导电系数和电阻的关系

论文

第

卷第期年月

湘

潭

大

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司

如娜助

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导电混凝土材料电阻系数的研究和分析李树垂,

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邓寿昌,

湘潭大学校长办湖南湘潭引惠州学院土木系广东惠州刃

口

湘潭大学建筑工程系湖南湘潭引随时间变化的客观规律可用广义吴应东方程精

摘要」作者研究表明睁电混凝土电气加热蓄热冷却过程中已度,、

确描述和控制在冬季导电握凝土堵面地面及水泥棍凝土路面在通电加热或触雪化冰过程中的热工计算也可用广义吴震东方程精确地描述但需要考虑,

℃

的冰吸热后转化为。℃的水所箱的溶解热基于这一原理建立

导电握扭土触

刃化冰新的热力学徽分方程及一植套梢确的理沦公式其中电功率

的计算与导电混凝土材料的电阻系数户密切相

关在卜述的块础卜对导电混凝土材料电阻系数关锐

的主要影响因素作了研究和分析

词广义吴震东方程导电滋凝土电阻系数电加热法跳冰化雪热工计算

中圈分类号

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导电混凝土材料电阻系数的研究和分析李树垂,

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湘潭大学校长办湖南湘潭引惠州学院土木系广东惠州刃

口

湘潭大学建筑工程系湖南湘潭引随时间变化的客观规律可用广义吴应东方程精

摘要」作者研究表明睁电混凝土电气加热蓄热冷却过程中已度,、

确描述和控制在冬季导电握凝土堵面地面及水泥棍凝土路面在通电加热或触雪化冰过程中的热工计算也可用广义吴震东方程精确地描述但需要考虑,

℃

的冰吸热后转化为。℃的水所箱的溶解热基于这一原理建立

导电握扭土触

刃化冰新的热力学徽分方程及一植套梢确的理沦公式其中电功率

的计算与导电混凝土材料的电阻系数户密切相

关在卜述的块础卜对导电混凝土材料电阻系数关锐

的主要影响因素作了研究和分析

词广义吴震东方程导电滋凝土电阻系数电加热法跳冰化雪热工计算

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电容电阻指电容对电流的阻碍作用。存在于交流电路中。因为交流电能通过电容，而直流电不能通过电容。计算公式为Xc = 1/（ω×C）

电容电阻就是电阻和电容合并起来的说法，因为用到电阻的地方差不多都需要电容。所以就叫电容电阻。

先让我们来了解电容电阻的基本知识

导体对电流的阻碍作用就叫该导体的电阻。电阻在电路中起分压、分流、限流等作用。

电容是表征电容器容纳电荷的本领的物理量，非导电体的下述性质:

当非导电体的两个相对表面保持某一电位差时（如在电容器中），由于电荷移动的结果，能量便贮存在该非导电体之中。电容在电路中起滤波、耦合、旁路、定时、谐振等作用.

在我们平时生活中家电等等里面都有电容和电阻存在。因为两者的关系密切，所以我们把他们合并起来一起称呼。

电容电阻的换算单位：

容值换算：1uf=1000nf=1000000pf

容值有三位数，前两位为有效数字，第三位代表10的次方，单位为10pf，小于pf者，以XRX表示。

例：4R7=4.7pf

221=22X10=22X1个10=220pf

电容误差值代表：C=0.25pf D=-0.5pf F=+-1% G=+-2% J=+-5%

K=+-10% M=+-20% Z=+80-20%

电阻误差值代表：F=+-1% J=

电流与电压和电阻的关系 教案

课题 §17～1 电流与电压和电阻的关系 通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。 本节的内容主要是通过学生探究实验展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力。电流与电压和电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。要求学生通过探究活动设计思想 得出结论，从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。学生要通过自己的实验得出欧姆定律，但最关键的又是实验方法，学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。 学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。本节课是在前面学习了“电流”、“电压”、“电学情

