论据要言之有据教学设计

第三单元写作议论要言之有据

【目标导航】

1．明确论据是用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据之分。

2．学会搜集和正确地使用材料，保证用来证明观点的材料与观点一致。

3．综合运用事实论据和道理论据，使议论言之有据。

【课堂展示】

一、情景导入生成问题

议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。言之有据，才能让人信服。什么是有据？

有据就是要有论据，用来证明观点的材料，包括事实论据和道理论据。今天，我们就来学习怎样才能做到言之有据。

二、自我研学生成新知

(一)明确“言之有据”的概念。

1．什么是言之有据？

明确：言之有据就是用来证明观点的材料，就是论据。它包括事实论据和道理论据。

回顾学过的课文，试着分别摘出与处事实论据和道理论据，填入下表中。

2．什么是道理论据和事实论据？

明确：(1)事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面；

(2)理论论据包括经典性著作中的理论，名人名言，党在不同时期的方针、路线、政策，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及众人皆知并为人所公认的最普遍的道理等。

(二)在写作时怎样使用好两种形式的论据？

明确：(1)事实可详细写，也可概述；从事实中要能看出道理，再检验它与文章的论点在逻辑上是否一致。

2019

2019九年级语文上册第三单元写作小专题议论要言之

有据习题新人教版_318

【写作导航】

议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料，言之有据才能让人信服。怎样才能做到言之有据呢？

一、准确性原则。在使用材料时，要确保材料的准确性，要经得起推敲，列举事例或引用名言警句等都要真实准确。

二、吻合性原则。要保证材料与观点一致，要注意使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述和对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系，使用道理论据，可以从正反两方面进行阐发，注意内在的逻辑性。

三、丰富性原则。所用材料的数量和种类可以丰富、多样一些，比如可以用历史故事、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论做道理论据，还可以将两者交替使用。

四、新颖性原则。选择论据，自然要挑选自己熟悉的，感觉陌生、缺乏把握的，必然难以驾驭。但是“熟悉”不等于陈旧，如果选用的论据都是些尽人皆知的“陈谷子、烂芝麻”，虽然一点也不“陌生”，但是文章也没有一点新鲜感了。所以要选择最恰当的论据，同时要选择新颖的时代感较强的新鲜材料。论据求新，要注意从时间上、空间上、角度上的求新。

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2019

【例文引路】

创新成就未来

林肯曾说：“卓越的天才不屑走一条人家

巧选论据，秀出精彩

——《如何选择论据》教学设计 【相关标准陈述】

《课程标准》“课程目标与内容”中的相关陈述：

1、写作要感情真挚，要能表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

2、注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

3、能写简单的议论文，努力做到有理有据。 《课程标准》“实施建议”中的相关陈述：

1、不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程，不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。

2、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 【教材分析】

论点与论据的关系，犹如鱼和水的关系，鱼因水而彰显生命活力，水因鱼而具有生机色彩。如果想让学生的文章内容丰富充实、论证有力有条理，就必须要精心选择论据。而要想让议论文结构清楚、内容充实、布局合理，就需要引导学生从不同角度来精心选材，所以，教给学生选择论据的方法和角度，就应该视为本节课的学习重难点。 【学情分析】

八年级的学生已初步学会了提出观点、搭建框架等议论文写作的基本要求，然而他们写出

【学案导学设计】2015高中语文 第五课 言之有“理”单元知识整

合学案 新人教版选修《语言文字应用》

一、正确使用虚词

正确使用虚词是指根据语言表达的需要，既要语意连贯、文气贯通，又要在简练的原则下恰当地使用虚词。根据语境辨析虚词，能够正确使用虚词，是语言运用能力的基本功之一，往往也是不少考生驾驭语言的薄弱环节之一。高考对虚词的考查集中在下面几个方面：(1)对介词关涉对象及组成的语法结构理解的考查。(2)对副词限制修饰的语义的理解和考查。

