小学美术体育音乐考核方案
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小学美术考核方案
小学美术期末考核方案
金莲莉
一、考核指导思想 《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系,评价要以教学目标为依据,注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注意学生想象力和创造力的“评价”。美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课堂不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用,促进学生个性的发展,强化评价的发展功能及内在激励作用,积极改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。 二、考核目的
通过对学生学习效果的评价,使学生了解自己的进步以及不足的地方,激发学生的学习兴趣,进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。 三、考核的方法
本学期我带的年段为三、六年段,我采用两部分评价:平时成绩和期末成绩。 (一)平时成绩
平时成绩分为两个部分,对学生工具材料佩戴的齐全和课堂表现来考评。 1.学生工具材料佩戴的齐全—教师将各项内容与平时教学结合起来,对于每节课需要的材料随时考查,以优良进行评价,记录在备课本内。
2.课堂表现—各小组队员之间对每节课的课堂表现,做出
小学音乐考核方案
小学音乐考核方案
近几年来,在新理念、新课程标准的驱使下,针对音乐考评内容的片面、考评形式的单一、考评方法的陈旧,还有音乐成绩评定中多少出现的随意性。试进行探索与实践,尝试采用新的考试方式。 一、平时成绩
下表是音乐学科素质考评表,供每节课记录用,教师将各项内容与平时教学结合起来,随时考查,记录在案,这样,采取分散时间,分项考评的方法,不仅可以减轻学生的心理压力和学习负担,而且重新凸现了考评本来具有的最重要的反馈调整功能。 平时演唱器 课后作业 音乐知识 编 创 进步奖励 个人 特长 学期总评 表现 歌曲 乐 每一项的考核评分标准以五分制,用“正”来表示,这样做主要是记分方便,用意是允许学生在考评成绩不理想的情况下,予以第二次,甚至第三、第四次考评机会,直到达标或获得满意的成绩为止。学期总评采用等级评价制,即优,良、及格与不及格(尽量少用或不用)。 每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排,并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。 二、期末成绩
音乐成绩以平时为主,期末为辅,既要看结果,更注重看过程,以减轻学生期终的课业负担与心理压力,提高平时
中小学音乐考核评价方案
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中小学音乐考核评价方案
一、指导思想
以新音乐课程标准为主体贯彻教科局新课标精神,全面推进素质教育,着眼于音乐教学评价的活动性、开放性,激发学生音乐学习的兴趣,提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动,完成科学的、开放的教学评价,有效地促进学生音乐素质的全面发展,完善音乐教学管理体系,积极推动音乐个性化课程的建设与发展。
二、评价目的
音乐学科教学评价是指音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程,通过音乐学科教学评价,可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平,对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。评价是整个教学的重要环节,通过正确多方位评价,让家长了解学生学习的进度和成绩,鼓励并支持孩子进一步学习。我们的试行方案是以新课标为标准,着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式,或参与组合或汇报等形式进行评价,从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方面做出评价。
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体育音乐美术舞蹈测试标准(4)
