体液hiv病毒含量大小比较

艾滋病传播途径中有一个必要条件,就是体液交换中感染性体液的量。许多专家/医生在回答恐友时,也以此为原因告知“无需检测”(例：蚊子传播,曹奶奶上述言论)。但是,对于人体中的各种体液(尤其是大家最常恐的阴道分泌液),究竟多少的量才能造成感染呢? 很遗憾,现有公开发表的中文资料中尚无官方回答。在此,我们基于多篇有可信力的研究报告,试图对此找出一个答案。

各种体液HIV病毒含量对比

不小心使分泌物碰到了龟头,肛门,也不会导致感染 -------------曹韵贞

写在前面： 谨以此篇献给套脱套破(立刻拔出)、龟头/小伤口 直接/间接 接触分泌物、其他少量接触感染性体液者及日常生活中想象力极度丰富者。

摘要：艾滋病传播途径中有一个必要条件，就是体液交换中感染性体液的量。许多

专家/医生在回答恐友时，也以此为原因告知―无需检测‖(例：蚊子传播，曹奶奶上述言论)。但是，对于人体中的各种体液(尤其是大家最常恐的阴道分泌液),究竟多少的量才能造成感染呢? 很遗憾，现有公开发表的中文资料中尚无官方回答。在此，我们基于多篇有可信力的研究报告，试图对此找出一个答案。

引言：

在本文中，我们将试图找出各种体液中的病毒含量，及病毒感染所需的底限量(病毒

填一填： (1)3.72是由( 3 ) 个一，( 7 )个十分 之一和( 2 )个百分 之一组成的。

(2)41.295的十分位上是 (2 ),表示(2个十分之一 ), 百分位上是( 9 ), 表示(9个百分之一 ), 千分位上是( 5 ), 表示( 5个千分之一 )。

小数的大小比较

现在公布跳远成绩：

姓名 小明

成绩/米 3.05

小红小莉 小军

2.842.88 2.93

你能给他们排出名次吗？

姓名 小明 小红数字越大， 成绩越好？

成绩/米 3.05 2.84 2.88 2.93

小莉 小军

3.05

2.84

3.05

>

2.84

小明跳得 最远。 3.05 3

>

2. 2

3>2先比较整数部分。

小红、小莉没有 小军跳得远。 2 8 2.8

<

2 2. 9 93

8<9整数部分相同， 就比较十分位。

小莉比小红 跳得远。 2 84 2.84

<

2 2. 8 88 8

4<8想一想：怎样比较两个小 数的大小？

1、比较整数部分：整数部分大的小数 大。

2、整数部分相同，就比较十分位，十 分位相同，就比较百分位，依此类推。

两个小数比大小，先比整数 部分，如果整数部分相同，就从 十分位开始顺次比较小数部分。

6.4 6 5 > 5.8 4 4.

离子浓度大小比较学案

《溶液中的粒子浓度关系》学案

高考的“热点”之一。考查知识点多，灵活性、综合性较强，有较好的区分度，可有效考查对强弱电解质、电离平衡、水的电离、pH、离子反应、盐类水解等基本概念的掌握程度及对这些知识的综合运用能力。 [目标]

1、掌握电解质溶液中的“两个微弱”和“三个守恒”。

2、强化对强弱电解质、电离平衡、水的电离、pH值、离子反应、盐类水解等基本概念的掌握及对这些知识的综合运用——离子浓度的大小比较。 [过程] 一、“两个微弱”

1．弱电解质的电离 2．盐类的水解 二、“三个守恒”

1.电荷守恒： 2.物料守恒： 3.质子守恒：（可由1、2推出）

例：写出下列溶液中电荷守恒、物料守恒关系式。

0.1mol/L醋酸溶液

0.1mol/L氢硫酸溶液

0.1mol/L氯化铵溶液

0.1mol/L次氯酸钠溶液

0.1mol/L碳酸钠溶液

0.1mol/L碳酸氢钾溶液 三、

(54)发明名称

HIV病毒RT-LAMP-LFD检测方法及其检测试剂盒 (57)摘要

本发明公开了一种HIV病毒RT-LAMP-LFD检测试剂盒及其检测方法。该检测方法是根据GenBank公布的HIV病毒序列的保守区域设计HIV RT-LAMP-LFD反应系统所需引物与探针;采用本发明人配制的RNA提取试剂提取HIV病毒RNA，使用本发明建立的RT-LAMP反应体系进行检测，依据反应体系加入的检测探针，在反应结束后利用核酸快速检测试纸判定结果。同现在HIV病毒的常用检测技术相比，本发明有助于实现早期诊断，避免漏检，有助于提高检测的灵敏性、缩短检测时间，是HIV诊断方法持续发展的主要方向。

