社会存在作用于社会意识

复习1、哪些因素制约着人的主观能动性 的发挥？ 2、物质和意识的含义？

第六课 坚持正确的价值取向第一节 社会意识与价值观一、社会存在与社会意识的辩证关系

自然地理环境

社 会 生 活

物质方面 社会存在 人口因素 物质资料的生产方式 政治法律思想 精神方面 社会意识 艺术、道德、 宗教、

哲学、科学风俗习惯

思考：两个不用社会的不同的价 值观说明了什么？ 在资本主义社会倡导利己主 义、个人主义价值观，倡导 把利己主义、个人主义奉为 准则，而社会主义社会则提 倡以“为人民服务”为核心 的集体主义价值观。 社会存在的性质决定社会意识的性质，社会意识 的内容归根到底源于社会存在。

思考：两个不用社会的不同的价 值观说明了什么？ 在资本主义社会倡导利己主 义、个人主义价值观，倡导 把利己主义、个人主义奉为 准则，而社会主义社会则提 倡以“为人民服务”为核心 的集体主义价值观。 在阶级社会中，人们的意识往往打上阶级的 烙印。不同的阶级的意识，是该阶级对自身 所处的特殊的地位和利益的反映。

假如你生活在一个偏僻封闭的山沟里，连钢琴 都没有见过，那么你成为一个钢琴家的可能性 是多少？如果你生活在城市里，连麦子、韭菜 都没有见过，那么你成为一个种田高手的可能 性是多少

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2016考研政治历年真题考点：社会存在与社会意识

我们通过回顾历年考研政治真题中的考点，发现马克思主义哲学历史观中经常考查的一个知识点就是关于人民群众是历史的创造者的问题，本考点外关于社会存在与社会意识的关系的问题也是本章一个重要的命题考点，如2015年考研政治第2题就考查了其相关内容。

从命题角度来看，社会存在与社会意识的关系的知识点可以从以下几个方面命制考题：

第一，社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题，也是划分唯物史观和唯心史观的基本标准。认为社会存在决定社会意识就是唯物史观论者，认为社会意识决定社会存在就是唯心史观论者。此考点内容较简单，但要和划分唯物主义和唯心主义的标准分开，划分唯物主义和唯心主义的标准是物质与意识的关系，认为物质决定意识就是唯物主义者，认为意识决定物质就是唯心主义者。在这里，需要考生尤其注意的一点就是不是所有的唯物主义者都是唯物史观者，因为唯物主义可以分为三种形态，即古代朴素唯物主义、近代机械唯物主义和现代辩证唯物主义，而古代朴素唯物主义和近代机械唯物主义在历史观上都是唯心主义者，只有辩证唯物主义者是唯物史观论者。

第二个考点就

（二）社会存在与社会意识及其辩证关系 1.社会存在与社会意识的相互对立

在社会生活中，社会存在和社会意识分别概括了社会生活的不同方面，它们在社会生活中所处的地位和所起的作用也是根本不同的。所谓社会存在；是指社会物质生活条件，是社会生活的物质方面，包括社会物质生活的所有过程和条件，包括物质资料的生产方式、地理环境和人口因素，主要是指物质生活资料的生产及生产方式。

社会存在及其在社会发展中的作用

社会存在是马克思的历史唯物主义哲学中的一个基本的和主要的范畴，马克思和恩格斯正是从社会存在和社会意识的辩证关系出发，正确地揭示了人类社会发展的基本规律，为我们正确认识人类社会历史及其发展趋势，提供了科学的指导原则。

那么，什么是社会存在？社会存在在社会发展中的作用如何？ 这个问题就是我今天要讲的问题。

首先，什么是社会存在？历史唯物主义认为，所谓社会存在，是指社会物质生活条件，它包括社会物质生活的所有过程和条件，是社会生活的物质方面。社会存在包括三个方面的内容，或者说它包括三个要素，即物质资料的生产方式、地理环境和人口因素，而在这三个要素中，物质资料的生产及生产方式是最重要的。

