初中学生综合素质评价思想品德

篇一：最全中学生综合素质自我评价

综合素质自我评价

一 、道德品质与公民素养

本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。

我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。

学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。

我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。在劳动课上也从不偷懒。

在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙

思想品德素质评价

三年一班 姓名：

请老师、家长、同学和本人，对思想品德素质进行评价，主要包括:热爱祖国、热爱集体、遵守学校纪律和公共秩序、爱护公物、保护环境、诚实守信，、尊敬师长、孝敬父母、团结友爱、能辨别是非、主动改正缺点、能保护自己。

思想品德素质评价

三年一班 姓名：

请老师、家长、同学和本人，对思想品德素质进行评价，主要包括:热爱祖国、热爱集体、遵守学校纪律和公共秩序、爱护公物、保护环境、诚实守信，、尊敬师长、孝敬父母、团结友爱、能辨别是非、主动改正缺点、能保护自己。

篇一：初中学生综合素质评价方案

开远市第十四中学校学生综合素质

评价方案

为了促进我校学生德、智、体、心理等多方面健康发展，全面，客观地评价学生，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

初中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。在对初中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。

二、评价内容

（一）具体内容

初中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

1．道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

2．公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。

3．学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题。

4．交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊

重并理解他人的观点与处境，能评价

安市新城区2012年

初中学生综合素质评价实施细则

为了建立以促进学生全面发展为目标的评价体系，确保基础教育课程改革的深入、健康实施，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基?2002?26号）、陕西省教育厅《关于做好2012年初中毕业学业考试与普通高中招生工作的通知》（陕教基一[2012]35号）、《西安市2012年初中毕业学业考试与高中阶段学校招生工作意见》（市教发[2012]71号）精神以及西安市教育局《关于印发西安市初中学生总和素质评价实施方案的通知》（市教发[2012]137号），结合我区实际，制定本方案。

一、目的和基本原则

推行综合素质评价的目的在于促进学生全面发展，充分发挥评价的导向作用，使评价过程成为促进学生发展和提高的过程。通过综合素质评价为基础教育课程改革顺利进行探索科学的评价体系，为学校全面实施素质教育提供保障。

推行综合素质评价的基本原则：坚持全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等多方面综合评价学生的发展；坚持评价内容的多元化、评价方式的多样性和评价功能的激励性；坚持对学生的统一要求与关注学生个体差异、特长相结合；坚持形成性评价与终结性评价相结合；坚持评价过程的公开、透明，评价结果的客观、公正

篇一：中学生综合素质评语

该生生性活泼，善于与同学交往，人缘好。值日生工作，能够服从安排，认真完成。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。能认识到自己学习上存在的不足，积极参加体育锻炼，希望今后能保持已经取得的成绩，多关心班集体，成为一个全面发展的优秀学生。

该生品行优良，各方面表现都不错,是尊敬师长，团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。对于不明白的问题能虚心请教他人。劳动中，该生积极肯干，不怕苦、不怕累。希望今后有更大的进步。

该生能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任。各科基础知识比较扎实。学习有计划，有条理。学习刻苦，能从严要求自己，学习成绩名列前茅。希望能坚定信心，持之以恒，更上一层楼.

该生是一个待人随和的学生，从不计较个人得失。能够遵守学校的规章制度，学习成绩有了可喜的进步。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。劳动中，该生积极肯干，不怕苦、不怕累。希望对自己提出更高的要求，争取更大的进步。

该生善于观察和思考，有较强的动手能力。值日生工作，该生能够服从安排，认真完成。能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。经过努力，取得了满意的成绩。希望其戒骄戒躁，保

初中综合素质评价工作计划

时间：xxxx年xx月 地点：xx会议室 参会人员：所有班主任 会议主要内容：

1、组织全体教师学习综合素质评价方案，并就如何评价、如何填写进行全面培训，不断更新和端正师生教育观念，统一教育思想，提高认识。

2、告知各班班主任学校在3-4月向社会公示综合素质评价方案，通过召开家长会、告家长书等多种途径向学生、家长广泛宣传学校综合素质评价的指导思想，指导学生、家长、社区配合学校对学生进行综合素质评价，要求学生、家长主动提供全面、真实的评价资料。

3、 评定过程中以诚信为前提，严格执行自评、互评、班评三个环节。自评时，指导学生根据不同发展目标、评分标准认可自我；互评过程中以小组为单位进行客观公正地评定；在评定过程中，学生本人（老师）向家长展示其在校内外的全面的学习活动资料，教师班评过程中，要关注细节，客观、真实地反映学生成长发展过程；综合评定过

程中，班级要成立由班主任为组长，以任课老师代表、社区干部、学生干部和学生代表为组员的评定小组，进行综合评定。

4、建立学生 “成长记录袋”，充分发挥学生“成长记录袋”的功能，把真实全面的材料作为评价的重要依据。各年级组要指导学生了解“成长记录袋”对综合素质评价的作用，根据学生年龄，