1

(3)对连接句子及分句间的关联词语的辨析和使用。(4)对句中虚词的辨析和修改。(5)对助词使用的辨析。从考查的形式上看，一是根据具体的语言环境为句子选择关联词语，一是对语境中虚词的使用进行正误判断。但还应注意，由于增加了语音试题，有可能将虚词的运用和实词的运用结合起来考查，在语病的辨析和修改中也可能会涉及虚词的运用是否正确等问题。从选材来看，高考考查的主要是平时常用的、语法意义上比较接近的、在使用中容易混淆和误用的虚词。

二、正确使用关联词语

正确使用关联词是近几年高考考查的一个重点。关联词的辨析离不开语言环境，所以要准确把握句子含义，理清多重复句中分句与分句间的逻辑关系。要做到这一点，就必须掌握虚词知识

语文有效的教学方法

在教学改革呼声日见高涨的今天，语文界竟出现了一种怪现象：形式重于内容，我之见，语文教学改革应返璞归真，回归到语文课本本身上来，以本为“本”，重视课文朗读，在读上下功夫。 古代私塾的教学方法，读起书来是人声鼎沸、书声朗朗。这给了我们一些启示：只有反复诵读才能培养语感，读的书多了，也就渐渐理解了。因为不读书，无法深刻理解文章；面对文章的理解，仁者见仁，智者见智，只要不太出格，符合文章的意思即可。 朗读应该进入学校，更应该进入语文课堂。“三分诗，七分读”，文学作品，尤其是以诗歌为代表的韵文天生就是供人“读”的。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”。的确，“读”是语文教学一个行之有效的重要方法。

语文教学存在着一个长期性、全局性的失误，那就是“以学生研究语言取代了学生学习语言”，也就是说语文教学长期以来被当作一门知识性和纯理性的学科来教，过多的知识传授和理性分析，削弱了学生对祖国语言的学习和感悟。有人说：语文教学应该少一点知识的灌输，少一点理性的分析，把教学的重点移到指导并帮助学生“感受、领悟、积累、运用”语言上来，尤其是重视朗读和背诵，因为朗读和背诵有助于语料的积累和语感的习得。

语文课本是由一篇篇文质兼美

【学案导学设计】2015高中语文 第五课 言之有“理”单元知识整

合学案 新人教版选修《语言文字应用》

一、正确使用虚词

正确使用虚词是指根据语言表达的需要，既要语意连贯、文气贯通，又要在简练的原则下恰当地使用虚词。根据语境辨析虚词，能够正确使用虚词，是语言运用能力的基本功之一，往往也是不少考生驾驭语言的薄弱环节之一。高考对虚词的考查集中在下面几个方面：(1)对介词关涉对象及组成的语法结构理解的考查。(2)对副词限制修饰的语义的理解和考查。

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(3)对连接句子及分句间的关联词语的辨析和使用。(4)对句中虚词的辨析和修改。(5)对助词使用的辨析。从考查的形式上看，一是根据具体的语言环境为句子选择关联词语，一是对语境中虚词的使用进行正误判断。但还应注意，由于增加了语音试题，有可能将虚词的运用和实词的运用结合起来考查，在语病的辨析和修改中也可能会涉及虚词的运用是否正确等问题。从选材来看，高考考查的主要是平时常用的、语法意义上比较接近的、在使用中容易混淆和误用的虚词。

二、正确使用关联词语

正确使用关联词是近几年高考考查的一个重点。关联词的辨析离不开语言环境，所以要准确把握句子含义，理清多重复句中分句与分句间的逻辑关系。要做到这一点，就必须掌握虚词知识

事实论据-理想篇

燕雀安知鸿鹄之志（略）

周恩来为中华崛起而读书。新学期开始，沈阳东关模范学校魏校长问同学们读书是为了什么？于是有人回答说：“是为了家父读书。”有人回答说：“为明礼而读书。”也有人说：“为光耀门楣而读书。”当魏校长点名要周恩来回答时，坐在后排的周恩来站起来，庄重地回答：“为中华之崛起而读书。”

