高中数学优秀课堂导入

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浅谈高中数学课堂导入艺术初探

作者：吴泽菁

来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第16期

摘要：科学的课堂导入能够激活学生已有的相关背景知识，补充新知识，激发学生学习兴趣，使学生主动、积极地参与学习过程。数学课堂导入的设计应与教学内容相符，与学生的认知水平相符，融趣味性、多样性、简洁性与新颖性于一体。本文结合教学实际从新课导入的作用及导入应遵循的四大原则这两方面来探讨。 关键词：数学课堂；导入；原则

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）16-040-2一、导入的定义与作用

德国教育家第斯得惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”课堂导入是指在新的教学内容开始时，教师引导学生很快地进入学习行为的一种方式，是整个课堂的有机组成部分。它有着导向、激励、铺垫和为即将进行的情感交流、思维活动营造教学氛围的作用。精彩导入犹如“投石激浪”，可以激起学生强烈的兴趣，吸引学生积极思维，收到先声夺人的效果。 二、导入遵循的原则

笔者经常听

高中数学高效课堂构建分析

【摘要】随着我国高中教育的发展，新课标下，传统的高中数学课堂教学已经无法适应当代高中学生的现状，导致高中数学教学课堂效率低，学生学习质量差，影响学生数学学习的提升．构建高效课堂是高中数学的必然趋势．笔者立足高中数学教学实践，对新课标下高中数学高效课堂的构建进行探究，以供参考．【关键词】高中教育;高中数学;数学学习;高效课堂

社会在不断发展，教育也随之进步，许多新型的教学理念和教学方法如雨后春笋般大量涌现，新事物的产生和发展是时代的必然产物，在其发展过程中也必然存有疑问和不解，高效课堂作为一种新型的课堂教学模式，许多教师并不能灵活驾驭，高中数学教学现状也迫切需要高效课堂的构建，基于此，本文对这一课题进行分析．

一、高中数学高效课堂的构建途径

(一)立足新课标，制订合理的教学目标

新课标对高中数学教学的目标做出新的指导，在教学过程中高中数学教师要充分解读新课标，根据自己的教学经验以及对数学学科的把握为学生制订科学合理的教学目标，在课堂教学中，要履行好作为学生学习组织者和引导者的责任，激发学生学习兴趣，促进学生的自主学习．在教学中要综合运用多种教学方法，方可实现高效课堂的构建．要注意的是，教学目标的制订要详细明确、具有层次，以便发挥

高中数学高效课堂构建分析

【摘要】随着我国高中教育的发展，新课标下，传统的高中数学课堂教学已经无法适应当代高中学生的现状，导致高中数学教学课堂效率低，学生学习质量差，影响学生数学学习的提升．构建高效课堂是高中数学的必然趋势．笔者立足高中数学教学实践，对新课标下高中数学高效课堂的构建进行探究，以供参考．【关键词】高中教育;高中数学;数学学习;高效课堂

社会在不断发展，教育也随之进步，许多新型的教学理念和教学方法如雨后春笋般大量涌现，新事物的产生和发展是时代的必然产物，在其发展过程中也必然存有疑问和不解，高效课堂作为一种新型的课堂教学模式，许多教师并不能灵活驾驭，高中数学教学现状也迫切需要高效课堂的构建，基于此，本文对这一课题进行分析．

一、高中数学高效课堂的构建途径

(一)立足新课标，制订合理的教学目标

新课标对高中数学教学的目标做出新的指导，在教学过程中高中数学教师要充分解读新课标，根据自己的教学经验以及对数学学科的把握为学生制订科学合理的教学目标，在课堂教学中，要履行好作为学生学习组织者和引导者的责任，激发学生学习兴趣，促进学生的自主学习．在教学中要综合运用多种教学方法，方可实现高效课堂的构建．要注意的是，教学目标的制订要详细明确、具有层次，以便发挥

高中数学优秀精品说课稿汇编

目 录

《函数y=Asin（ωx+φ）的图象》............................... 1 《反函数》 .................................................................... 3 等比数列的前n项和 .................................................... 5 抛物线的简单几何性质 ................................................ 8 曲线和方程 .................................................................. 11 《平移》说课稿 .......................................................... 14 球的体积 ...................................................................... 17 两个向量的数量积 ....................

高中数学优秀精品说课稿汇编

目 录

《函数y=Asin（ωx+φ）的图象》............................... 1 《反函数》 .................................................................... 3 等比数列的前n项和 .................................................... 5 抛物线的简单几何性质 ................................................ 8 曲线和方程 .................................................................. 11 《平移》说课稿 .......................................................... 14 球的体积 ...................................................................... 17 两个向量的数量积 ....................

