校长交流轮岗制度

教师校长交流轮岗

工作手册

（20 --20 学年度）

学 校 姓 名 职称职务 任教学科 任教班级

教育局 制

说明：

1.此手册为交流轮岗教师校长平时工作记录，是交流轮岗期间工作考核的重要依据，由本人填写、接收学校审核。

2.交流轮岗教师校长每学期要制定学期工作计划、进行工作总结，如实记录每周工作学习等情况，每学年度结束要进行全面总结，自觉接受学校及相关部门检查。

3.接收学校要切实加强交流轮岗教师校长日常管理，定期和不定期对交流轮岗教师校长工作手册进行检查，认真审核其工作计划、工作总结，客观公正的予以评价。

4.学年度结束，接收学校要对交流轮岗教师校长进行学年度考核，考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，其中优秀等次不超过交流轮岗教师校长数的20%。

5.此手册连同教育行政部门安排文件是教师校长交流轮岗经历的重要证明材料，由本人妥善保管。

20 —20 学年度第一学期工作计

教师校长交流轮岗

工作手册

（20 --20 学年度）

学 校 姓 名 职称职务 任教学科 任教班级

教育局 制

说明：

1.此手册为交流轮岗教师校长平时工作记录，是交流轮岗期间工作考核的重要依据，由本人填写、接收学校审核。

2.交流轮岗教师校长每学期要制定学期工作计划、进行工作总结，如实记录每周工作学习等情况，每学年度结束要进行全面总结，自觉接受学校及相关部门检查。

3.接收学校要切实加强交流轮岗教师校长日常管理，定期和不定期对交流轮岗教师校长工作手册进行检查，认真审核其工作计划、工作总结，客观公正的予以评价。

4.学年度结束，接收学校要对交流轮岗教师校长进行学年度考核，考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，其中优秀等次不超过交流轮岗教师校长数的20%。

5.此手册连同教育行政部门安排文件是教师校长交流轮岗经历的重要证明材料，由本人妥善保管。

20 —20 学年度第一学期工作计

教师校长交流轮岗

工作手册

（20 --20 学年度）

学 校 姓 名 职称职务 任教学科 任教班级

教育局 制

说明：

1.此手册为交流轮岗教师校长平时工作记录，是交流轮岗期间工作考核的重要依据，由本人填写、接收学校审核。

2.交流轮岗教师校长每学期要制定学期工作计划、进行工作总结，如实记录每周工作学习等情况，每学年度结束要进行全面总结，自觉接受学校及相关部门检查。

3.接收学校要切实加强交流轮岗教师校长日常管理，定期和不定期对交流轮岗教师校长工作手册进行检查，认真审核其工作计划、工作总结，客观公正的予以评价。

4.学年度结束，接收学校要对交流轮岗教师校长进行学年度考核，考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，其中优秀等次不超过交流轮岗教师校长数的20%。

5.此手册连同教育行政部门安排文件是教师校长交流轮岗经历的重要证明材料，由本人妥善保管。

20 —20 学年度第一学期工作计

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“校长轮岗制”之问

作者：傅 蕾

来源：《现代教育科学(普教研究)》2010年第05期

【摘 要】 教育均衡一直是备受关注的话题，继区域间教师流动的制度之后，中小学校长轮岗制登上改革的舞台。校长轮岗就是将优质学校的校长调遣到薄弱学校，并任职一定年限，以此缩小学校之间的差距。但是校长轮岗制真的能达到设想的初衷吗?这样的制度是否能带动薄弱学校发展、是否促进校长的积极性以及是否激发团队的创造力，笔者从以上这三个方面进行了思考，并提出几点建议。

【关键词】 教育均衡；校长轮岗；措施建议

中图分类号：G471.2 文献标识码：A 文章编号：1005-5843(2010)05-0010-03 一、从教师流动到校长轮岗

教育均衡一直引起公众的广泛关注，也是目前我国现阶段急需解决的一个问题。教育发展的不均衡直接导致区域发展的失调，进一步增大区域间的差异，这与我国“消除区域间差异”的目标是南辕北辙的。面对教育均衡的问题，我国各地首先试行教师流动的政策，主要是以政府为主导，以实现教育资源均衡配置为目标，以推动教师从城

　　在教学过程中每个老师遇到的情况都会不一样，那么他们身边会有怎样的教育教学故事呢?快一起来看看教师交流轮岗教育故事吧!