马克思的理想。1835秋天，马克思中学毕业，面临着职业选择。当时，在马克思的同学中对选择职业有种种考虑，许多人认为有虚荣心和追求名利有理所当然的事。但是马克思觉得，一个青年应当选择最能为人类服务、最能实现人类幸福的职业，马克思在他的毕业论文结尾写道：“我们选择职业所应遵循的主要指针，是人类的幸福 ”

事实论据-立志篇

周处立志好学 鲁迅异医从文

许多科学家、发明家，都是从小立志（爱迪生、爱因斯坦、高斯）美国科学家爱迪生，29岁发明留声机，33岁发明白炽电灯泡。德国物理学家爱因基坦，26岁提出狭义相对论，37岁提出广义相对论。德国数学家高斯，17岁就提出最小二乘法，24岁出版《算术研究》，开创近代数论，32岁提出行星轨道的计算方法。

事实论据-谦虚篇

马克思厌恶别人歌颂自己。有一次，马克思的朋友库格曼称颂马克思为19世纪的智慧的思想家，《共产党宣言》和

篇一：议论文论据大全：理想

议论文论据大全：理想

理想如一座灯塔，它指引着在茫茫人生大海中航行的生命之舟。鼓舞你在航程中博击波涛、勇往直前，驶向光辉的目标。

事实论据

藏之名山，传之后人

年轻时的司马迁，遵从父亲遗嘱，立志要写成一部能够“藏之名山，传之后人”的史书。就在他着手写这部史书的第七年，发生了李陵案。贰师将军李陵同匈奴一次战争中，因寡不敌众，战败投降。司马迁为李陵辩白，触怒汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。

受型之后，曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己写史书的理想尚未完成。于是忍辱奋起，前后共历时18年，终于写成《史记》。这部伟大著作共

526500字。开创我国纪传体通史的先河，史料丰富而翔实，历来受人们推崇。鲁迅曾以极概括的语言高度评价《史记》：“史家之绝唱，无韵之离骚。”少年达尔文要周游世界

达尔文，查理·罗伯特，9岁时对他父亲说：我想世界上肯定还有许多未被人们发现的奥秘，我将来要周游世界，进行实地考察。为此他一直在积极准备，在希鲁兹伯里学校，校长斥责他是个想入非非的“不务正业”的学生。1831年12月27日达尔文终于搭上海军勘察船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，在动植物和地质等方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。

学习感言之教师修养

无论是师德还是师爱，无论是教师的人文素养还是科学素养，我认为都可将之称为是教师的修养。教育要发展，教师是关键；师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用；当然，在这个过程中，教师的修养是很大的因素，所以提高教师综合修养，至关重要。 通过在国培计划中对《师德与师爱》、《如何提高教师的人文素养与科学素养》两课的学习，受益匪浅，现将本人收获总结如下：

第一、教师修养的重要性。

有助于提高教师觉悟，促进学校的精神文明建设。如果一个教师在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为学生及家长服务，就会在学校中率先树立起讲究教师职业道德的榜样，对全校师生员工产生深刻的感染作用。其他教师从这样的教师身上看到了模范遵守教师职业道德的品质，就会在心灵上受到启迪，促使他们忠诚党的教育事业，精心培育自己的学生。

第二、教师修养如何提高

教师的工作既表现为个人的脑力劳动，同时又是一种集体活 动。这就要求每个教师既要充分发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的集体主义精神，处理好各方面的人际关系。

学高为师，身正为范。教师的职业特点和历史作用，不仅要求教师是一个博学

《无言之美》导学案

学习目标

1.能够把握文章内容及论证思路。 2.学会论证方法。

3.认识艺术中的无言之美，提升的审美素养。 教学过程 一．新课导入

冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。

二．作者简介

朱光潜（1897—1986），现代美学家、文艺理论家，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。

三．整体感知

1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？ 作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴应该从美术的观点去研究。

2.阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。 明确：“言不尽意”。 四．细读感悟

1.作者对文学的定义是怎样的？ 所谓文学，就是以言达意的一种美术。

2.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学还能达到美吗？

“文字语言固然不能全部传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而也不