九色鹿教学设计与反思

目录

正文

第一篇：九色鹿教学设计

《九色鹿》教学设计

教学目标：

知识与能力：

1、 学会本课生字，理解由字组成的词语。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

过程与方法：

1、 自主学习法。学生自己思考问题，到文中寻找相应的答案，通过交流讨论得出结论。

2、 圈点勾画法。在文中圈点勾画，找出问题的答案。

情感、态度与价值观：

通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

重点、难点：

重点：把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。 难点：领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学准备：

小黑板、幻灯片

课时安排：

2课时

第一课时

一、新课导入

同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中保存最完整的是《九色鹿》。《九色鹿》是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，今天我们就一起走进这个古老的民间故事。

二、初读课文

1、自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事？

2、检查自读情况：

（1）生字词学

九尾狐

传说，每一只狐狸如果能连续做上十年好事就可以长出一条尾巴，长出九条尾巴的狐狸就可以长生不老，成为狐仙。所以森林里的狐狸都想成仙，它们拼命地帮助别人，但是却从没有一只狐狸能长出九条尾巴。

终于有一天，一只善良的狐狸通过一生的努力，成为了九尾狐。九尾狐在森林里帮助弱小，主持公道，做了无数的好事，深受大家的热爱。这个国家的公主听说森林里有一只九尾狐，她想用九尾狐做一件世界上最漂亮的毛衣。于是第二天早晨，她就去缠着父亲，让他带兵去捉九尾狐。国王无奈。只好张贴皇榜，重金作文悬赏捉拿九尾狐。

这时城里一个商人看到了皇榜，心想去年九尾狐救他时曾告诉自己它的住处。为了发财，他进宫告密。国王听了，立即调集军队，向九尾狐的住处进发。

九尾狐正在睡觉，起来时发现自己已被刀枪箭斧所包围。人群中，她看到了那个商人，九尾狐什么都明白了，十分气愤，她指着商人对国王说：陛下，就是这个小人，我救了他的命，他发誓要报答我，现在为了金钱却出卖了我，这种没良心的家伙，您还能信任他吗？”

听了九尾狐的话，国王如梦初醒，狠狠了惩罚了这个商人，下令不准任何人伤害九尾狐。

在一片风景如画的山林中，有一只美丽的狐狸，它身上有七种漂亮的颜色，人们称它为七彩狐”。

有一次，七彩狐在山边散步，突然听到救命啊，救命啊”的喊声，只见一个人在山崖边挣扎，七彩狐飞快地跑上了山顶，将他救了上来。

这个人名叫张三，只见他一个劲地说：谢谢神狐救命之恩，我愿意将我的一切献给您”

七彩狐打断了张三的话，我不想要你任何东西，只要你不告诉别人曾见过我，就算是知恩图报了。

张三郑重发誓，绝不对任何人说出有关七彩狐的事，然后就千恩万谢地走了。

过了几天，当地的一个财主的老婆做了一个梦，梦到一只身作文披七种毛色的狐狸。非常漂亮，醒来后，她想如果能用这只狐的皮做一件衣服，一定很漂亮，很值钱。于是她就告诉了她的丈夫。

从此，财主到处打听七彩狐的消息。张三知道了，为了讨得财主的欢心，得到奖赏，便向财主透露了七彩狐的信息。财主十分高兴，立即带着大批猎户上山捕捉七彩狐。终于，在张三被救的山崖边围住了七彩狐。七彩狐一看到张三，十分生气，它怒气冲冲地说：你这个见利忘义的家伙，说话不讲信用，早知道我不会救你！”

说完，七彩狐尾巴一摇，不见了。财主一看两手空空，恼羞成怒，让人狠狠地打了张三一顿。张三终于得到了应有的惩罚。

苏教版第七册《九色鹿》第二课时教学设计

苏州市学士中心小学 王 佳

教学目标：

1．有感情朗读课文，理解课文内容，进一步体会人物形象特点，并试着复述课文。 2．懂得做人应该讲究信用，知恩图报，有错就改。 3．会用“只好，竟然”造句。 教学重点：