1.一种HIV病毒RT-LAMP-LFD检测方法，其特征在于包括如下步骤: （HIV病毒）RNA的提取:

(1)取20-35mg含有HIV病毒的血液组织，加入300-500u L裂解液匀浆，离心;

(2)取步骤(1)离心所得上清液，与等体积的70%无水乙醇混合均匀后，将混合液与玻 璃纤维素膜结合;

(3)依次用去蛋白液和漂洗液洗涤玻璃纤维素膜;

(4)用RNase free water洗脱玻璃纤维素膜上吸附的RNA;

(5)配制预反应液，所述预反应液体积

时珍国医国药２００７年第１８卷第８期

ＩＪＩｓＨＩｚＨＥＮＭＥＤＩｃｌＮＥＡＮＤ

ＭＡＴＥＲｎＭＥＤＩｃＡＲＥＳＥＡＲｃＨ２０ｃｒ７ＶｏＬ．１８

Ｎｏ．８‘

多糖含量测定方法比较

钟方晓１，任海华２，李岩１

（１．山东省中医药研究院，山东济南２５００１４；２．山东省肿瘤医院，山东济南２５０１１７）

摘要：目的探讨中药多糖含量测定方法酶可行性及稳定性。方法对测定多糖常用对照品葡萄糖、鼠李糖、半乳糖，参

考文献方法，分别采用硫酸一苯酚法、硫酸一蒽酮法比较显色反应后吸收曲线的稳定性。结果不同单糖对照品显色反

应后最大吸收波长不同，其中硫酸一苯酚法显色反应后稳定性较好，硫酸一蒽酮法稳定性较差。结论硫酸一苯酚法为

较理想的多糖含量测定方法。

关键词：多糖；硫酸一苯酚法；硫酸一蒽酮法．中图分类号：Ｒ２８４．２

文献标识码：Ａ

文章编号：１００８电８０５（２００７）０８－１９１６旬１

ｏｆ

ＣｏｍｐａｒｉｓｏｎｏｆＭｅｔｈｏｄｓｉｎ

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Ｄｅｔｅ皿血ａｌｊＩｏｎ

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Ｃｏｎｔｅｎｔ

（１．跳。砌昭鼢∞砌‰疵姚矿饥ｉ嬲Ｐ讹ｄ溉船，以∞，ｌ２５００１４，∞讯口；２．Ｓｋｎ而昭死啪ｒ弧枷甜，以一

ｎ勰２５０１１７．饥ｉ眦）

Ａｂｓｔ髓ｃｔ：０ｂｊｅ甜ｖｅ，１１ｌｅ

ｎｏｓ

对数的大小比较分类讲议

（关沮中学 陆家顺）

1、底数相同，真数不同的对数大小比较。 例1、比较log23.4，log28.5的大小； 解（单调性法）：

?对数函数y?log2x的底数2?1,所以它在（0，??）是增函数

所以log23.4?log28.5ln2ln3ln5，b?，c?，试比较a,b,c的大小关系。 235 解法一、底数相同（以10为底），真数化同次根式，比较真数大小（单调性法）

例2、若a?

?8?9，∴a?b.?25?32,∴c?a. ∴c?a?b

解法二、作差法。

∴c?a

∴ a?b. ∴c?a?b

2、底数不同，真数相同的对数大小比较 例1：比较log53，log63，log73的大小 解法一（换底法）利用倒数关系化为同底比较。 ∵0?log35?log36?log37， ∴log53?log63?log73

解法二（图像法） 其图像如图所示，

由图可知log53?log63?log73

例2：比较log31与log11的大小

3解：由对数的性质：1的对数是0可知 lo3g?log11

3

3、底数与真数都不相同的对数大小比较 例1：比较log67与log

西师版一年级教材下册100以内数比较大小课件

西师版一年级教材下册100以内数比较大小课件

一位 数

两位 数

三位 数

我的十位上是( 3) 个位上是( 8 )

5

47

7

64

9

我的“6”在( )位上，表 十 示()个();“8”在( ) 十 6 个 位上，表示()个() 8 一

68 100

西师版一年级教材下册100以内数比较大小课件

918 19

1315 19

西师版一年级教材下册100以内数比较大小课件

和

谁拾得 多吗？

西师版一年级教材下册100以内数比较大小课件

< > <

西师版一年级教材下册100以内数比较大小课件

53你是怎么想的？

<56

西师版一年级教材下册100以内数比较大小课件

> > <

西师版一年级教材下册100以内数比较大小课件

比较两个两位数大小的一般方法：十位 大 先看____ 上的数，十位上的数__, 大 这个两位数就____ 个位 如果十位上的数相同，就看____ 大 上的数，个位上的数____ ,则这 大 个两位数就____

