蚂蚁大战昆虫

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蚂蚁大战亨利.梭罗

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亨利.梭罗 亨利 梭罗(1817-1862) 美国作家，思想家。出生 于小业主家庭，毕业于哈 佛大学，做过教师，工人 ，是一位热爱自然，全身 心投入大自然的人。梭罗 的创作以散文为主，作品 很多，一般的都是自然的 观察和描写。

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《凡尔登湖》 详细记载了他在瓦尔登湖畔两年又两个 月的生涯。虽毕业于世界闻名的哈佛大 学，但亨利没有选择经商发财或者从政 成为明星，而是平静地选择了瓦尔登湖 ，选择了心灵的自由和闲适。他搭起木 屋，开荒种地，写作看书，过着非常简 朴、原始的生活。对二十一世纪的今天 来说，让人们充分的认识到要保护自然 ，回归自然愈发显得重要。

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共和党 是美国当前的两个主要政党之一，别称大老党 。共和党的党色是红色，标志是大象。本文中 暗喻美国的独立来之不易，共和党于1854年成 立，最初由美国民主党和美国辉格党中反对奴 隶制的人士组成，曾得到许多支持。1860年亚 伯拉罕 林肯当选总统，在南北战争中战胜美国 南方邦联，废除了奴隶制。

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阿喀琉斯 阿喀琉斯是荷马史诗《伊利亚特》中的英雄， 是海洋女神(Thetis)和凡人英雄帕琉斯(

几天没有来阳台，阳台就被瓢虫给占领了，更可恶的是，瓢虫还在植物上面撒野，我见到之后立刻喊道：杀呀！”

妈妈听到我的喊声，立刻来探查被瓢虫占领的阳台。妈妈让我独自上战场，说她这员大将要帮我观天象”，并帮我全副武装”拿上足够的卫生纸，戴上口罩等。

我上了战场”，虽说瓢虫多，但我已经是身经百战”每年都会和瓢虫大战三百回合”。作文

上了战场”，我先看见了稳坐钓鱼台的瓢虫国王坐在一片叶子上。我拿起我的”武器靠近了它，想要”行刺国王，那国王倒也机灵，欲爬走，我毅然拿纸盖住它，把”国王捕了之后，将它赶出了它的领地”扔窗外了。

剩下的瓢虫见势不好，欲溜走，我又毫不留情地将它们用纸盖住了它们，彻底将瓢虫赶出了我的领地”。

我大胜归来，十分得意。

今天中午吃完中饭，我和几个好朋友来到博文楼前面的中心花园玩猫捉老鼠的游戏。正当我玩得正起劲的时候，一回头突然发现身后的石板上有一团黑东西在动，我好奇地走近一看，原来是一群蚂蚁在和一只蜈蚣在大作战。

那只蜈蚣看上去大约有五六厘米长，淡红色的头，身体黑漆漆的，身体两旁长着数不清的脚，看上去就让人害怕。而且，我还听妈妈说蜈蚣有毒，被咬后会很痛，严重的话可能还要去医院呢！那这些蚂蚁在蜈蚣面前就显得太弱小了。可是，蚂蚁数量多，到底哪一方会赢呢？

只见几只蚂蚁远远地在一旁观望，另外几只从后面偷偷爬上蜈蚣的背部，其中一只瞄准蜈蚣的体节处猛地一口咬下去。蜈蚣痛得不得了，不停地左右扭动着身体，然后将尾巴狠狠地往右边一甩，蚂蚁们被重重地摔在了石板上，就这一甩，有两只小蚂蚁再也没能站起来。被摔伤的蚂蚁们也作文并没有放弃，它们用最后一口力气艰难地爬了起来。其中一只最大的蚂蚁爬到蚂蚁群前面，蚂蚁们便一动不动了，难道这只蚂蚁是作战首领吗？不一会儿，只见蚂蚁们团团围住了蜈蚣，有几只爬上了蜈蚣的头，咬断了它的两只触角，我想可能他们是担心蜈蚣会利用触角引来它的同伴吧；有的蚂蚁爬上了蜈蚣的脖子和背部死死地咬住不松开，无论蜈蚣怎么甩也甩不掉，慢慢地蜈蚣的外壳被咬破了，它开始显得有些疲

周末，我和爸爸妈妈一起去了北乐广场，在广场旁边的草地上我发现了一群小蚂蚁，我的脑子里涌出了一个坏坏的想法

我去附近的商店买了一瓶矿泉水，先往小蚂蚁身上倒了一瓶盖的水，只见它们在水里一动也不动了，我还以为它们全军覆没了呢。

谁知道等地上的水干了以后，它们竟然活了过来，搬起它们的食物接着走了，这下可把我惹火了，我往它们的周围倒了小半瓶水，心想看你们这回怎么走。

它们好像有意要跟我耗，就是站作文在湖”中心的小岛上哪也不去，它们等湖水”干了以后又拿起食物走了，

这下我彻底生气了，我拿起水瓶，把瓶子里剩下的水全部都倒在了这群搬运工”的身上。我本以为它们一定会被淹死，谁知它们竟然抱”成一团，把食物保护在中间。蚁球滚过了这片汪洋大海。”