1.进一步体会人物形象，并试着复述课文

2.懂得做人应该讲究信用，知恩图报，有错就改。 教学难点：

分角色表演，复述课文。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入

同学们，今天我们继续学习九色鹿这篇课文。通过上节课学习,你知道九色鹿的名字因何得来？（指名回答）有一只鹿，它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

二、精读课文第一板块： “救” （一）第1、2小节

1、过渡：然而这只神奇的九色鹿却不容易见到，但是有个名叫调达的人却遇到了。 2、那么调达是怎样遇到九色鹿的？（指名）（ 相机板书：救）

九色鹿对调达有救命之恩，他是在怎样的情况下救了调达的呢？（出示第二段） 3、情况十分危急 （1）你从哪感受到的？

（2）如果此时九色鹿听到喊声不现身去救调达，可能会出现什么情况呢？ （3）调达危在旦夕，你能把当时情况的危急读出来吗？指名读。男生齐读。 4．九色鹿

《九色鹿》

一、教案背景 1.面向学生：小学生 2.学科：语文 3.课时数：1课时 二、教学课题

苏教版语文第七册六单元的课文《九色鹿》的教学设计（第二课时） 三、教材分析

《九色鹿》是苏教版四年级上册的一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了一个落水人，落水人调达发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前他竟然见利忘义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事情节生动，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理。

四、教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住关键词句，领悟文中人物的品质特点。 2．引导学生自读自悟，培养学生感受语言的能力和主动探究的精神。 3．通过多种形式的朗读，感悟美丑，明白做人要恪守信用的道理。

五、教学重点

体会九色鹿见义勇为、不求回报的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟什么是美，什么是丑。

六、教学难点

让学生自读感悟，与文本对话，感受人物形象。 七、教学方法

以“美、丑”为主线，以读为本，紧扣人物的语言和行为指导朗读，让学生在读中感悟，通过对比加深理解和

课时备课

1 课时 年 级 四年级 授课教师 马翔 新授 课 题 九色鹿 课 型 教材简析 《九色鹿》是苏教版四年级上册第六单元中的一篇精读课文。课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动，语言浅显易懂，而故事本身能给人以深刻的启迪。所以，本课是发展学生语文综合素养的好教材。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 知 识 目 标 2、学会本课10个生字，认识15个字。理解由生字组成的词语。 教学目标 能 力 目 标 情感教育 目 标 教学重难点 ★为重点 ▲为难点 教学策略与方法 教学媒体

能想象民间故事描绘的情景，有感情地练习说话。 领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。 指导朗读并启发学生展开想象是本课的训练重点。 自主探讨、启发、讨论、交流 电脑、微课 课时备课

教学过程设计

一、激趣导入：

1、a) 播放《九色鹿》的

22 九色鹿

一、谈话导入

师：同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，我们一起去领略一下吧。（课件播放，边播放边解说）走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的??其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。

今天我们就一起走近这个民间故事。（板书：九色鹿）读一读。你觉得九色鹿会是一只怎样的鹿？再来读课题。 二、初读感知

师：课文咱们已经预习了。谁来说一说这篇课文主要写了九色鹿和谁之间的故事？ 师板书（调达，国王）。

请同学们将课文默读一遍，边读边想：课文主要讲了什么？ 生??

师：课文讲了九色鹿救了落水的调达，调达见利忘义为了发财向国王告了密，背叛了九色鹿。九色鹿据理教育了国王，国王弄清原由后放了九色鹿，下令臣民都要保护它，并且重重地惩罚了调达 这样一个故事。

（屏幕显示九色鹿，调达，国王的关系） 三、精读感悟

那么，“这是一只怎样的九色鹿？调达又是一个怎样的人呢？”请大家围绕这两个话题默读课文，画出有关语句，如果有感受，请写在一边。“不动笔墨不读书”是很好的学习方法。 （大屏幕出示要求，学生默读课文，