那么，从三个要素在社会物质生活中的地位来看，它们在社会发展中所起的作

从社会存在和社会意识的关系

看社会主义文化建设

河南科技学院 人文 法学

社会存在也称社会物质生活条件，是社会生活的物质方面，主要是指物质生活资料的生产及生产方式，也包括地理环境和人口因素。社会意识是社会生活的精神方面，是社会存在的反映。社会存在和社会意识是辩证统一的。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，并反作用于社会存在。先进的社会意识反映了社会发展的客观规律，对社会发展起着积极的促进作用；落后的社会意识不符合社会发展的规律，对社会发展起着阻碍作用。

在社会主义条件下，特别是改革开放以来，我国社会主义意识形态建设不断加强，但也面临着一些新情况和新问题。适应新形势，我们必须以高度的历史使命感和责任感，重视我国意识形态领域里的新变化，加强社会主义核心价值体系建设，巩固马克思主义在意识形态领域里的指导地位。

文化产业属于社会意识范畴，因此文化产业能够反作用于社会存在。大力发展文化产业的重要性即社会意识的重要性，是由社会意识对社会存在的反作用决定的。大力发展文化产业的必要性在于阶段的文化产业需要发展，从而引领社会发展。因此，我们要大力发展文化产业，用先进的文化来淘汰落后的意识，用先进的文化来引领社会的发展。

当前，我国进入了全面建设小康

天津中公教育·tjoffcn

2017天津事业单位考试公共基础知识：社会存在和社会

意识的辩证关系

【导读】

中公事业单位为大家带来公共基础知识复习资料《社会存在和社会意识的辩证关系》，希望可以帮助各位考生顺利备考事业单位考试。

在事业单位的考试过程中考察过社会存在与社会意识的辩证关系。社会存在是指社会物质生活条件的总和，即人类赖以生存和发展的物质生活条件。社会意识是人们的社会精神现象的总和，是对社会存在的反映。它包括了人的一切意识要素、观念形态以及人类社会的全部精神现象及其过程。社会意识与社会存在的辩证关系是如何体现的，首先，来看一道例题。

随着中国经济发展的转型，关注发展质量，增加民主福祉被提到了前所未有的重要位置。在城市形象宣传中，“幸福”，“活力”“生态”等成为常见的宣传语。这说明( )。

A.社会意识反映社会存在 B.社会意识具有相对独立性

C.语言的变化决定意识的变化 D.社会意识对社会存在具有反作用

在城市形象宣传时，把“幸福”、“活力”、“生态”作为宣传语，主要是由于中国经济发展，关注发展质量，而不再强调发展速度，这表明我们的社会意识是体现了我

运用社会存在和社会意识辩证关系的理论，论述我国大力发展中国特色社会主义先进文化的重要性。

物质决定意识,意识对物质具有能动的反作用”,把这种关系运用来观察社会历史领域里的问题,就表现为社会存在与社会意识的关系问题。 历史唯物主义认为: 一方面社会存在决定社会意识，另一方面，社会意识对社会存在有能动的反作用，这体现在：①社会意识也具有相对的独立性，对社会存在具有反作用;②符合历史发展趋势的先进的社会意识对社会存在的发展起积极的促进作用;违反社会历史发展趋势的落后的、错误的社会意识对社会存在的发展起消极的阻碍作用;③社会存在是第一性的、决定性的力量，而新的、进步的社会意识对社会存在具有巨大的反作用。

由于社会意识的发展同社会存在，社会经济发展水平的不完全同步性，因此，我国在建设社会主义物质文明的同时，就可以建设高于发达资本主义国家的中国特色社会主义文化。 由于社会意识的发展具有自身历史的继承性和独特的发展规律，因此，努力继承祖国的一切优秀精神文化遗产，遵循社会意识发展的特殊规律，就会有力地促进我国发展社会主义先进文化。由于社会意识对社会存在具有能动反作用，因此，大力发展社会主义先进文化，就会对社会主义物质文明建设起到积极的推动作用，并保证它的正确

