牛津英语七下第一单元教案

松鼠

教学目标：

1、 领会说明语言的准确性。

2、 掌握根据事物特点组织材料的方法。 3、 采用拟人手法形象，生动地说明事物。 教学重点、难点

1、 先总说后分说的逻辑顺序

2、 准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。 教学安排：1课时 教学过程：

第一课时

一、 导入新课 导语：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它 的故事？那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。（出示松鼠的有关彩图）

二、 出示本课教学目标（略）

三、 学生集体朗读课文，随文指点生字读音。 四、 理清作者思路 1、 先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。

2、 划分课文段落层次，明确本文采用的主要说明顺序，结合完成课皇思考和练习一，1、3题。 五、 分析课文内容 1、 分析第一部分，（1）从中找出说明松鼠主要特征的词语，即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义，（2）结合读中提示，这三个词的顺序能否调换这一题，明确观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文2—5小节内容排列的联系。 2、 分析第二部分第一层，即第2自然段。 （1） 松鼠外形

七下第一单元作文导学案（农村版）编号7201

人物个性要凸现

--------观察人物特点，写出人物个性

【目标导航】

1．能仔细观察人物，准确捕捉人物形象的外在特点。

2．恰当运用多种描写方法，写出人物的特点，凸现人物的个性。

3．培养由外部触及人物内心并能把握其性格的能力，展示人物的内心世界。

【作前热身】

1．课前收集写人的文章，摘录描写人物肖像、语言、动作、心理的精彩片段，以备课上交流。

2．仔细观察身边的某个同学，了解他（她）的特点及个性。

3．阅读妙文，初识人物描写的方法。

妈妈，我想对您说 朱立

读初中，作业多了。那天我完成作业，急急忙忙赶到家，妈妈您还未下班。我赶紧放下书包，围上围裙做晚饭。一会儿，您回来了，见我才烧饭，便责怪了几句。这时“咚”的一声，门被踢开了，满头大汗的弟弟奔了进来，抓起茶杯，猛灌凉开水。“哎唷，我的小祖宗，你怎么脏成这样，快去洗洗脸。”妈妈您是这样说的。还向我使眼色，我默默地为弟弟打了盆洗脸水，帮他洗刷。

晚上，洗好碗筷后，我坐下来准备做功课，见桌上堆满了弟弟的书，便稍做了整理，弟弟突然嚷了起来：“你干什么！这些书都是有用的，语文书放哪儿了？”边叫边冲过来，把我的书包扔到了床上。听到弟弟的喊声，妈妈您也连忙赶了过来，您不问

初三历史复习 导学案

第三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机

班级： 姓名：

【考点回放】

1. 了解明清两朝加强专制统治的主要措施及明清前期巩固统一多民族国家的史实及其意义。 2. 了解明清时期中外交往的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 3. 了解“闭关锁国”的表现及其影响。

4. 了解北京故宫、明长城，知道《本草纲目》、《天工开物》等科技著作及明清时期的文学、书法、

绘画、雕塑等方面的主要成就。 【考点梳理】

（一）明朝加强专制统治：（P88/P15） ★1.加强君权的措施： 人物 政治 思想文化 1.地方：废除 ，设 ；中央：废除 ，撤 明太祖 销 ，权分六部。全国军政大权，都集中到了 手里。 1.内容： 2.设立 特务机构，由 直接指挥。 2.形式： 3.影响： 1. 年迁都 （目的： ） 明成祖 2.进一步强化 权，继续 ；增设 ，加强对臣民的监查。 ◎提示：

11、邓稼先

字音

1.鲜（xiǎn）为人知 2.鞠躬尽瘁（cuì）3.说（shuō）服 游说（shuì）4.热泪盈眶（kuàng）

5.夐（xiîng）6.殷（yān）红 7、锋芒毕露（lù）8、宰（zǎi）割 9、彷徨（páng huáng）

10、罗布泊（pō）

词形

1.锋芒毕露 2.妇孺皆知 3、慷慨淋漓 4、燕然勒功 5、马革裹尸 6、家喻户晓 7、鞠躬尽瘁 死而后已 8、筹划 9、仰慕 10、署名 11、截然不同 12、难堪 13、孕育 14、蓬断草枯

15、签字

词义

1.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。

2.鲜为人知：很少有人知道。

3.鞠躬尽瘁死而后已：小心谨慎，贡献出全部精力，到死才停止。鞠躬，小心谨慎的样子。

4.当之无愧：承受而没有愧疚。

5.元勋：立大功的人（多指开创性事业中的）

6.家喻户晓：家家户户都知道。

7.锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。

8.妇孺皆知：连妇女和小孩都知道，表示众所周知。孺，小孩。

9.阔别：长时间的分别。

10.热泪盈眶：热泪，因激动感动而流的眼泪。

11.马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人死于战

11、邓稼先

字音

1.鲜（xiǎn）为人知 2.鞠躬尽瘁（cuì）3.说（shuō）服 游说（shuì）4.热泪盈眶（kuàng）

5.夐（xiîng）6.殷（yān）红 7、锋芒毕露（lù）8、宰（zǎi）割 9、彷徨（páng huáng）

10、罗布泊（pō）

词形

1.锋芒毕露 2.妇孺皆知 3、慷慨淋漓 4、燕然勒功 5、马革裹尸 6、家喻户晓 7、鞠躬尽瘁 死而后已 8、筹划 9、仰慕 10、署名 11、截然不同 12、难堪 13、孕育 14、蓬断草枯