体育、音乐、美术、舞蹈测试标准 一、测试项目
田径、篮球、排球、足球、乒乓球 二、报名资格
取得柳河县初中毕业和高级中等学校招生考试资格的初中应届毕业生。 三、认定办法 1、田径项目:
凡参加市中学生田径运动会获得名次的初中毕业生及测试认定合格的学生均为本年 度体育特长生。
2、乒乓球项目:
依据测试成绩认定本年度特长生。 3、篮球、排球、足球项目:
按测试标准进行测试,依据测试成绩认定本年度特长生。 2011年柳河县初中田径特长生成绩对照表
篮球特长生测试标准 一、 助跑摸高:20分
采用二、三步助跑,单、双脚踏地起跳,用单手摸高,每人做 2次,取最高次计算成 绩。
男子摸高 3.15米,女子摸高 2.85米,每降低 1公分,递减 1分。 二、往返运球投篮:20分(其中达标为 16分,技评为 4分
男子 30秒为 16分,女子 35秒 16分,每增加 0.5秒递减 1分,两次往返。 见图一。 图一 图二
男子往返运球查分表:
女子往返运球查分表:
三、一分钟投篮:20分(达标 14分、技评 6分
每名运动员只给一次 1分钟投篮机会,自投自捡,投篮时踏线无效(见图二 。男子 投中 9次为 14分,女子投中 7次为 14分。见下表:
技评:优秀
体育音乐美术舞蹈测试标准(4)
体育、音乐、美术、舞蹈测试标准 一、测试项目
田径、篮球、排球、足球、乒乓球 二、报名资格
取得柳河县初中毕业和高级中等学校招生考试资格的初中应届毕业生。 三、认定办法 1、田径项目:
凡参加市中学生田径运动会获得名次的初中毕业生及测试认定合格的学生均为本年 度体育特长生。
2、乒乓球项目:
依据测试成绩认定本年度特长生。 3、篮球、排球、足球项目:
按测试标准进行测试,依据测试成绩认定本年度特长生。 2011年柳河县初中田径特长生成绩对照表
篮球特长生测试标准 一、 助跑摸高:20分
采用二、三步助跑,单、双脚踏地起跳,用单手摸高,每人做 2次,取最高次计算成 绩。
男子摸高 3.15米,女子摸高 2.85米,每降低 1公分,递减 1分。 二、往返运球投篮:20分(其中达标为 16分,技评为 4分
男子 30秒为 16分,女子 35秒 16分,每增加 0.5秒递减 1分,两次往返。 见图一。 图一 图二
男子往返运球查分表:
女子往返运球查分表:
三、一分钟投篮:20分(达标 14分、技评 6分
每名运动员只给一次 1分钟投篮机会,自投自捡,投篮时踏线无效(见图二 。男子 投中 9次为 14分,女子投中 7次为 14分。见下表:
技评:优秀
山西省中小学体育、音乐、美术教师教学基本功 技能比赛方案
山西省中小学体育、音乐、美术教师教学基本功
技能比赛方案
一、赛事名称
山西省中小学体育、音乐、美术教师教学基本功技能比赛 二、主办、承办单位 主办单位:山西省教育厅
承办单位:山西省教育科学研究院 三、比赛时间 2013年11月
四、参赛对象
全省中小学在岗在职的体育、音乐、美术教师 五、参赛内容
(一)体育
1.理论部分(20分) (1)撰写教学设计(15分)
根据给定的教学内容和教学条件,完成包括教学指导思想、教材分析、学情分析、教学流程、课时计划(教案)等内容的教学设计一份(时间120分钟)。
教材内容:田径类、体操类、球类、武术类及其他。
小学(1-6年级)[人教版 体育教师用书]
中学(初中、高中)[人教版、华东师大版、冀教版] 通过临场抽签选取一项教材内容进行教学设计。 (2)评课(5分)
参赛教师观看一节体育教学录像课后,按照规定格式写出一篇分析报告(时间60分钟)。
2.实践部分(80分)
(1)广播操、武术操(15分)
以代表队为单位,中学完成广播体操《舞动青春》和武术健身操《英雄少年》,小学完成广播体操《七彩阳光》和武术健身操《雏鹰展翅》。
(2)队列队形(15分)
以代表队为单位完成规定的队列、队形动作。 (3)自选项目(3
山西省中小学体育、音乐、美术教师教学基本功 技能比赛方案
山西省中小学体育、音乐、美术教师教学基本功
技能比赛方案
一、赛事名称
山西省中小学体育、音乐、美术教师教学基本功技能比赛 二、主办、承办单位 主办单位:山西省教育厅
承办单位:山西省教育科学研究院 三、比赛时间 2013年11月
四、参赛对象
全省中小学在岗在职的体育、音乐、美术教师 五、参赛内容
(一)体育
1.理论部分(20分) (1)撰写教学设计(15分)
根据给定的教学内容和教学条件,完成包括教学指导思想、教材分析、学情分析、教学流程、课时计划(教案)等内容的教学设计一份(时间120分钟)。
教材内容:田径类、体操类、球类、武术类及其他。
小学(1-6年级)[人教版 体育教师用书]