《大鹿》教案及反思

一、教学内容

1、学习歌曲《大鹿》。

2、创编歌表演。

二、教学目标

1、背唱歌曲《大鹿》。

2、引导学生根据歌词即兴创编动作。

三、教学难点

1、歌曲中速度的变化。

2、歌曲中出现的前八后十六的节奏型。

四、教具准备

多媒体 电子琴

五、新课导入

1、师：同学们，大家看今天老给大家带来一个朋友，大鹿 他向我们打招呼了（节奏练习）

2、跑来一只小兔子来敲门，发生了什么事情呢？猎人来啦。于是，大鹿说：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽劳。

3、（师出示题目）作曲家吧这个故事变成一首歌，这就是咱们今天来表演的《大鹿》

六、新歌教学

1、读歌词

A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。

B、全体学生齐读，老师对于难点句子进行强化训练。（生边拍手边读节奏）

2、学唱歌词

师：刚才同学们读的很响亮，相信大家也能把这首歌唱好，是不是？（生受到鼓励，声音响亮）

A、听范唱，要求生随其哼唱。

B、再听，说说你最喜欢哪一句？能不能把它唱给大家听听？

C、“小白兔被谁救了呀？”（生）我们把大鹿救小白兔一句再来一遍（同时出示这句的板画，以突出难点）。

D、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔着急的心情。

3、巩固新歌

A、全体随琴齐唱—分组唱—个别唱—师生共同评价。

B、小组合作练习

师：哪个小组活动的好，老师

篇一：狼和鹿教学反思

《狼和鹿》教学案例

古庙小学：邹竹青

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课生字，会写部分一类字，理解由生字组成的词语，认识本课多音字。

3、凭借对课文的朗读感悟，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

课堂实录：

片段一：

师：这节课老师带来两个动物，

看！什么？（出示狼的图片）说说你印象中的狼是怎样的？

生：凶狠、贪婪。

师：这就是狼给我们的印象（板书“狼”），我们真想——杀掉它！

师：另一个动物是？（出示鹿的图片）“鹿”比较难写，和我一起写！（板书“鹿”）注意笔顺。说说鹿给你的印象？

师：这么可爱的鹿，我们要好好——保护它。

今天，我们就来学习一个关于狼和鹿的故事（板书“和”）。一起读课题！ 生：齐读

师：想知道这是一个怎样的故事吗？把书翻到101页，出示幻灯片： 片段二：

师：课文中的字词我们都会读了。但是，在预习课文的过程中，有两个句子让老师产生了疑惑，需要你们的帮助！想知道是什么句子吗？请看-----自己读读，看谁最先帮助老师解决问题。出示幻灯片。

谁是“功臣”？ 谁是“祸首” ？（板书：功臣 祸首）

生：回答

师：咦？凶残该杀的狼却成了功臣，美丽该保护的鹿却成了祸首，这是怎么回事呢？

☆教学基本信息 课题 作者及工作单位 浙教版 七年级下册 第二单元 第十二课 个人档案 ☆指导思想与理论依据 本节课的主要目标是学会在word中绘制表格，并对表格进行调整、美化等操作。 ☆教材分析 学生在学习这节课之前已经掌握了word的初步操作技巧，在第六课中也初步尝试了表格的插入，单元格的合并、拆分等操作。在本节课中要求学生掌握手绘表格以及给表格添加边框和底纹的方法。 ☆学情分析 学生对表格的一些基本操作已经有了一定的了解，相对前一次的表格制作 来说这节课的内容相对来说有些难度，但有一部分学生的基础还是比较不错的，通过自己看书本就可以完成任务，对于一些基础不是很好的学生则要耐心讲解。 ☆ 教学目标 1.学会在Word中绘制表格。 2．掌握对表格的一些修饰，包括文字的修饰和边框底纹的设置，并能在文章中运用表格。 3．通过对表格整体的美化操作，培养学生的审美能力。 4．体会手绘表格的制作与美化，认识事先规划、合理布局的重要性，体验创作的魅力与成功感。 ☆教学重点和难点 1．表格的手动绘制及修改。 2．表格的美化。 ☆教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创设情境导入新课 教师展示自我介绍： 1，文字形式 2，