triz意译为

浅谈TRIZ理论

机械工程学院 09创新班 0910100408

【摘要】

当今世界多极化、经济全球化、信息网络化的大潮汹涌澎湃，创新就是大潮的浪头任何国家任何个人都不可能置身事外。创新是一个民族的灵魂，本文对创新发明的新方法TRIZ的理论内容进行了介绍，阐述了TRIZ的诞生核心思想、理论体系等内容。分析了TRIZ比较传统创新方法的优势，以及TRIZ的应用领域。与此同时，提出了TRIZ理论在具体应用中的实践意义。

关键词：发明创新；TRIZ理论； TRIZ理论诞生

创新发明是一项艰巨的工作，他可能是从无到有，也可能是从有到新。在TRIZ理论产生以前，许多科技创新由于缺乏正确的创新理念以及科学的理论方法指导，致使创新带有很大的偶然性与随机性。矛盾（冲突）普遍存在于各种产品的设计之中。按传统设计中的折衷法，冲突并没有彻底解决，而是在冲突双方取得折衷方案，或称降低冲突的程度。人们解决创新问题时，往往是依靠自己有限的知识，用惯有的思维模式进行不断的试错，以求得一条通往问题答案的路径。毫无疑问，这样的创新过程效率是极其低下的，创新能力也很难得以提高。1946年由前苏联专家阿奇舒勒(Altshuller)创立的创新问题解决理论(Theory of I

TRIZ意译为发明问题的解决理论.TRIZ理论成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于澄清和强调系统中存在的矛盾，其目标是完全解决矛盾，获得最终的理想解。它不是采取折衷或者妥协的做法，而且它是基于技术的发展演化规律研究整个设计与开发过程， 而不再是随机的行为。实践证明，运用TRIZ理论，可大大加快人们创造发明的进程而且能得到高质量的创新产品。

TRIZ是基于知识的、面向人的发明问题解决系统化方法学。

TRIZ是基于知识的方法

（1）TRIZ是发明问题解决启发式方法的知识。这些知识是从全世界范围内的专利中抽象出来的，TRIZ仅

triz相关书籍

采用为数不多的基于产品进化趋势的客观启发式方法； （2）TRIZ大量采用自然科学及工程中的效应知识；

（3）TRIZ利用出现问题领域的知识。这些知识包括技术本身、相似或相反的技术或过程、环境、发展及进化；

（4）TRIZ是面向人的方法，即TRIZ中的启发式方法是面向设计者的，不是面向机器的。

TRIZ理论本身是基于将系统分解为子系统、区分有用及有害功能的实践，这些分解取决于问题及环境，本身就有随机性。计算机软件仅起支持作用，而不能完全代替设计者，需要为处理这些随机问

39项技术参数

01、运动物体的重量 02、静止物体的重量 03、运动物体的长度 04、静止物体的长度 05、运动物体的面积 06、静止物体的面积 07、运动物体的体积 08、静止物体的体积 09、速度 10、力

11、应力或压力 12、形状

13、结构的稳定性 14、强度

15、运动物体作用时间 16、静止物体作用时间 17、温度 18、光照度

19、运动物体的能量 20、静止物体的能量 21、功率 22、能量损失 23、物质损失 24、信息损失 25、时间损失

26、物质或事物的数量 27、可靠性 28、测试精度

29、制造精度

30、物体外部有害因素作用的敏感性 31、物体产生的有害因素 32、可制造性 33、可操作性 34、可维修性 35、适应性及多用性 36、装置的复杂性

37、监控与测试的困难程度 38、自动化程度 39、生产率

TRIZ理论----40种基本措施

40种基本措施

这里来研究一下消除技术矛盾钓40种基本措施及其原则与用例． 1．分割原则

a．将物体分成独立的部分。 b．使物体成为可拆卸的。 c．增加物体的分割程度。

例：货船分成同型的几个部分，必要时，可将船加长些或变短些．

国家基础性工作专项计划

技术创新方法（TRIZ理论）试点

建设与推广项目

—黑龙江省推广应用TRIZ理论方法的战略研究

研究报告 (第三部分)