篇一：电流跟电压电阻的关系教学反思

电流跟电压电阻的关系教学反思

在《电流跟电压电阻的关系》一节的教学中，我采取了探究的方式。通过这一节的教学，使我深受启发。

在以往的教学中，我常常采取讲授式的方法进行教学，在我的思想深处一直认为 教师讲的要比学生说的明白。但是通过本节课的教学，使我真正体会到了学生经历探究过程的重要性。

本节课主要研究了电流跟电压的关系及电流跟电阻的关系。在研究电流跟电压的关系时，首先，我让学生设计了电路图，学生发言非常积极勇跃，争先恐后地上黑板画图，学生画出了如下的五种图形，我没有想到学生思维如此开阔。

接着，我和学生一起分析采用哪个图更合适，学生各抒已见。有的同学认为，以上五个图都可以，因为R两端的电压和通过R的电流都可以测出来。有的同学认为要研究电流跟电压之间的关系，就必须能够改变R两端的电压和通过它的电流，而第一、二两个图不能完成这一任务。有的同学认为，虽然第三、四两个图可以改变电阻R两端的电压，但不一定能使R两端的电压成倍的变化，不利于研究电流跟电压之间的关系。最后一致认为，第

一、二两个图不能改变电压和电流，就不能研究电流跟电压的关系，第三、四两个图可以改变电阻R两端的电压，但不一定能使R两端的电压成倍的变化，只有第五个图能

4.3 物质的导电性

教学目标：

1． 能用正确的方法探测电路中的电流的大小

2． 能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性 3． 知道常见的导体和绝缘体

4． 了解导体的导电能力与外界条件有关 5． 知道半导体材料及其应用

6． 知道金属导电原因是有自由电子 7． 理解电阻概念，知道电阻的单位 重点：1） 知道常见的导体和绝缘体

2）理解电阻概念，知道电阻的单位

难点：能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性 教学过程： 引入：

实验：取出一段导线，当场剖开，可看到外面的塑料外套和里面的金属丝。问：为什么所有导线都是这样设计的？我能不能换一下，用塑料或橡胶做内导线，金属做外套？这样会有什么问题产生？ 一．探究物质导电能力

1．在讲台上展示铜片、铝片、塑料直尺、玻璃棒、铅笔芯、食盐水、蒸馏水、硬币、粉笔等等。

问：根据生活经验，谁能把这些物质分分类，一类是能够导电的，另一类是不能导电的？ 生…… [板书]

这是我们由生活常识得到的结论，正确与否我们得用事实来说话，动手做做实验，验证一下我们的猜想。首先我们要来设计一下实验方案，画出它的电路图。

讨论：1）用什么方法可以显示或说明电路中有电流通过？

电流跟电压和电阻的关系练习

1．某同学在做研究导体中的电流跟电压、电阻关系的实验时，得到两组实验数据：

表一：

表二：

（1。

（2）分析表二数据可以得到的结论是_________________________________________。

2．甲、乙两个电阻的阻值分别为10Ω和40Ω，将它们先后接在同一电源上，通过甲的电流强度为0.6 A，则通过乙的电流强度为

A．0.6 A B．2.4 A C．0.15 A D．以上答案均不对

3．一导体接在某电路中，如果把加在该导体两端的电压变为原来的两倍，则该导体的电阻和通过它的电流将

A．都增加为原来的两倍 B．电阻不变，电流变为原来的2倍 C．电阻不变，电流变为原来的1/2 D．电阻、电流都不变

4．将某导体接在电压为16V的电源上，通过它的电流为0.4A。现在把该导体换成阻值是其四倍的另一导体，则电路中的电流为

A．0.1A B．0.4A C．0.8A D．1.6A

5．有Ｒ１和Ｒ２两个电阻，Ｒ１＞Ｒ２，将它们分别接在同一个电源上，通过它们的电流分别是Ｉ１和Ｉ２，则Ｉ１与Ｉ２之间的大小关系是

Ａ．Ｉ１＝Ｉ２ Ｂ．Ｉ１＞Ｉ２ Ｃ．Ｉ１＜

八年级科学第四章第七节 检测卷

浙江省新昌县城关中学董明法（312500）

A卷（基础强化）

一、我会选择（每小题只有一个正确答案，每小题2分，共20分）

1．在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是 ( ) A．改变电路中的电流 B．改变被测电阻两端的电压 C．改变被测电阻的阻值 D．保护电路