云南省初中学生综合素质评价方案

附件2：

云南省初中学生综合素质评价方案

（试 行）

实行综合素质评价制度是中小学评价与考试制度改革的突破性环节，是推进义务教育阶段课程改革、全面实施素质教育的重要措施。省教育厅结合义务教育课程改革的要求，在《云南省教育厅关于基础教育课程改革实验区2005年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的意见》（云教基〔2005〕4号）中对在初中实行学生综合素质评价工作，作出了相关安排。在此基础上，根据教育部有关文件精神，结合我省教育改革与发展的实际，特制定《云南省初中学生综合素质评价方案》（试行），进一步完善我省初中学生综合素质评价工作。

一、初中学生综合素质评价要全面、客观、真实地反映初中学生的发展状况与成长过程，评价结果是衡量学生是否达到初中毕业标准的必要条件，是高中阶段学校招生的重要依据。

二、学校要在教育行政部门的指导下，成立综合素质评价工作委员会，组织实施本校的学生综合素质评价工作。

三、综合素质评价应充分尊重学生的自我评价，并在同学互评和学生成长纪录的基础上，经集体讨论，给予学生客

云南省初中学生综合素质评价方案

观、公正的评价。评价时应注重对原始资料的分析与概括，避免以偏概全。

四、综合素质评价指标体系

初中学生综合素质评价指

案例：

雷涛是一个聪明活泼的学生， 但是， 由于家里经济困难， 父母外出打工， 他成了留守儿童。 脱离了家长的监管， 把他寄居于姑姑家中，心理上温暖的缺失， 加上年幼抗干扰能力较弱， 聪明的他在进入中学之后逐渐偏离了学习为主的正确轨道。 进入学校后， 一身不良习气的他依然是放荡不羁， 我行我素。 迟到、 旷课、 不交作业、 顶撞老师……教师提起来头痛， 学生却对他佩服的五体投地崇拜有加。 在七年级期末综合素质评价中， 尽管他成绩还行， 但鉴于他的习惯及日常表现，班级评定小组一致建议对他评定为 C 等！ 然而他依然照旧！ 不当回事。转机发生在一次主题班会《20 年后的我》教育上， 碟片讲述的是：主人翁和他的好朋友去网吧玩游戏的时候， 遇到了自己的表哥---一个本科学生在查资料。大学生说， 好好上学吧， 初中毕业到外面打工，你只能蹲在路边， 等别人挑拣， 也就是工作挑你。 而像我， 如果毕业之后要找工作， 可以进入人才市场， 进行双向选择！“一语惊醒梦中人！” 自从那次班会之后， 他觉醒了， 醒悟了。 逐渐摒弃恶习， 重心转入正常的学习了！ 习惯变好了， 上课主动听讲， 作业自觉完成， 对于他的颠覆性的大转变， 我们刚开始以为是他心血来潮， 不过也

1、在校期间表现良好。热爱祖国，积极进取，关心集体，乐于助人，学习目的明确，态度端正。自担任班干部以来，工作认真负责、兢兢业业、成效显著。希望继续努力攀登，收获希望、收获快乐。创造一个更加出色的自我。白话文的小编精心为您带来了中学生思想品德评语【最新6篇】，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：中学生评语 篇一

1、你是个聪明活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞兴趣广泛知识全面思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。识字能力强，课外知识面广，口头和书面表达能力都很强，朗读课文很有感情，学习接受能力强，学习成绩优秀，老师希望以后能有责任心，组织好班级的文艺活动，那就更棒了。

2、你是一个漂亮大方的小姑娘，口头表达能力较强。小牛顿把制作好的风车摆在同学们面前时，不是由于讲不出风车里面的原理而同样遭到同学们的奚落吗？你有一颗渴求知识和进步的心，又怎能因小小的挫折而放弃努力呢？要知道，你只是在学习上缺乏持之以恒的精神，对自己的信心不足而已，所以一些简单的基础的东西反倒打败了你。聪明的姑娘，还记得“铁棒磨成针”的典故吗？只要下苦功并再细心一点，你的心愿一定会实现，老师期待着这一天的早日到来。

3、你是一个开朗聪明的孩子，尊敬老

谈初中思想品德教学中学生自主学习能力的培养

摘 要：对在初中思想品德教学中创设轻松愉悦的教学环境，激发学生学习的主动性进行了分析，教师要善于归纳总结，提高学生自主学习能力及教会学生学习，提高自主学习能力的要求。 关键词：思想品德教学；自主学习；能力；培养

著名教育家陶行知提出：“教是为了不教。”教师在课堂上对学生缺乏足够的信任，总是满堂灌和填鸭式的教学，使学生自学能力得不到培养，常言道：“授人以鱼，不如授人以渔。”初一思想品德教材的特点有利于学生自主学习能力的培养，教师要以这些有利条件为契机不断改进教学方法，使学生养成自主学习的习惯。教师在教学中应教会学生思考的方法与提高智慧的窍门，这有助于创新能力的培养，促进学生的全面发展。

一、创设轻松愉悦的环境，激发学生学习的主动性

学生自主学习能力的培养，需让学生积极参与课堂教学，大胆表达自己的看法。所以，课堂上思想品德教师要创设轻松愉悦的环境，让学生能够发表自己的观点。思想品德教师在课堂教学中应注意以下两点：第一，教师要及时做好角色的转变，不能高高在上，自己不再是知识的传授者，而是和学生一样，是一名知识的探索者和学习者。只有如此，才能接受学生提出的幼稚观点，引导学生尝试自己去解读课本，解决问题，升华