图片。让学生在直观的感受下，对不同的情绪体验进行初步认识。

(2)小结过渡。同学们，你现在已经觉察到图中小朋友的各种情绪表现，各是什么情绪呢? 2.聊天室

(1)了解情绪我们在生活中也会感觉到有不同的情绪体验，如开心、难过、生气等

(2)交流分享哪些事情会让你特别开心？哪些事情会让你特别难过?等等。 (3)总结归纳。有了不同的情绪体验，有了喜怒哀乐，才有了我们色彩斑斓的生活。 3.游戏角

(1)认识我的情绪。我们的情绪有哪些呢?如何知道我们的情绪呢? (2)看看我的情绪。学生把自己的情绪表演出来，其他学生觉察、分辨 (3)总结归纳。在学生表演、分辨后，教师点拨总结每个人每天都会产生不同的情绪体验，我们要注意观察，适时调节自己的情绪，形成良好的生活心态。 4

《能动自觉与自强不息》教学设计

课题 知识目标 教学目标 能力目标 情感目标 重点 教材难点 分析 关键 教具资料 教学方法 教学环节 组织教学 复习巩固 新课导入 新课讲授 多媒体设备 讲授法，讨论法、案例分析法、任务驱动法、启发式教学法。 教学内容 师生问候，清点人数，秩序维护。 教师调控 学生活动 时间分配 2 2 3 3 能动自觉与自强不息 课型 新授课 了解人区别于动物的根本特点，理解发挥自觉能动性的基本哲学观点；明确自强不息对人生的重要意义。 把握客观规律，明确人生方向，做自强不息的人。 培养自强不息，尊重规律，脚踏实地的态度。 尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。 增强自强不息的意识。 主观能动性的特点。 1、客观实际包括哪些内容？ 2、物质、运动、规律的关系是什么？ 讨论：人与动物比本领 问：既然人的体能和生理器官的功能在很多方面比不上动物，通过讨论引出主题，引发思为什么我们还讲“人是万物之灵”呢？ 考。 学生讨论，发言。 教师小结：人类制造的众多工具的本领都远远超过动物。 一、人生是自觉能动的过程 1、自觉能动性的含义 自

第三课 第一课时

教学目标：

情感、态度、价值观：培养良好的行为习惯，树立对自己行为负责的意识。 能力：培养明辨是非和严于律己的能力。

知识：知道行为和后果具有一致性。懂得个人的行为不应该危害自己、他人、集体、国家和社会。

教学重点：认识到个人行为不应该危害自己、他人、集体、国家和社会。 教学难点：认识到个人行为不应该危害自己、他人、集体、国家和社会。 教学方法：启发引导，联系实际，情感动人等。 教学过程：

一、行为和结果的一致性（板书）

（一）教师：展示一组情景，让学生准确的表达自己应该有的行为。

情景一：上学途中，面对他人的善举，我们应该（ ） 情景二：上学到校，面对学校的老师，我们应该（ ） 情景三：在教室里，面对同学的请教，我们应该（ ） 情景四：放学路上，面对他人的恶行，我们应该（ ） 情景五：回到家中，面对父母和长辈，我们应该（ ） 学生：情景一，我们应该支持和赞扬；情景二，我们应该礼貌和尊敬；情景三，我们应该主动和耐心；情景四，我们应该阻止和举报；情景五，我们应该孝顺和体贴。

教师：学生思考：这些行为是良好的行为

教案首页课 题 面积是多少 课型 实践 教学 总 3 课时 授课 活动 课时 第 3 课时 时间 教学内容：P10—11 教学重点：把不规则图形转化成长方形或正方形。 教学难点：用数方格的方法估算实物的面积。

教 材 分 析

知识 与 技能 教 学 目 标

经历分解与组合、分割与移拼等实践活动，把不规则图形 转化成长方形或正方形。 会用数方格的方法估算不规则图形或实物的面积。

过程 与 方法

体验解决问题策略的多样性，学会与人合作，与他人交流 思维的过程和结果。

培养积极思考，动手实践并与同学合作的学习态度，培养 情感 观察推理能力和创新意识。 态度 价值观 教法 相机指导 与 动手实践、小组合作 学法 体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等 学习起 图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。 学 点预测 情 分 估计实物的面积。 学习困 析 难预测 教学具 课件、树叶 准备

教案续页步骤 教学流程 课件出示 P10 两个不规则图形分一分、数一数。 导入 1、数出两个图形的面积分别是多少平方厘米？ 2、你是怎样分的？怎样数的？ 在小组里交流一下。 1、课件出示 P10 图形：移一移、数一数。 (1)怎样移动右边图形中的一部分，能很快数出它

教案首页课 题 面积是多少 课型 实践 教学 总 3 课时 授课 活动 课时 第 3 课时 时间 教学内容：P10—11 教学重点：把不规则图形转化成长方形或正方形。 教学难点：用数方格的方法估算实物的面积。

教 材 分 析

知识 与 技能 教 学 目 标

经历分解与组合、分割与移拼等实践活动，把不规则图形 转化成长方形或正方形。 会用数方格的方法估算不规则图形或实物的面积。

过程 与 方法

体验解决问题策略的多样性，学会与人合作，与他人交流 思维的过程和结果。

培养积极思考，动手实践并与同学合作的学习态度，培养 情感 观察推理能力和创新意识。 态度 价值观 教法 相机指导 与 动手实践、小组合作 学法 体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等 学习起 图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。 学 点预测 情 分 估计实物的面积。 学习困 析 难预测 教学具 课件、树叶 准备

教案续页步骤 教学流程 课件出示 P10 两个不规则图形分一分、数一数。 导入 1、数出两个图形的面积分别是多少平方厘米？ 2、你是怎样分的？怎样数的？ 在小组里交流一下。 1、课件出示 P10 图形：移一移、数一数。 (1)怎样移动右边图形中的一部分，能很快数出它

教学要求：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3. 学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

教学重难点：象木兰说服家人 的情景，培养学生的想象能力。学习木兰为国家分忧的品质。 教学过程

一、 谈话导入：

师述：这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到８个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？上节课我们一起完成了这两个任务： １、自由读课文。要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。

２、练习朗读课文。

要求：注意标点的停顿、边读边思、体会词语。 这节课我们还要在原来朗读的基础上，完成另一个任务： ３、比一比、赛一赛，看谁读得最好。 规则：选自己最喜欢的一小节读。 二、 精读课文

１、 学习第二小节

提问：你“着急”这个词读得特好。你能

告诉同学们为什么这么读吗？花木兰为什么着急？师述：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，还不够当兵的年龄。

真是火烧眉毛，着急万分，于是花木兰毅然决定（出示卡片）女扮男装，替父从军 指名读。

我们女同学一起来感受一下这份情感。（女同学读）

２、 出示句子