导论课感想1k5

导论课感想

到了大学以后。我感觉到了自由。但是在这自由下却忍不住放纵。跟很多大学生一样。手机不离手。但是这并不是我的本意。所以期中考试后。我开始按照我的计划行事。争取让自己变成“大神”。开学这两个月给我的感觉就是适应大学生活的两个月。

导论课帮我认清了我们专业的内容和前景。信息与计算科学专业是以信息领域为背景，数学与信息管理相结合的交叉学科专业。该专业培养的学生具有良好的数学基础，能熟练地使用计算机，初步具备在信息与计算科学领域的某个方向上从事科学研究，解决实际问题，设计开发有关软件的能力。

培养目标

本 专业的课程体系和知识结构体现了在扎实的数学基础之上，合理架构信息科学与计算科学的专业基础理论。通过信息论、科学计算、运筹学等方面的基础知识教育和 建立数学模型、数学实践课、专业实习各环节的训练，着重培养学生解决科学计算、软件开发和设计、信息处理与编码等实际问题的能力，培养能胜任信息处理、科 学与工程计算部门工作的高级专门人才。 [1]

培养要求

本专业学生主要学习信息科学和计算科学的基本理论、基本知识和基本方法，打好数学基础，受到较扎实的计算机训练，初步具备在信息科学与计算科学领域从事科学研究、解决实际问题及设计开发有关软件的能力。

毕业生应获得以下几

电气工程及其自动化专业新生导论课感想

一个大学生四年的大学生活, 曾是我们高中生翘首盼望的一个美好未来， 也是我们接受大学教育与管理的过程。我们大学生在这个过程中, 随着所接受的知识的增加、社会阅历的丰富以及由于年龄的增长带来的生理、心理变化等等, 我们的世界观、人生观、价值观逐渐形成并趋于稳定。但是大学生在成长过程中 如果没能得到及时和正确的教育与引导, 形成的世界观、人生观、价值观就可能是不科学的、不正确的。 此外，大一新生对本专业认识不足, 学习缺乏主动性、基础课教学效果差、对未来缺少规划等问题亟待解决。 作为大一新生，我深有体会。刚刚进入大学 ，我们对大学生活或多或或少有些了解，有些体会，大多还是抱着热切的好奇心和憧憬之情。可是更多的是什么？是疑惑，是迷茫，是找不到方向。当我们终于挣脱了束缚，十二年的身心疲惫在一时间得到了释放，应试教育终于结束，自己当家做主的日子终于来临的时候，后果呢？便可想而知了。在没有人监督的这段日子里生活任它乌烟瘴气，时间被肆意挥霍，没有人意识到我们已经找不到未来的路，所有的人沉浸在这种贪玩贪睡的喜悦之中。

就在这时，在这个特定的时间与特定的地点开了这门专业导论课是非常必要的。由我们学院优秀教师充分开展专业导论课教

学习土木工程导论课的收获与感想

班级：1033005 姓名：姜超 学号：1102800125

摘要：本文通过本学期学习的相关知识，概述土木工程的发展历史和基本特征，对比国内

外现代土木工程发展现状，分析在新时代背景下所面临的一系列问题，展望土木工程的发展趋势，明确土木工程的重要地位。

关键词：土木工程 学习心得 现状 发展趋势

第1章 前 言

1.1 学习《土木工程概论》的背景

我是一名刚转专业到土木学院的学生。去年的九月份，我怀着无比激动的心情来到哈尔滨工业大学，开始了我的大学生活。在这里我的原专业是生物工程，而并不是我最热爱的土木工程，我渴求转变，于是我努力改变自己、不断学习，终于一年后我获得了转专业的机会，进入了自己梦寐以求的土木学院学习。于是有了这样一个机会学习《土木工程概论》，并通过它增进自己对土木专业的了解。 1.2 学习《土木工程概论》的心得

《土木工程概论》以讲座的形式授课，使以往严肃、呆滞的上课气氛转变得更加活跃，是对大学课程授课方式的一次创新；以更加贴近生活的一些实例，比如汶川地震案例来分析、展现土木工程结构安全的重要性，使得我们对土木工程更加感兴趣，也进一步体现了土木工程的实用性；以邀请知名教授、院士、土木工程

人体的奥妙-细胞内部隐藏的生命暗战观后感

信管1403 叶磊14241069

我一开始看到这部纪录片的名字的时候，我就知道，这是一部能够给我们带来许多生活启示的纪录片，不过在我的印象里，纪录片都应该像动物世界那样，全部采用真实的镜头，去记录一些真实的事物。但是这部记录片却不一样，它给我的感觉就是像在看动画片一样，除了几段科学家们说话的镜头，除此之外基本上都是以动画(不知道怎么形容这种画质)的形式展现出来，而后以幕后配音的形式，将相关的知识传授给我们大家，从而向我们传达这部纪录片想要传达给我们的东西。

