养花教学设计及方法手段

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正文

第一篇：养花教学设计

《养花》教学设计

教学目标

【知识与能力目标】

1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。

2.在学完课文后会写读后感

【过程与方法目标 】

1、在教师创设的情境下，培养学生的审美观。

2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。

3、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。

【情感态度和价值观目标】

体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情，加强环保意识，渗透爱护环境的法制教育。

【教学重难点】

1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

2、渗透学生爱花，爱校，爱家，爱国，爱护环境的思想感情。

二、教学准备：

1、搜集关于老舍的资料、花的资料

三、教学过程：

一、同学们，你们见过花吗？说说你见过的。揭示课题。1

1、剖析课题：

2、介绍作者：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，老舍是他在小说

篇一：教学方法与手段

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教学方法、教学手段、教学方式

一、什么是教学方法？

所谓教学方法，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。

二、幼儿园教学中常见的一些教学方法

我们在备课、上课等各个教学环节上往往体现出一定的教学方法，经过汇总、借鉴，结合我们幼儿园教育教学的特点，共疏理出以下几种常用的教学方法。

1.情景教学法：幼儿园中的情景教学法是教师根据教学内容描绘的情景，创设出形象鲜明的场景，教师辅之以生动的语言，再现教学内容中所描绘的情景表象，使学生幼儿仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。在活动中一般以故事情景、游戏情景、表演情景、图片情景等展现。

2.探索操作法：是在教师的指导下利用一定的教具玩具、各种材料、仪器设备，在一定的条件下引起某些事物发生变化或产生某种现象，使幼儿在观察、操作和体验中获得知识，形成技能的教学

抱石艺术设计学院教学方法与手段改革方案

一、主体指导思想： 1、课程主导设置：

（1） 基础课程，主要包括介入材料的平面与三维结构、针对具体项目的色彩设计；针对具体项目的计算机软件的学习；视觉表达（媒介包括影视、平面设计、多媒体设计、艺术创作等）的思维和方法训练。

（2）工作室学习，学生选择进入工作室进深研习，要求学生必须经过两个工作室不同专业方向的学习。

（3） 项目学习，通过项目学习擦除基础与专业、艺术与设计的界限。所有的课题针对具体的任务和目的而完成，可进行小组工作，每个小组的不同课题可交叉。通过三年进阶课程的学生能够独立地担当艺术与设计工作，并能对艺术与设计领域有着专业的评析和实践能力。

（4） 专题研究，学生可选择某一个别领域进行专题研究与实践，能够形成独特的视角，发展视觉语言并对艺术与设计保持开放的个性化的态度。

3、突出实践能力的培养。艺术设计是一个实践性很强的专业，为了培养学生的实践能力，大部分专业课程都增加实践环节，包含了上机、实训及课程设计等实践教学内容，实施中严格按照教学大纲的要求组织教学，确保实践教学环节的落实。提倡学生在三年学习期间获得本专业一至两种职业资格证书（例如预算员、助理设计师、材料员、资料员、平面设计师证、

《控制的手段与应用》教学设计

一、课程内容

本节内容选自苏教版普通高中课程标准实验教科书 通用技术·必修2《技术与设计2》第四单元 第一节《控制的手段与应用》。

二、课标要求

知识与技能：能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。

过程与方法：经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。

情感态度与价值观：形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

三、教材分析

《技术与设计2》是在“技术与设计1”的基础上设置的具有典型意义的专题性技术设计的教学内容，全书共四个专题，包括结构、流程、系统以及控制。

“控制与设计”作为四个单元之一，它既具有自身的独立性，又与其他三个单元的内容尤其是与第三单元“系统与设计”有着紧密的联系。例如，控制本身的工作过程就是一个流程；控制系统也具有系统的特性，可以进行优化和设计。在此之前，学生们已经学习了前三章的内

《控制的手段与应用》教学设计

一、课程内容

本节内容选自苏教版普通高中课程标准实验教科书 通用技术·必修2《技术与设计2》第四单元 第一节《控制的手段与应用》。

二、课标要求

知识与技能：能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。

过程与方法：经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。

情感态度与价值观：形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

三、教材分析

《技术与设计2》是在“技术与设计1”的基础上设置的具有典型意义的专题性技术设计的教学内容，全书共四个专题，包括结构、流程、系统以及控制。

“控制与设计”作为四个单元之一，它既具有自身的独立性，又与其他三个单元的内容尤其是与第三单元“系统与设计”有着紧密的联系。例如，控制本身的工作过程就是一个流程；控制系统也具有系统的特性，可以进行优化和设计。在此之前，学生们已经学习了前三章的内

常见贪污手段及其审计方法

本文总结了贪污的常见手段，并提出了其财务特征及相应审计方法。 关键词：贪污手段；财务特征；审计方法

近年来，我国贪污现象愈演愈烈，其表现是：贪污案件频繁发生；涉案人员日益增多，且大多数为案发单位管理人员；贪污金额动辄以百万、千万计，甚至数亿，给国家造成了难以弥补的巨大损失。因此，我们有必要就常见贪污手段及其审计方法进行深入的研究。

一、贪污手段类别

贪污手段可以分为三大类：一是截留销售收入，二是截留其他资产，三是虚列支出。每一大类又包含若干小类。

（一）截留销售收入

1.全部不入账。该类贪污按照收入在账外的去向又可分为两类：一是直接转移至自控的公司或账户，这些公司或账户以贪污者自己名义、亲属名义、其他合谋者名义或其他公司名义开设，有利于贪污者提取贪污款项；二是通过小金库转移收入，即先把账外收入存进小金库，然后再伺机据为己有。