课序号：12 310 商学院 会计5 110608307 王旭

社会意识的相对独立性及表现

社会意识是社会生活的精神方面，包括人们对一切社会生活过程和条件的观念的反映。虽然社会存在的变化决定社会意识的变化，但这个必然的变化往往需要有一个 过程。社会意识不一定与社会存在同时、同等程度发生变化，也就是说社会意识在依赖和反映社会存在的基础上有自己独特的发展规律，这就是社会意识的相对独立 性。社会意识的相对独立性表现在以下几个方面：

1.社会意识的变化发展与社会存在的变化发展不完全同步。有两种情况，一是社会意识的变化落后于社会存在的变化。如我国目前的封建迷信思想。二是社会意识可能先于社会存在而出现，这种先进的社会意识能够预见社会存在的发展趋势，起着指导社会变革的作用。 2.社会意识同经济发展的不平衡性。经济上先进的国家并不一定在社会意识上也是先进的；经济上落后的国家社会意识的某些方面也可能是先进的。

3.社会意识的发展具有历史继承性。每一个时代的社会意识总是与以前时代的社会意识有着内在的继承关系。

4.社会意识对社会存在具有能动的反作用。这是社会意识相对独立性的突出表现。

意识能够反作用于客观事物

教学目标

知识方面

理解：

①意识对客观事物的反作用的基本含义。

②列举社会生活中的实例或联系个人经历，比较不同性质的意识对事物的发展具有不同的作用。

运用：运用意识对客观事物具有反作用的原理，结合我国现代化建设的实际，说明社会主义精神文明建设的意义。

能力方面

培养学生的阅读能力、比较能力、概括能力。

本框题在叙述方式上的特点是：依照意识反作用的领域为顺序，在每一领域中再依照意识反作用的性质来安排叙述的次序。先讲不同性质的意识对自然界的两种不同的反作用，再讲不同性质的意识对社会的两种不同的反作用，由此概括出不同性质的意识起着不同的反作用，再进而概括出“意识能够反作用于客观事物”的观点。教学中要注意这一思路，培养学生的阅读能力、比较能力、概括能力。

觉悟方面：提高学生参加社会主义精神文明建设的自觉性。

教学重点

⑴意识对客观事物的反作用的基本含义。

⑵必须加强社会主义精神文明建设的方法论意义。

教学难点

意识对客观事物的反作用的基本含义。

教学方法

（1）基本理论观点的教学可采用讲述的方法。

（2）联系实际的问题，比如重视精神的力量，搞好社会主义精神文明建设，可以组织参观、调查、座谈、讨论等教学实践性活动，以加深对理论和观点的理解与把握，提高运用能力。

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中介效应与调节效应：原理与应用

姜永志 整理编辑

1中介效应和调节效应概念原理

1.1中介效应

考虑自变量X对因变量Y的影响，如果X 通过影响变量M而对Y产生影响，则称M为中介变量，中介变量阐明了一个关系或过程“如何”及“为何” 产生。

例如，上司的归因研究：下属的表现→上司对下属表现的归因→上司对下属表现的反应， 其中的“上司对下属表现的归因”为中介变量。

假设所有变量都已经中心化(即将数据减去样本均值，中心化数据的均值为0)或者标准化(均值为0，标准差为1)，可用下列回归方程来描述变量之间的关系(图1 是相应的路径图)：其中方程(1)的系数c 为自变量X对因变量Y的总效应；方程(2)的系数a为自变量X对中介变量M的效应；方程(3)的系数b是在控制了自变量X的影响后，中介变量M对因变量Y的效应；系数c′是在控制了中介变量M 的影响后，自变量X对因变量Y的直接效应；e1-e3 是回归残差。中介效应等于间接效应(indirect effect)，即等于系数乘积ab，它与总效应和直接效应有下面关系：

Y =cX +e1(1) M =aX +e2 (2) Y =c' X +bM +e3(3)

c = c′+ab (4) 简单中介效应中成立，多