细胞混战，细胞之间的混战程度以及其形式，已经达到了一个我不能够想象的程度，而且最令人费解的是它们就每天在我的身体里真实发生着，每天都在竭尽所能的抗争，争取自己能够用一些仅有的条件来做些什么，来战胜什么。，以期能够将自己的作用最大化。我能够隐约感觉到，我们完全能够凭借自己的身体去完成许多自己不敢想象的事情，只是我们不明白身体里的潜力有多么大罢了，其实连我们体内的微不足道的细胞都能做这么多事，那我们还有什么不能够完成的呢？乍一看我说的这些可能都跑题了，但是这就是我看这个纪录片的一些感性感受。

说说其他方面，我以前也学过一些生物知识，所以当看这些东西的

知识就是力量

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翔宇教育集团课时设计纸

总课题：随机事件的概率 总课时5 第1课时 主备人：杨玉叶 课题： 随机事件的概率 课型：新授课 教学目的：（1）了解随机事件，必然事件，不可能事件的概念；

（2）了解随机事件及其概率的意义，了解随机事件的发生有规律性； （3）理解概率的性质。

教学重点： 随机事件及其概率的意义 教学难点：对有关概念的理解 教学过程： 一 新课导入

新的数学分支——“概率论”初步，“概率论”是研究随机现象规律的科学。现实世界中，随机现象广泛存在的，例：掷一枚硬币，彩票中奖。学习这一单元后，对有些事情的发生或不发生的可能性有个估计和推算。 二 讲授新课 1． 有关概念

（1）事件：在一定条件下所出现的某种结果。

看下面的一些现象：（1）“导体导电时，发热”； （2）“在常温下，焊锡熔化”； （3）“掷一敉硬币，出现正面”。 他们的条件和结论各是什么？事件是什么？

（2）必然事件：在一定条件下必然发生的事件。一般用U表示。 （3）不可能

学习土木工程导论课的收获与感想

班级：1033005 姓名：姜超 学号：1102800125

摘要：本文通过本学期学习的相关知识，概述土木工程的发展历史和基本特征，对比国内

外现代土木工程发展现状，分析在新时代背景下所面临的一系列问题，展望土木工程的发展趋势，明确土木工程的重要地位。

关键词：土木工程 学习心得 现状 发展趋势

第1章 前 言

1.1 学习《土木工程概论》的背景

我是一名刚转专业到土木学院的学生。去年的九月份，我怀着无比激动的心情来到哈尔滨工业大学，开始了我的大学生活。在这里我的原专业是生物工程，而并不是我最热爱的土木工程，我渴求转变，于是我努力改变自己、不断学习，终于一年后我获得了转专业的机会，进入了自己梦寐以求的土木学院学习。于是有了这样一个机会学习《土木工程概论》，并通过它增进自己对土木专业的了解。 1.2 学习《土木工程概论》的心得

《土木工程概论》以讲座的形式授课，使以往严肃、呆滞的上课气氛转变得更加活跃，是对大学课程授课方式的一次创新；以更加贴近生活的一些实例，比如汶川地震案例来分析、展现土木工程结构安全的重要性，使得我们对土木工程更加感兴趣，也进一步体现了土木工程的实用性；以邀请知名教授、院士、土木工程

总结

10211007 裴阳

光阴似箭，岁月如梭。转眼之间，进入大学已两年半的时间，大学体育课也伴随着我两年半之久了。大学体育是本着发展丰富的体育活动，娱乐我们的身心，提高我们身体素质的原则。在大学第三学年里，我的体育课学习的项目是足球。接触足球是从小学时候开始的，小时候对足球的痴迷程度之深，使我曾经因为模仿当年的狮王卡恩而导致右手手腕处骨折。我之所以选择足球原因就是因为想进一步培养自己的男子汉气概，那种不轻易放弃，团结合作共度难关的精神。通过近一个学期的学习，我发现我更加爱运动了。由于以前学习的压力很少运动，感觉自己的体质下降了很多。通过足球学习，以前容易患感冒的毛病也改了不少，使我的气质比以前好多了，学习足球会带给我带来一种乐感。它会使我心情变得很愉快，身体的每个关节都得到舒展。 大学体育是高校重要的教育内容之一，是学生在接受学校体育系统教育的基础上，继续增强和完善大学生的身心素质，使我们具有健康的身体和良好的意志品质以保证顺利学习，因为“身体是革命的本钱”。在“全民健身计划”的普及中，国家公布的“普通人群体质和健康标准”在逐步的推行，大学生也应该执行相应的“体质健康标准”，并在大学学习期间，认真完成学业，成为身体健康、学业有成的合格人才。