　　教师交流轮岗教育故事【1】

　　苏霍姆林斯基有句名言：“只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻”。细细品读、静静回想，还真如此。

　　去年秋季学期，由于工作的需要，我在负责学校全面工作的同时还担任了一个毕业班的班主任以及该班的语文学科教学工作。本班有一个学生叫小文，他的语文成绩一直在60分左右徘徊，其父亲甚是担忧，经常与我联系，要求我无论采取什么样的措施都要让他“爱上语文、提高成绩”。同为人父的我也许是为达到同一目的，对他学习过程进行了严格的监督。这下小文可不舒服了，在一次做早操的时候，又像以前那样不但自己不认真做操，反而对女生进行欺负，女生告知了我，我走到他对面问他是怎么回事，他怒目圆睁声嘶力竭地吼道：“你敢把我怎么样?”同学们的眼光齐刷刷的看看我又看看他。当时，我真想一耳光扇过去，灭灭他那嚣张的气焰。理智告诉我——不能，我既是校长又是教师，怎么能体罚学生呢?我虽然忍

李志毅局长

在审计工作轮岗交流会议上的讲话

（2010年5月20日）

今天召开全体干部职工大会，其主要任务是安排部署机关干部轮岗交流工作。这次轮岗交流是按照县委、县政府主要负责人对我县审计工作的布署和要求进行的。局党组经过认真研究,希望通过正确的选人用人导向，引导广大干部职工把全部精力用到工作上，积极营造干部成长的良好环境。实施干部轮岗交流文件有规定，职工有要求，工作有需要，必须狠下决心予以推进。5月10日召开了局党组会议，全体党组成员积极支持、高度统一，认为全局轮岗交流是当务之急、大势所趋、工作需要。

一、统一思想，充分认识轮岗交流的目的和意义 按照组织要求，定期开展轮岗交流工作，是全方位培养干部、促进干部快速成长、激发工作活力的重大举措，具有非常重要的意义。

一是增长知识业务面，锻炼培养全面人才。轮岗交流有利于培养终身学习型、创新型审计干部，可以促进审计干部多岗位锻炼成长、多环节积累工作经验、多层次丰富自己，能够更好地拓宽知识面，从而培养复合型人才。切实解决由于长期滞留在一个科室、一个岗位所造成的知识结构单一、

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视野相对狭窄等现实问题。

二是增强工作活力，提高工作热情。轮岗交流有利于解决干部的工作状态问题，在一个岗位工作时间长了，工作积

随着国家人事制度改革的不断深入，各地方为了用好、用活自己的人才资源，也在不停地摸索、探讨着如何完善人事管理制度，就县、乡镇政府机关而言，笔者仅对建立县直机关单位与乡镇政府机关之间非技术性干部实行轮岗交流制度谈几点肤浅的看法。

一、实行非技术性干部轮岗交流的必要性

（一）干部队伍原动力不足。我们稍为留意观察就会发现，无论是在县直机关单位，还是在乡镇基层，干部心态过早老化现象非常普遍。因为没有灵活的干部轮岗交流机制，职位上升通道就会基本关闭，干部在原单位晋升的机会非常之少。尤其是人们现在常说的“一般干部35岁不升”现象相当严重。这些人自感晋升渺茫，前景不亮，产生一种安于现状的思想，心里有了安逸感，不思进取，从而影响他们工作的积极性和内心改革创新意识的萌发。缺乏激烈的竞争环境，整个干部队伍就如一谭死水，没有生机和活力。

（二）对干部队伍的培养力不够，部分领导干部综合素质不高。在实际工作中，很多单位对干部都存在着重使用轻培养的现象。客观地说，我们对干部任职期间的培训制度还不是很完善，很多干部的工作能力更多地取决于实践中的提高。而目前后备干部的产生尚有欠完善之处，很多未在基层工作过的干部被选任到乡镇当领导，有些未在县直机关单位工作培养过的乡镇领导被调任