哈尔滨理工大学 2009年10月20日

1

黑龙江省推广应用TRIZ理论方法的战略研究课题组

所属单位名称：哈尔滨理工大学 主要负责人：王宏起

主要参与人员:林 艳，王雪原，王珊珊，王玉冬，孙 庆，李 玥，

刘娜，徐玉莲，孙晓宇，柳 放，武建龙，安 宁，魏学钧，唐宇，张立岩

联系电话/手机：0451-86392293/13804565129 E-mail地址: wanghongqi36@126.com

2

第3章 黑龙江省推广应用TRIZ理论的现状及影响因

素分析

TRIZ理论作为一种先进的技术创新方法，其推广与应用必然受到环境中各种因素的影响。即使在同样环境下，企业、高校和科研院所等不同功能的创新体对于TRIZ理论的推广要求，以及TRIZ理论应用的广度、深度和效果也各有不同。因此，对黑龙江省区域创新以及TRIZ理论推广应用的现状、环境等进行分析，为制定黑龙江省推广应用TRIZ理论的战略目标与布局提供决策依据和基础。

3.1 黑龙江省区域创新现状及TRIZ理论推广应用进展

3.1.1 黑龙江省

国家基础性工作专项计划

技术创新方法（TRIZ理论）试点

建设与推广项目

—黑龙江省推广应用TRIZ理论方法的战略研究

研究报告 (第三部分)

哈尔滨理工大学 2009年10月20日

1

黑龙江省推广应用TRIZ理论方法的战略研究课题组

所属单位名称：哈尔滨理工大学 主要负责人：王宏起

主要参与人员:林 艳，王雪原，王珊珊，王玉冬，孙 庆，李 玥，

刘娜，徐玉莲，孙晓宇，柳 放，武建龙，安 宁，魏学钧，唐宇，张立岩

联系电话/手机：0451-86392293/13804565129 E-mail地址: wanghongqi36@126.com

2

第3章 黑龙江省推广应用TRIZ理论的现状及影响因

素分析

TRIZ理论作为一种先进的技术创新方法，其推广与应用必然受到环境中各种因素的影响。即使在同样环境下，企业、高校和科研院所等不同功能的创新体对于TRIZ理论的推广要求，以及TRIZ理论应用的广度、深度和效果也各有不同。因此，对黑龙江省区域创新以及TRIZ理论推广应用的现状、环境等进行分析，为制定黑龙江省推广应用TRIZ理论的战略目标与布局提供决策依据和基础。

3.1 黑龙江省区域创新现状及TRIZ理论推广应用进展

3.1.1 黑龙江省

TRIZ试题库

一?选择题

1.被誉为TRIZ之父的G.S.Altshuler是( A )科学家。 A.俄国 B.英国 C.美国 D.日本

2.以下哪项没有体现TRIZ创新原理同以往创新方法的不同?( B ) A.广泛的适用性 B.打破思维定势

C.通用?统一的求解参数 D.规范?科学的创新步骤

3.以下哪项不属于创新问题解决思考过程中的主要障碍?( D ) A.思维惯性 B.有限的知识领域 C.试错法 D. 无章可循 4.创新作为一个概念﹐最初是以( B )的概念出现的。 A.制度创新 B.技术创新 C.营销创新 D.管理创新

5.按照TRIZ理论对创新的分级﹐“使用隔热层减少热量损失＂属于( A )

A.1级﹕显然的解 B.2级﹕少量的改进 C.3级﹕根本性的改进 D.4级﹕全新的概念 6.按照TRIZ理论对创新的分级﹐“鼠标＂属于( C )

A.1级﹕显然的解 B.2级﹕少量的改进 C.3级﹕根本性的改进 D.4级﹕全新的概念 7.按照T

理论学习心得

心中有理想，眼中有资源，抓的住矛盾，提的出方案

TRIZ意译为发明问题的解决理论。成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于澄清和强调系统中存在的矛盾，其目标是完全解决矛盾，获得最终的理想解。在哈经过5月15号到5月19号5天的学习之后，我对TRIZ理论有了一定的了解，并且有了一定的认识。

TRIZ理论是基于知识的方法、是系统化的方法、是发明问题解决理论。最早的TRIZ理论由一位俄国学者阿利赫舒列尔（G.S.Altshuller，又译根里奇·阿奇舒勒）及他的同事于1946年提出，最初是从二十万份专利中取出符合要求的四万份作为各种发明问题的最有效的解。但是现代人认为，TRIZ更多的是一种思想或者方法，人们应该通过大量的习题来掌握它，计算机是无法完全取代人的作用的。并且运用TRIZ理论，结合数学、化学、生物、电子等领域中的原理解决了机械许多设计中的创新问题。现实中的冲突是千差万别的，如果不加以归纳则无法建立稳定的解决途径。TRIZ理论归纳出39个通用工程参数描述冲突（目前最新的理论，已经将工程参数扩充到48个，并且提出了商用参数共31个）。现实中的矛盾是千差万别的，如果不加以归纳则无法建立稳定的解决途径，这就是我对TRIZ理论最感