2.部分入账，部分不入账。具体又分为三类：一是降低相关凭证上的价格，侵吞收入差，即报账单价低于实际单价，贪污由此导致的差额收入；二是降低相关凭证上的数量，侵吞收入差，即报账数量少于实际数量，贪污由此导致的差额收入；三是同时降低相关凭证上的价格及数量，侵吞收入差，即报账单价、数量低于实际单价及数量

养花妙招（珍藏版）

惜花人

鸟语花香

醉花丛

一、倒插令箭

令箭花花形大而美丽，花色娇艳抢眼，且粗放易养，许多花友都想拥有一盆。家庭繁殖令箭荷花的常用招数是扦插，但许多花友反映扦插成活率不高，一不小心就会烂根，所以多年扦插劳而无功。令箭荷花扦插为什么容易腐烂？因为它的肉质茎比较厚，切口对土壤湿度极其敏感——过湿插条易烂，过干则枝条干瘪瘦弱，恹恹欲绝。甚而插活多时的枝条切口，一不小心还会腐烂，前功尽弃。要解决这个问题，有一个妙法，那就是倒插。

嗅花香

方法很简单：将10-15厘米的插条用利刀切下（上端有叶尖的部分），然后倒过来插入土中，入土深度约6-8厘米左右，因为是倒着插，所以切口是露在外面的。象现在的气温，20天左右就能生根成活，一个半月新枝就可萌发长出。这时，就可放心地转入正常管理了。

听花语

注意点：1、浇水或喷水时要小心，不能喷到朝上的切口。 2、不必控水，一上来就可见干见湿。

3、扦插基质不必用沙子或素土，可直接扦插在肥沃疏松的土壤里。 4、随剪随插，插条不用阴干。

5、新根至老的一段插条在以后会自然萎缩干枯，新的枝条取而代之。

二、肥肉喂得昙花开

人各有癖好，植物也不例外。比

《养花》第二课时教学设计

教材分析：

《养花》是北师大版小学语文第十二册教材第一单元第一篇主题课文，也是我国现代著名作家老舍先生1956年发表在《文汇报》上的一篇散文。文章通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识，抒发了作者爱花，爱养花和热爱生活、热爱生命的思想感情。

本文语言朴素，紧紧围绕“养”字写“趣”，层层相接，条理分明，段与段之间的联系紧密，最后一段将前六段内容归纳起来揭示中心。

教学设想：

课前要求学生搜集、整理相关资料，简要了解写作背景，了解老舍生平，为课堂学习奠定基础。

第一课时导入新课，解决学生生难字词的注音及字形辨识，读通课文，了解文本结构及其内容并初步感知中心。

第二课时则重在引导学生联系上下文和自己的积累，理解“秉烛夜游”“置之不理”等词语的意思；在阅读、理解中，体会作者对花草的热爱，在养花过程中所感受到的乐趣以及对生活的热爱；并能带着自己的理解和体会感情朗读课文。

学情分析：

基于六年级学生已经具备了一定的自学能力，教学本课时可以从引导学生交流质疑开始，通过反复阅读课文，通过小组讨论的“合作探究”方式，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟爱花之情和养花之乐。

教学

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新型防空导弹装备实战化教学手段设计与应用

作者：柳鹏 魏保华 郑思龙 李柯

来源：《中国教育技术装备》2016年第23期

摘 要 首先对新型防空导弹装备实战化教学手段需求进行分析，对新型防空导弹模拟训练系统、舱内影音传输系统和空中模拟目标进行设计，并对实战化教学手段的应用情况进行分析和总结。实践表明，使用实战化教学手段后，实战化教学效果有了明显增强。 关键词 新型防空导弹；实战化教学手段；教学环境 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2016）23-0158-03 1 前言

随着防空作战重要性的凸显和科学技术的高速发展，防空导弹装备的更新速度越来越快。新型防空导弹的大量列装，为军队院校如何加强新型防空导弹装备的实战化教学提出新的问题。提高实战化教学，需要从教学内容、教学手段、教学模式、教学保障和教学管理等各个方面共同发力[1]。其中，实战化教学手段是指在进行实战化教学过程中用到的一些工具、设备等以保证实战化教学的顺利开展和进行，有利于构设和形成贴近战争实际的

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关于高职教学方法与教学手段改革探索的调查报告

作者：霍玉洁

来源：《中小企业管理与科技·中旬刊》2015年第03期

摘要：对教学方法、手段进行研究与改革，是实现高职院校人才培养目标的根本。基于此，本研究采取问卷调查法，分别对我院100名教师和100名学生进行了问卷调查，研究发现目前高职教育教学方法与手段的采用仍以讲授法与传统的“黑板+粉笔”为主，没有将多种教学方法综合使用，不利于学生综合素质的培养。研究表明，高职教育教学方法、手段改革需要转变教学理念，充分利用现代信息技术，加强校企合作，促进工学结合，才能达到高职院校的人才培养目标。

关键词：高职院校 教学方法 教学手段 改革探索 1 概述

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。它包括了教师的教法、学生的学法，是实现人才培养目标的必然途径。“教学有法，但无定法，贵在得法”，教学方法的选择是多样的，但是任何教学方法的选择都有一定的适用范围，必须根据教学内容的特点，教学对象的差异与教学条件的实际，选择恰当的教学方法