西师版一年级教材下册100以内数比较大小课件

100

>9 8

西师版一年级教材下册100以内数比较大小课件

100

>9 7 10> 90

<1

西师版一年级

五年新课标版 分数大小比较教案

课题五：分数大小的比较

教学要求 ①使学生掌握分母或分子相同的几个分数大小比较的方法，并能正确比较分数的大小。②应用观察图示边比较边归纳的方法，渗透化归、分类等思想。③培养学生口述算理及归纳概括能力。

教学重点 掌握比较分数大小的方法。

教学用具 投影片（教材例6、例7直观图） 教学过程

一、创设情境

1．教材第93页复习题，请一名学生口答。 2．看图写分数，并比较分数的大小。

0 （） （） 1

二、揭示课题

以前我们通过对图形的观察，初步学会了最简单的两个分数大小的比较，这节课就来进一步探究“分数大小的比较”方法。（板书课题）

三、探索研究

1．同分母分数的大小比较。

（1）比较

23

和的大小。

3

2

1

1

出示例6左图，引导学生观察后提问：和相比，哪个分数大，哪个分数

3

3

小？（板书：＞）

3

3

21

如果没有直观图，该怎样比较与的大小呢？

3

3

21

因为

13

23

和的分母是相同的，它们的分数单位都是，

3

3

1

1

23

3

3

1123

是2个，是1

3

3

11

个，2个比1个多，所以＞。

32

3

1

（2）用类似的方法引导学生比较和的大小。

5

5

（3）观察例6这两组分数，找出它们有什么共同特点？分母相同的两个分数，该怎样比较它们的大小？（请一名学生

五年新课标版 分数大小比较教案

课题五：分数大小的比较

教学要求 ①使学生掌握分母或分子相同的几个分数大小比较的方法，并能正确比较分数的大小。②应用观察图示边比较边归纳的方法，渗透化归、分类等思想。③培养学生口述算理及归纳概括能力。

教学重点 掌握比较分数大小的方法。

教学用具 投影片（教材例6、例7直观图） 教学过程

一、创设情境

1．教材第93页复习题，请一名学生口答。 2．看图写分数，并比较分数的大小。

0 （） （） 1

二、揭示课题

以前我们通过对图形的观察，初步学会了最简单的两个分数大小的比较，这节课就来进一步探究“分数大小的比较”方法。（板书课题）

三、探索研究

1．同分母分数的大小比较。

（1）比较

23

和的大小。

3

2

1

1

出示例6左图，引导学生观察后提问：和相比，哪个分数大，哪个分数

3

3

小？（板书：＞）

3

3

21

如果没有直观图，该怎样比较与的大小呢？

3

3

21

因为

13

23

和的分母是相同的，它们的分数单位都是，

3

3

1

1

23

3

3

1123

是2个，是1

3

3

11

个，2个比1个多，所以＞。

32

3

1

（2）用类似的方法引导学生比较和的大小。

5

5

（3）观察例6这两组分数，找出它们有什么共同特点？分母相同的两个分数，该怎样比较它们的大小？（请一名学生

比较分数大小是小学课程,本教学设计符合小学生的年龄特点,适合小学生学习,是一篇较好的教学设计。

获“全国教育管理与实践论坛”一等奖

《比较分数的大小》教学设计

北城教办南王庄小学教师 袁金英

教学内容

本节课是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）三年级下册五单元的第三节──《比大小》。 教学目标

1、借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。 2、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。 3、培养学生动手操作、观察比较和归纳总结的能力。 教学重点

比较分数大小的方法。 教学难点

分子是1（即分子相同）的两个分数比较大小的方法。 教具准备

多媒体课件、20本相同的书。 学具准备

四张完全相同的正方形纸、水彩笔、剪刀、10根小棒。 设计思路

调整教材的编排顺序，先引导学生从教材的难点（同分子分数大小的比较）入手，动手操作，寻求规律。再放手让学生尝试探求同分母分数大小的比较方法。整个教学过程始终遵循由直观感知到形成表象，再以表象作支柱进而形成概念的认识规律。同时把思维训练贯穿整个教学过程，力求做到联、新、活。 教学过程

一、创设情境

让学生观赏动画：一只大猴子在山上摘了一个大桃子，高兴的抱回家，对两个小猴子说“孩子们来吃桃子了。”两只小猴