小小的蚂蚁，战胜了这么多的困难，让我成为了它们的手下败将。

如果说学习是我的一个强大的敌人，那我为什么不学习蚂蚁的不怕困难、坚持不懈的精神呢？

阳光洒在路面，我看见了一场蚂蚁青虫的战斗。

几只较小蚂蚁结对跟一只比他们大几倍青虫周悬着，把大青虫弄得晕头转向。青虫攒足力气闭着眼睛向前冲，想着冲出包围圈。可蚂蚁蚁多势众”，显然是不可能放它走的。几只蚂蚁左右突进。一边，几只蚂蚁向大青虫的尾巴咬去，大青虫猛地一回头，它好像生气了，甩动尾巴，张牙舞爪，拼命地想把蚂蚁甩开。

另一边，三只蚂蚁也忍不住了，趁机飞快地奔向大青虫身旁，恶狠狠地补咬上一口。大青虫使出浑身解数，一伸一缩，全身都蠕动起来，拼命地想把蚂蚁从身上甩出。

过了一会，一旁围观很久的、最后行动的一只蚂蚁向大青的肚子上猛地扑咬上去，大青虫身上冒出了小水珠，动做慢慢变得僵硬起来。渐渐低，大青虫已作文经完全没有力气了，一动不动地趴在地上。小小蚂蚁真厉害呀！”我不禁赞叹道。完胜的蚂蚁好像在开庆功宴一般到处奔跑，似乎在传递这胜利的消息。又像是在欢快的舞蹈中触角碰触，分享着战斗胜利的喜悦。

几只蚂蚁得意扬扬爬到大青虫旁边，想把它举起来运回家。但，看上去有点力不从心了，无是推、拉、还是踹，大青虫依然如旧，纹丝不动。我心想它们会怎么办呢？只见一只蚂蚁碰了碰另一个蚂蚁的触角，那蚂蚁飞快地跑向远处，过了一会，一队蚂蚁慢慢奔赴过来，分工搬运这

　　因为我们下午没事情，就回到院子里。我突然发现一群红蚂蚁急急匆匆地向草坪中心奔去。我就好奇地跟着它们走。走着走着，红蚂蚁军团的首领用触角和身旁的蚂蚁说了什么。我猜测，这里即将发生一场可怕的蚂蚁战争，因为我知道，红蚂蚁出来之后，只要一摆成波浪形或乱型阵，就有战争可看了！

　　红蚂蚁们在附近一个小洞上挖了起来，我也跟着挖了起来。我用一根小木棍在地上挖，挖开一看，好多的黑蚁！这些黑蚁中有的在搬运食物，有的在保护小黑蚁和黑蚁卵，有的则在惊惶失措地乱跑，还有的兵蚁在保护蚁后。有的黑蚁更是疯了，它们直往红蚂蚁这边跑。突然，在和黑蚁吵架的红蚁身后出现了巨大的红蚁，这是红蚁中的——红兵蚁！

　　黑蚁一见大红蚁，以为是怪物，只好四处逃散，红蚂蚁则乘胜追击。这时，一只小小的黑蚁被一群红蚁包围住，小黑蚁还是小孩子，一见到张牙舞爪的大红蚁兵就吓呆了。说时迟，那时快，一只大黑蚁突出红蚁群，开始和红蚁战斗并保护小黑蚁。一大群红蚁被引了过去，后来的红蚁摆了一个圆圈，把黑蚁一网打尽了。这就叫里应外合！

　　在生活里，有很多事跟它们一样，都需要团结，才能把敌人消灭干净！

蚂蚁是一种有社会性的生活习性的昆虫，属于膜翅目，蚂蚁的触角明显的膝状弯曲，腹部有一、二节呈结节状，一般都没有翅膀，只有雄蚁和没有生育的雌蚁在交配时有翅膀，雌蚁交配后翅膀即脱落。蚂蚁是完全变态型的昆虫，要经过卵、幼虫、蛹阶段才发展成成虫，蚂蚁的幼虫阶段没有任何能力，它们也不需要觅食，完全由工蚁喂养，工蚁刚发展为成虫的头几天，负责照顾蚁后和幼虫，然后逐渐地开始做挖洞、搜集食物等较复杂的工作，有的种类蚂蚁工蚁有不同的体型，个头大的头和牙也发展的大，经常负责战斗保卫蚁巢，也叫兵蚁。