中学(初中、高中)[人教版、华东师大版、冀教版] 通过临场抽签选取一项教材内容进行教学设计。 (2)评课(5分)
参赛教师观看一节体育教学录像课后,按照规定格式写出一篇分析报告(时间60分钟)。
2.实践部分(80分)
(1)广播操、武术操(15分)
以代表队为单位,中学完成广播体操《舞动青春》和武术健身操《英雄少年》,小学完成广播体操《七彩阳光》和武术健身操《雏鹰展翅》。
(2)队列队形(15分)
以代表队为单位完成规定的队列、队形动作。 (3)自选项目(3
音乐与美术考核知识点资料
学前儿童音乐教育
第一章 音乐的本质与功能
1、 音乐的起源:音乐起源与人类自身的社会实践活动。
2、 音乐的发展:音乐起源的过程本身实际上就是一个发展的过程。这个发展过程从总的规律上说是一个不断分化,不
断融合,不断从一种状态向另一种状态运动变化的过程。
3、 音乐的本质:艺术是人类社会生活在人类头脑中主观反映的结果。所以,音乐也只能是人类对现实存在的一种特殊
形式的主观反映。
4、 音乐的基本特征:以听觉感知为主要感知手段;在时间流动过程中展开和完成其艺术形象的塑造;艺术形象的感知
以及由此而引发的情感体验具有更大的个人性和不确定性。
音乐作为独立的艺术具有以下特征:音乐是声音的艺术、音乐是听觉的艺术、音乐是时间艺术、音乐是情感艺术。 5、 音乐的功能:是指音乐在人类社会中所起的作用。
(政治功能)很早就被作为一种宣传手段,在人类社会的政治生活中发挥了重要的作用。
(教育功能)音乐的教育功能是音乐的社会功能中发展最早的功能之一。历史上不同的国家、不同的时代、不同阶级
的思想家都认为:音乐可以教育人。
(其他功能)提高劳动生产率,促进社会稳定和进步,作为社会成员接受教育和进行自我教育的手段。 论音乐教育的功能:
音乐教育对儿童的身体、智力(语言与认
(小学)2017-2018学年第一学期小学音乐、体育、美术、信息技术抽
泰安高新区小学段
音乐、体育、美术、信息技术抽测方案
为了督促各学校按照《山东省义务教育段课程设置方案》要求,确实做到开全课程、开足课时,进一步提高音乐、体育、美术、信息技术学科的教学质量,提升学生综合素养,促进学生全面和谐发展,推动素质教育的全面实施。根据国家课程标准及《泰安高新区中小学校教育教学工作评价制度》精神,对各学校进行音乐、体育、美术、信息技术抽测活动。 一、指导思想
1.落实科学发展观,促进学生综合素养的提升。
2.促使各校加强音乐、体育、美术、信息技术学科的教学管理,规范音乐、体育、美术、信息技术课程实施。
3.促进音乐、体育、美术、信息技术教师的专业成长,提高教育教学水平。 二、抽测原则
1.导向性原则。通过监测活动引导学校、教师树立正确的教学质量观,规范办学行为,营造全面推进素质教育的良好环境。
2.客观性原则。抽测要客观公正,讲究真实性、可比性,避免主观随意性。
3.激励性原则。抽测力求整体水平和效益的提高,以达到过程性评价、终结性评价和发展性评价的统一。
三、抽测组织安排 1.抽测科目、办法及内容
一至五年级测试音乐、体育、美术,三、四、五年级测试信息技术。各乡镇、区直小学提前将本校所有班级学生按学习成绩平均分为A、B
小学音乐期末考核标准
罗家小学音乐测试方案
三年级音乐
《小学音乐第九册学期目标》明确要求:继续养成正确的演唱姿势和呼吸方法,并在歌唱实践中正确自如地运用;乐于、积极参与各种演唱活动,能够用自然的声音、准确的节奏和优美的音调有表情地独唱或参与齐唱及二声部合唱;能自然运用各种演唱形式(独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等),使歌声更为立体、丰满、有表现力,在歌唱的体验和想象获得美感。根据教学目标,本次抽测的考核内容为:“音乐基础知识”检测;“歌唱能力”检测。通过笔试和口试,了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况,如:演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。 本次测试由以下两方面组成:
1、“音乐基础知识”采取对本册所学音乐基础知识随机提问的形式。
2、“歌唱能力”由学生自主在本册所学歌曲中任选其一进行歌唱表现。
评价标准:
A、 对所抽查的音乐知识回答正确,并能解释其用法意义
歌曲演唱声情并茂,歌词记忆准确,旋律节奏准确。
B、 对所抽查音乐知识回答基本正确,对用法意义记忆模糊
歌曲演唱完整,歌词记忆基本正确,旋律节奏基本准确 C、 对所抽查音乐知识记忆模糊,对用法意义记忆模糊
能够跟随范唱演唱歌曲
D 对所抽查音乐知