２．对欧姆定律公式I＝U/R的理解，下面的哪一句话是错误的？ ( ) A．对某一段导体来说，导体中的电流跟它两端的电压成正比 B．在相同电压的条件下，不同导体中的电流跟电阻成反比

C．导体中的电流既与导体两端的电压有关，也与导体的电阻有关

D．因为电阻是导体本身的一种性质，所以导体中的电流只与导体两端的电压有关，与导体的电阻无关。

３．关于公式Ｒ＝Ｕ／Ｉ，下列说法正确的是（ ） Ａ．导体的电阻与导体两端的电压成正比 Ｂ．导体的电阻与通过导体的电流成反比

Ｃ．导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比 Ｄ．导体的电阻与导体两端的电压和通过导体的电流都无关

４．有Ｒ１和Ｒ２两个电阻，Ｒ１＞Ｒ２，将它们分别接在同一个电源上，通过它们的电流分别是Ｉ１和Ｉ２，则Ｉ１与Ｉ２之间的大小关系

电流跟电压和电阻的关系练习

1．某同学在做研究导体中的电流跟电压、电阻关系的实验时，得到两组实验数据：

表一：

表二：

（1。

（2）分析表二数据可以得到的结论是_________________________________________。

2．甲、乙两个电阻的阻值分别为10Ω和40Ω，将它们先后接在同一电源上，通过甲的电流强度为0.6 A，则通过乙的电流强度为

A．0.6 A B．2.4 A C．0.15 A D．以上答案均不对

3．一导体接在某电路中，如果把加在该导体两端的电压变为原来的两倍，则该导体的电阻和通过它的电流将

A．都增加为原来的两倍 B．电阻不变，电流变为原来的2倍 C．电阻不变，电流变为原来的1/2 D．电阻、电流都不变

4．将某导体接在电压为16V的电源上，通过它的电流为0.4A。现在把该导体换成阻值是其四倍的另一导体，则电路中的电流为

A．0.1A B．0.4A C．0.8A D．1.6A

5．有Ｒ１和Ｒ２两个电阻，Ｒ１＞Ｒ２，将它们分别接在同一个电源上，通过它们的电流分别是Ｉ１和Ｉ２，则Ｉ１与Ｉ２之间的大小关系是

Ａ．Ｉ１＝Ｉ２ Ｂ．Ｉ１＞Ｉ２ Ｃ．Ｉ１＜

需要系数和同时系数的区别：

1、同时系数：多台设备运行时，各台设备用电的最大值不会用时出现，同时系数小于1.0的。

2、需用系数：也包含了同时系数，还有多台设备运行时，未必都是满载运行，多台用电设备的效率要小于1.0且供电线路有损耗，这几种情况构成需用系数。

需要系数，是计算实际运行时负载容量时用的，每种负荷需要系数不一样。

同时系数，是在计算各种设备的总负荷(或者小区总负荷)才用。

【安装容量】所连接的设备铭牌容量之和。国外叫TCL，total connected load。这里有争论了，备用设备算不算安装容量呢？国内有两种处理方式，其一是算上，按照运行方式取合适的需要系数，比如一用一备，就取需要系数0.5。第二种方案是不计入TCL，负荷表上单独列一栏“备用”。依照笔者海外经验，国外按照第二种方式处理。

【计算容量】依照设备实际使用率打折的容量，是30分钟用电设备的最大容量。所以，一般老同志画图不写Pjs,Qjs，Sjs，而是写P30，Q30,S30之类。国外叫MD，maximum demand，或者diversity load。

【需要系数】需要系数Kx=计算容量MD/安装容量TCL。国外的称呼也很直观DF,demand factor或者diversi