TRIZ理论课感想

经过一个学期的课程，我对TRIZ理论有了深刻的理解和感受.尤其是作为一名冶金的学生，程老师对韩国浦项公司的生动讲解给我留下了深刻印象。浦项在引进德国和日本的2条钢铁生产线后，经过取长补短创造出了自己的生产线，导致德国和日本开始向浦项学习。

TRIZ理论是由前苏联发明家根里奇?阿奇舒勒(G. S. Altshuller)在1946年创立的，根里奇?阿奇舒勒也被尊称为TRIZ之父。此理论是从250万份专利中仔细研究、寻找规律、总结分析而得出。许多技术问题可以利用其他领域或相似问题的原理和方法得到解决，也就是发明创造是有规律可寻和有法可依的。

TRIZ的经典理论体系主要包括有8个技术系统进化法则、最终理想解、39个通用工程参数与矛盾矩阵、40个发明原理、物理矛盾与分离原理、物-场模型分析、发明问题的76个标准解、ARIZ创新问题解决算法、计算机辅助创新等等。

其中，8大技术系统进化法则揭示了一项技术或某一产品如何遵循规律在历史中发展和演变的，为技术创新指明了努力方向。最终理想解则通过抛弃客观条件，以理想化定义问题的最终理想解，保证在解决问题的过程中不偏离目标。最终理想解应该是有用功能最大化，有害功能最小化，而不是用传统的折中法去

中国十大名校校徽意译分析

中国名校 标志鉴赏

美艺11级6班 张洁 111206013

中国十大名校校徽意译分析

一、北京大学

1.北大校徽 造型上是中国传统的瓦当形 象，简洁的轮廓给人现代的感觉。 2.“北大”两个篆字上下排列，上部的 “北”字是背对背侧立的两个人像,下部 的 “大”字是一个正面站立的人像，有 如一人背负二人，构成了“三人成众”的 意象，给人以“北大人肩负着开启民智的 重任”的想象。 3.徽章用中国印章的格式构图，笔锋圆润， 笔划安排均匀合理，排列整齐统一，线条 流畅规整，整个造型结构紧凑、明快有力、 蕴涵丰富、简洁大气，透出浓厚的书卷气 和文人风格。 4.同时，“北大”二字还有“脊梁”的象 征意义。鲁迅用“北大”两个字做成了一 具形象的脊梁骨，借此希望北京大学毕业 生成为国家民主与进步的脊梁。

中国十大名校校徽意译分析

二、复旦大学

1.LOGO设计整体以天圆地方之 结构，寓意与复旦融天地之气、 博大精深 2.主体沿用原篆体“复旦”篆刻 体来表示悠悠历史、世代传承， 给复旦学子们亲切感拉近距离 3.标志将蕴涵在篆体“复旦”中 的“100”字样，以红色渲染，凸 现出百年历史为特殊含义和走过 风雨沧桑的路，中心图形又似 “旦复旦兮

TRIZ理论课感想

经过一个学期的课程，我对TRIZ理论有了深刻的理解和感受.尤其是作为一名冶金的学生，程老师对韩国浦项公司的生动讲解给我留下了深刻印象。浦项在引进德国和日本的2条钢铁生产线后，经过取长补短创造出了自己的生产线，导致德国和日本开始向浦项学习。

TRIZ理论是由前苏联发明家根里奇?阿奇舒勒(G. S. Altshuller)在1946年创立的，根里奇?阿奇舒勒也被尊称为TRIZ之父。此理论是从250万份专利中仔细研究、寻找规律、总结分析而得出。许多技术问题可以利用其他领域或相似问题的原理和方法得到解决，也就是发明创造是有规律可寻和有法可依的。

TRIZ的经典理论体系主要包括有8个技术系统进化法则、最终理想解、39个通用工程参数与矛盾矩阵、40个发明原理、物理矛盾与分离原理、物-场模型分析、发明问题的76个标准解、ARIZ创新问题解决算法、计算机辅助创新等等。

其中，8大技术系统进化法则揭示了一项技术或某一产品如何遵循规律在历史中发展和演变的，为技术创新指明了努力方向。最终理想解则通过抛弃客观条件，以理想化定义问题的最终理想解，保证在解决问题的过程中不偏离目标。最终理想解应该是有用功能最大化，有害功能最小化，而不是用传统的折中法去