15、签字

词义

1.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。

2.鲜为人知：很少有人知道。

3.鞠躬尽瘁死而后已：小心谨慎，贡献出全部精力，到死才停止。鞠躬，小心谨慎的样子。

4.当之无愧：承受而没有愧疚。

5.元勋：立大功的人（多指开创性事业中的）

6.家喻户晓：家家户户都知道。

7.锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。

8.妇孺皆知：连妇女和小孩都知道，表示众所周知。孺，小孩。

9.阔别：长时间的分别。

10.热泪盈眶：热泪，因激动感动而流的眼泪。

11.马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人死于战

第一单元《图形的变换》 单元分析

一、教学内容：

轴对称、旋转、欣赏设计、数学游戏“设计镶嵌图案”。 二、教材分析：

学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形（可以是组合图形）的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形,发展空间观念。结合本单元的学习, 还安排了数学游戏“设计镶嵌图案”。 本单元教材在编排上有以下几个特点。

1. 重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质。

在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。

2. 注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图

新教育实验构建生态课堂教学框架 数学 执教：李斌霞 2月26日 课题：《轴 对 称 》 P3 例1 第1课时 A、通过生活中的图片，认识图形的轴对称特性，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的称对称图形。同时培养学生的画图能力和审美能力。 学习目标 B、经历观察、比较、动手操作的过程，认识轴对称图形的特征及性质。 C、让学生体会、感受到轴对称图形的对称与和谐的美，认识数学的价值。 教学重点 认识轴对称图形的特征及性质。 教学难点 能正确画出轴对称图形的对称轴。 教、学具 （1） 课件 （2）平面图形 （3）前置学习单 （4）剪刀彩纸尺子 准备 1、认真填一填 （1）把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形完全（ ），就说这两个图形关于直线对称，这条直线是（ ） （2）成轴对称的两个图形的特征是对应点到对称轴的距离( )。 前置作业 2、下面哪些图形是轴对称图形？是的□在里画上“√”。 江 山 E □ □ □ □ □ 教学板块 第一板块：导入新课 我们以前曾经学过一些图形，今天我们继续研究图形的知识。（板书：图形）

第5课 “和同为一家”

一、本课教材分析

隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前发展，唐朝实行开明的民族政策，使边疆各族对唐朝恭敬有加；其中文成公主入藏增强了唐朝与吐蕃的关系，是汉藏两族历史上的重大事件；各民族友好交往为唐朝经济繁荣、文学发展和社会风气开放提供了条件。 二、课程标准

以文成公主入藏等史实为例，说明唐代民族和睦。 三、教学目标

通过学习，掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，知道回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。

通过分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过总结各民族与唐朝的关系，培养比较概括能力。

通过学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。 四、学习重点、难点

重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。 难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的民族政策。 五、教学流程

（一）创设情境，导入新课 展示：秦始皇和汉武帝图片

教师：讲述秦汉时期，中原周边的少数民族情况。评价秦始皇和汉武帝的民族

政策，以及这种民族政策的效果。

(设计说明：学生在上册已经了解了各朝对少数民族

英语四年级下册第一单元教案

Unit 1 Countries

【单元教材分析】

功能：询问和了解他人的国籍及居住地。 教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from … ”“Where’s he/she from?”“He’s /She’s from …”“Where do you live?”“I live in … ”

教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia, America, Canada等单词的读音。 【单元教学目标】 1.能听懂、会说、认读并规范书写单词： China, from, her, live, please;能听懂、会说、认读单词：famous, America, Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washiington D.C, 并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型：“Where are you from? ”“I’m from … ”“Where’s he/she from?”“He’s/She’s from … ”“Where do you live

希望简单有用

七下思品第一单元复习提纲

第一课 珍惜无价的自尊

1．自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。

2．自尊的表现：A.注意容貌上的修饰 B.举止的文雅 C.行为的后果。

3．什么是自尊者达观：

A．不同的人有不同的处世风格，就会有不同的对我们的议论和态度，我们要学会更多的欣赏来自他人的智慧，养成豁达、开朗的性格，感受自尊的快乐。

B．不要在意别人的一点议论、一点批评，

a对待批评要有则改之，无则加勉，学会忍让。

b斤斤计较，得理不饶人，不是自尊，使不良的情绪冲动。

C，自尊要适度，

a适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误，

b过度的自尊，使我们敏感、陷于情绪冲动，钝化我们体验生活的乐趣。

D．虽然自尊者达观，但我们对恶意的侮辱，则要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。

4．为什么说自尊与被人尊重都是快乐的：

A、自尊的快乐：体验到自己有价值，为人所需要，并且这种价值常常得到他人的认可和欣赏，使我们感到快乐，这就是自己对自己价值的肯定

B、被尊重的快乐。如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点与缺陷，这种被尊重能使我们体验到快乐和感动，这就是他人对我们价值的肯定。

5．如何