蚂蚁 简介

蚂蚁

蚂蚁是人们常见的一类昆虫，很容易识别。一般体小（0.5mm-3cm），颜色有黑、褐、黄、红等，体壁具弹性，光滑或有毛。口器咀嚼式，上颚发达。触角膝状，4~13节，柄节很长，末端2~3节膨大。腹部第1节或1、2节呈结状。有翅或无翅。前足的距大，梳状，为净角器（清理触角用）。为多态型的社会昆虫据估计，仅有大约半数的蚂蚁——目前约为11700种——被描述了。一个更大范围的蚂蚁区系研究也有待进行。常见的有小家蚁MonomoriumpharaonisL.等。蚂蚁为典型的社会昆虫，具有社会昆虫的3大要素，即同种个体间能相互合作照顾幼体；具明确的劳动分工

资源信息表

标 题: 第三单元 卵生动物<昆虫> 通过观察、比较瓢虫、蝴蝶、蠼螋，了解昆虫的基本特征及生长阶段。 通过收集一些昆虫的标本或图片和比较不同品种的瓢虫、蝴蝶，体会到昆虫的多样性。 关键词: 通过比较不同昆虫的生命周期图，知道不同的昆虫一生的生长阶段是不同的。 通过饲养昆虫的活动，进一步了解昆虫的生活习性、生长过程，激发学生的探究兴趣。 “媒体格式”： swf “资源类型”：文本类 描 述: “学习者”：学生 “教育类型”：小学教育>二年级 学 科: 作 者: 地 址: Email: 小学自然二年级>自然（牛津版）>第三单元 单 位:

二、卵生动物——昆虫

教学目标

1、通过观察、比较瓢虫、蝴蝶、蠼螋，了解昆虫的基本特征及生长阶段。 2、通过收集一些昆虫的标本或图片和比较不同品种的瓢虫、蝴蝶，体会到昆虫的多样性。

3、过比较不同昆虫的生命周期图，知道不同的昆虫一生的生长阶段是不同的。 4、过饲养昆虫的活动，进一步了解昆虫的生活习性、生长过程，激发学生的探究兴趣。

活动设计

活动一：认识昆虫 活动目标：

1、过观察、比较瓢虫、蝴蝶、蠼螋，了解昆虫的基本特征。 2、过收集一些昆虫的标本或图片，体会到昆虫的

每种昆虫都有自己的通讯系统与同种的其他个体、异种或周围环境联系起来，以满足其生存发展的需要。根据信号的不同可将昆虫的通讯分为化学通讯、声通讯、视觉通讯、行为通讯、触觉通讯等等。其中，后四种通讯方式的发送信号者在发送信号时都必须暴露自己。 1 化学通讯（Chemical communication）是以挥发性信息化学物质（semiochemicals，包括信息素和异种化感物）作为媒介的通讯方式，是昆虫最常见和最有效的通讯方式。 化学通讯的优点是传送距离远、特异性高、隐蔽性好。该通讯方式在昆虫的生殖、觅食、追踪、聚集、报警、调整种群密度等方面起着重要作用。例如，在小蠹虫科的一些种类中，当一个小蠹虫被松树释放的挥发性化学物质（觅食）引诱来后，它就释放信息素招引同种其他个体（聚集），接着它们蛀巢道、交配和产卵（生殖），然后释放信息素阻止其他个体以免密度过高（调节）；在社会性昆虫中，化学通讯控制着巢群内个体的分型或分级、协调着巢群中各个体的活动与行为，使整个群体能有条不紊地生存和发展。

2 声通讯（Acoustic communication）是以音频信号作为媒介的通讯方式。这种通讯方式在直翅目、同翅目、半翅目、双翅目、鳞翅目等昆虫中较常见，

“合作探究、自主发展”教学模式的实践体验

----《蚂蚁怎样走最近》的教学案例与反思

背景：

本节主要是是在前两节(1.勾股定理 2.能得到直角三角形吗)的基础上，以现实生活中的有趣问题为背景来展开学习。主要是用“勾股定理及直角三角形的判别条件”来解决生活中简单的实际问题。教科书提供了两个生动有趣的问题：一是蚂蚁从圆柱下底面上的一点，要爬到与之相对的上底面上的一点且要求所走的路线最短；二是用刻度尺去测量雕塑底座正面的两个边是否垂直。

用勾股定理及其逆定理解决上述两个问题就成了这节课的重点和难点。教学时，教师“引导学生在已有的生活经验和知识基础上学习数学、理解数学”，体会学习与生活的关系，培养学生自主探究能力，促进学生的思维发展。

教学目标：

1.在具体、有趣的问题情境中，进一步理解勾股定理及直角三角形的判别条件，经历解决一些简单实际问题的过程，培养学生的应用意识。

2.学会与他人合作、交流，初步形成评价与反思的意识。 3.认识数学与人类生活的密切联系，体会数学就在我们身边，人人需要学一些有用的数学。

教学片段：

一、创设情境，引发思考

师：前两节我们学习了勾股定理及直角三角形的判别条件，那么它们有什么用途呢？能解决生活中的哪些问题呢？下面大家