教案对于教师在熟悉不过吧，看一下怎么写吧。作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？这次漂亮的小编为您带来了高中数学教学优秀教案（优秀4篇），希望能够帮助到大家。

篇一：高中数学教学优秀教案 篇一

一、目标

1.知识与技能

(1)理解流程图的顺序结构和选择结构。

(2)能用字语言表示算法，并能将算法用顺序结构和选择结构表示简单的流程图

2.过程与方法

学生通过模仿、操作、探索、经历设计流程图表达解决问题的过程，理解流程图的结构。

3情感、态度与价值观

学生通过动手作图，.用自然语言表示算法，用图表示算法。进一步体会算法的基本思想——程序化思想，在归纳概括中培养学生的逻辑思维能力。

二、重点、难点

重点：算法的顺序结构与选择结构。

难点：用含有选择结构的流程图表示算法。

三、学法与教学用具

学法：学生通过动手作图，.用自然语言表示算法，用图表示算法，体会到用流程图表示算法，简洁、清晰、直观、便于检查，经历设计流程图表达解决问题的过程。进而学习顺序结构和选择结构表示简单的流程图。

教学用具：尺规作图工具，多媒体。

四、教学思路

（一）、问题引入 揭示题

例1 尺规作图，确定线段的一个5等分点。

要求：同桌一人作图，一人

　　高中数学课堂愉快教学实践

　　摘要：愉快教学法是一种能够调动学生课堂学习动力的教学方法。以高中数学课堂教学为例，分析了愉快教学法的特点，数学课堂如何应用愉快教学法提高教学质量，实践表明：创建情境问题，提高学生的兴趣;利用信息化教学设备，创设直观的教学情境;从身边生活出发，让学生感悟数学;创建和谐的气氛，实现情境教学，能够活跃课堂气氛，增加学生学习兴趣，使学生摆脱对高中数学的厌烦心理。

　　关键词：愉快教学法;高中数学;课堂气氛;情境教学

　　1.前言

　　1854年，英国教育家斯宾塞率先提出了“快乐教育”的思想理论。他的这种寓教于乐的教学理念得到了广大师生的认可，人们根据他的理论，创造了各式各样的快乐课堂教学法，这种理论受到老师与学生的欢迎。

　　高中数学课是一门重要的基础学科，许多枯燥、抽象的知识需要老师深入浅出地讲解才能明白理解[5]。学生对数学知识是充满兴趣的，也有探索和研究的欲望。现阶段我们的传统教育，老师还是搞一言堂，仅完成授业，而没有解惑，这导致了我们的老师忽视了教学的本质：教学是教师教和学生学的双向互动过程。以往的应试教育理念，彻底扼杀了学生的求知欲与创新能力的培养。更新教育理念，优化教育资源，改进教学方法，这是对传统的教学模式提出的

作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编精心为大家整理的高中数学教学反思优秀7篇，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：高中数学教学反思 篇一

一。要做到重点突出，难点破之有效：我们每一节课都会有一个教学任务需要完成，这个任务来源于教材，同时不能拘泥于教材。在教学过程中，我们需要通过师生共同努力，使学生能够达到知识，技能，价值观等等方面各受到作用，进而提高学生的综合素质。对于重点，可以在板书时添加着重号等；对于难点，可以激发学生的求知欲望。我们需要完成数学思想以及数学方法传授与渗透。每一堂课都要有教学重点，整堂的教学都应该围绕着教学重点来逐步展开的。一堂课难点不宜太多，突破一个就可以了，最好的突破方法还是在讲之前就应该先做好铺垫，扫清后面可能出现的障碍，一步一步的接近目标，这样效果比直接讲要好的多。

二。课堂上学生是主体，老师是主导，教师要围绕着学生展开教学。充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性。要想完成有效课堂，必须做到以学生为主体，让学生在课堂上充分发挥主人翁的作用。我们要将学生的时间归还学生，同时要在必要的时候给予学生及时的提醒，不要他们偏离课堂主

新课程高中数学课堂反思教学分析

【摘要】在教学环境下的课程改革，最主要的问题是课程实施的问题。自从新课程改革后，高中数学的课堂反思成为了教学的重点之一。教师只有对自己的课堂教学进行不断的反思和总结，并在此基础上不断地完善，才有可能取得有效的教育成果。 【关键词】新课改 有效课堂 教学反思

教学行为问题很早以前就受到关注，随着教育教学的不断改革和推进，研究者开始认识到，将视线聚焦在课堂上，通过对课堂教学行为的不断反思和研究，将会更有效地提高课堂效果。目前，课堂教学行为主要包括教师行为和师生互动行为。 一、新课程对高中数学课堂教学的要求

《标准》在教学建议中指出：“学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论、技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与、师生互动。”通过《标准》的阅读我们可以知道，教师在教学过程当中应该重视数学内容的讲解技巧方式，通过不同的手段使学生依靠自己的思维活动去感知获取数学知识，而不是陷入一种单纯的模仿和记忆类的脑力活动来进行。 二、教师的课堂教学和关于反思内容的分析

在新课程标准中，

多元化导入打开精彩的一课——高中数学课堂导入设计的

原则与方法分析

作者：姜泉洋

作者机构：浙江省宁波市鄞州高级中学,315194

出版物：数学教学通讯

年卷期：2017年第6期

摘要：导入效果的好差直接影响着高中数学教学的效果,本文结合教学实践,探讨了高中数学课堂导入设计的基本原则和方法.

页码：60-61页

主题词：高中数学导入设计基本原则基本方法