教师轮岗交流工作个总结

篇一：教师轮岗交流工作总结 第一轮教师轮岗交流工作总结 一、 工作开展

按照《深化城乡学校托管联动促进义务教育均衡发展实施方案》精神，我校和中卫二中结成对子完成了中卫市第一轮城乡教师交流工作。2013年元月接到市局通知，我校积极与二中取得联系将我校李维和、王晓娟、冯学友、王亮、刘娟芳派往二中进行为期一年的交流学习。他们都是青年教师有很大的发展潜力，可塑性很强。学校交给他们的任务是：到二中参加教学实践活动，积极参加教研教改，虚心学习二中先进的教育思想和教学方法，把自己锻炼成为科研型教师 ，一年后把二中的先进教学理念和先进的管理方法向学校作详细汇报。二中选派周经华、田娟、王银银、丁海霞、刘向辉五名老师到我校任教，期间各位交流教师都能严守工作岗位，为实现中卫市教育均衡发展做出了应有的贡献。 二、取得的成效

1 、提升了农村教师的教育教学水平

城乡教师交流，对教育教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想，先进教学方法的交流，是先进教研方式的有机结合， 这种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高，对于教育事业 起着重要的推动作用。尤其对于农村教师来说，受益最大。对于交流到二中的教师能直接感受、学习、实践先

第一篇：中层领导干部轮岗交流制度

浙江信息 职业学院 中层领导 干部轮岗交流 制度

第一章 总则 第一条 为进一步加强学院中层干部队伍建设，优化干部队伍结构，提高办事效率，促进干部成长，根据《党政领导干部选拔任用工作条例》和《党政领导干部交流工作规定》有关法律、法规，结合学院实际，制定本制度。

第二条 轮岗交流是指学院党委根据中层干部队伍建设需要，为使干部能在多个工作岗位接受锻炼，提高其管理能力和领导水平，以干部的任期情况为主要依据，有计划地对其工作岗位进行调整。

第三条 中层领导干部轮岗交流原则 （一）坚持党管干部原则； （二）坚持德才兼备、人岗相适原则； （三）坚持民主公开、竞争择优原则； （四）坚持注重实绩、群众公认原则； （五）坚持因才施用、工作需要； （六）坚持个人服从组织的原则； 第二章 对象与范围 第四条 干部交流有计划地在学院党政机关与教学单位、教辅单位之间，党群部门与行政部门之间进行。交流范围为学院中层实职领导干部。

第五条、干部交流轮岗的对象

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（一）需通过轮岗交流经受锻炼，丰富经验，提高水平的年轻干部。

（二）在重点部门和关键岗位（党委办公室、院长办公室、组织人事处、教务处、财务处、学生处、后勤处）任职时间较长的干部； （三）

教师轮岗交流工作个总结

篇一：教师轮岗交流工作总结 第一轮教师轮岗交流工作总结 一、 工作开展

按照《深化城乡学校托管联动促进义务教育均衡发展实施方案》精神，我校和中卫二中结成对子完成了中卫市第一轮城乡教师交流工作。2013年元月接到市局通知，我校积极与二中取得联系将我校李维和、王晓娟、冯学友、王亮、刘娟芳派往二中进行为期一年的交流学习。他们都是青年教师有很大的发展潜力，可塑性很强。学校交给他们的任务是：到二中参加教学实践活动，积极参加教研教改，虚心学习二中先进的教育思想和教学方法，把自己锻炼成为科研型教师 ，一年后把二中的先进教学理念和先进的管理方法向学校作详细汇报。二中选派周经华、田娟、王银银、丁海霞、刘向辉五名老师到我校任教，期间各位交流教师都能严守工作岗位，为实现中卫市教育均衡发展做出了应有的贡献。 二、取得的成效

1 、提升了农村教师的教育教学水平

城乡教师交流，对教育教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想，先进教学方法的交流，是先进教研方式的有机结合， 这种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高，对于教育事业 起着重要的推动作用。尤其对于农村教师来说，受益最大。对于交流到二中的教师能直接感受、学习、实践先