知识就是力量

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普通高中课程标准实验教科书—数学第一册[苏教版]

第15课时 直线与圆的位置关系（1）

教学目标

（1）依据直线和圆的方程，能熟练求出它们的交点坐标；

（2）能通过比较圆心到直线的距离和半径之间的大小关系判断直线和圆的位置关系，

（3）理解直线和圆的三种位置关系与相应的直线和圆的方程所组成的二元二次方程组的解的

对应关系；

（4）会初步处理直线与圆相交时所得的弦长有关的问题，渗透方程思想，巩固基本量的求法． 教学重点

依据直线和圆的方程，求它们的交点坐标，理解直线和圆的三种位置关系与相应的直线和圆的方程所组成的二元二次方程组的解的对应关系． 教学难点

直线与圆相交时所得的弦长有关的问题． 教学过程

一、问题情境

1．情境：圆心到直线的距离决定直线与圆的位置关系，那么已知圆(x?1)2?(y?2)2直线l1:x?4，l2:y?0，l3:x?y?1?0．

2．问题：判断该圆与三条直线的位置关系 ． 二、学生活动

通过以前的知识，借助圆心到直线的距离作出判断，同时思考从方程的角度能否判断它们的位置关系． 三、建构数学

1．直线l与圆C的方程

马哲课感想

对于马哲课，再没上之前我就早有耳闻，它重重的传闻，让许多人一开始都认为马哲是大学中最乏味的几门课之一。但是一些即将毕业的学长却对这门课的感触最深，不管这种感触与这门课本身有无多大关系，总而言之，它作为一种象征式的记忆存留方式让我们在大学中留有马哲的一席之地。

我是文科生，早在高中的政治课上就对马克思主义哲学有深刻印象，曾经倒背如流的思维与存在，物质与意识，联系与规律，量变与质变，辨证与统一等等这些的原理与定义让我对于马哲有了系统上的概念，也让我毋庸置疑地认为自己是个辩证的唯物论者。但是到了大学，我渐渐开始对这种认识产生了怀疑，因何缘由暂且不说。重点在于，这种思想上的变化让我重新接触马克思主义哲学时，对其内容和定义慢慢地由清晰变得越加模糊，曾经认为唯物与唯心之间明显的界限甚至荡然无存。这种思想上的困顿也让我真正体会到了哲学家探讨精神问题的价值所在—人类实现自我存在以思想的继承与发展为基石。

对于马哲课的老师，我是很满意的，他并没有啰里啰唆的照搬书本上解释了跟没解释的定义跟我们讲长篇大论，他善于用生活中的常识性例子和文学言语来解释哲学的现实意义与价值。简言之就是，他的课很生动，简洁，明了，引人思考。

这学期开学之后，各种事情凑到一起，

马哲课感想

对于马哲课，再没上之前我就早有耳闻，它重重的传闻，让许多人一开始都认为马哲是大学中最乏味的几门课之一。但是一些即将毕业的学长却对这门课的感触最深，不管这种感触与这门课本身有无多大关系，总而言之，它作为一种象征式的记忆存留方式让我们在大学中留有马哲的一席之地。

我是文科生，早在高中的政治课上就对马克思主义哲学有深刻印象，曾经倒背如流的思维与存在，物质与意识，联系与规律，量变与质变，辨证与统一等等这些的原理与定义让我对于马哲有了系统上的概念，也让我毋庸置疑地认为自己是个辩证的唯物论者。但是到了大学，我渐渐开始对这种认识产生了怀疑，因何缘由暂且不说。重点在于，这种思想上的变化让我重新接触马克思主义哲学时，对其内容和定义慢慢地由清晰变得越加模糊，曾经认为唯物与唯心之间明显的界限甚至荡然无存。这种思想上的困顿也让我真正体会到了哲学家探讨精神问题的价值所在—人类实现自我存在以思想的继承与发展为基石。

对于马哲课的老师，我是很满意的，他并没有啰里啰唆的照搬书本上解释了跟没解释的定义跟我们讲长篇大论，他善于用生活中的常识性例子和文学言语来解释哲学的现实意义与价值。简言之就是，他的课很生动，简洁，明了，引人思考。

这学期开学之后，各种事情凑到一起，