高中信息技术课教学反思

《高中信息技术课教学反思》

在实际的教学过程中，我发现我们的课堂教学与学生的需求还有相当大的差别。从对高二学生的调查中发现，学生对于信息技术课的兴趣比其他学科要高得多。但无论是我们的教学内容还是我们的教学方法，学生都不太满意，反映出我们的课堂教学效果还很不理想。一是教学内容上，众口难调，二是教学方法上，感受不一。究其原因是多方面的，如:学生的计算机知识参差不齐，使教学内容难以适合每一位学生；学生喜欢操作性强的东西，而对教师教授的理论性内容不大感兴趣;学生喜欢自由自在的学习和游戏，对于教师安排的任务缺乏完成动力等等。如何才能更充分地调动学生的积极性，更好地实现我们的教学目标，培养学生一定的信息能力以解决自身生存中所遇到信息问题，适应社会的需求呢？这需要我们教师花更大的努力，不断探索，找到一套适合学生特点的教学方法。

对于我们农村中学的学生，基础参差不齐，有的学生基础较好，有的学生基础很差，基础好的学生，在老师还没讲完时就会操作了，而基础差的学生总是害怕操作，不愿意动手。信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。于是，根据学生实际，每班在分组的基

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高中信息技术课分层教学探索

作者：王红微

来源：《读写算》2019年第14期

摘 要 信息技术是一门实践性很强的学科，要求学生具备很强的动手操作能力。由于进入高中阶段的学生信息技术的基础出现层次性，导致了信息技术学习两极分化现象。在信息技术教学过程中采用分层教学，尊重个体差异，强调因材施教，从学生差异性、教学目标、教学方法、课后练习、测验分层五个方面进行层次化教学，能收到较好的效果。 关键词 学生差异性;教学目标;教学方法;课后练习;测验分层

中图分类号：A，C42;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文獻标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）14-0062-01

信息技术是一门实践性很强的学科，要求学生具备很强的动手操作能力。然而，在实际教学中，由于各方面的因素，导致学生的差异性，这就要求教师改变单一的教学方法，针对不同内容、不同学生实施分层

刍议初中信息技术课的有效教学

摘 要 提高教学的有效性，是永恒的主题。作为信息技术教师，只有树立“有效教学”理念，以科学理论为指导，遵循教学规律，加强教学研究，探索各种教学模式和方法。根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，最大限度的调动学生的积极性，坚持面向全体学生，坚持素质教育，以培养学生的创新和实践能力为依据，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做，信息技术课堂的教学效率就一定能够提高。

关键词 初中信息技术 有效教学

自新课程改革实施以来，信息技术课教学效率低下的状况并没有得到根本的解决，有效教学的实施并没有真正落到实处。如何实现信息技术教学有效性的目标，是值得每个信息技术教师深思的问题。通过笔者的实践与探索，下面就初中信息技术教学的有效性问题作一些探讨。

一、深刻解读教材，用好教材是有效教学的着力点

解读教材是一项基础性的工作，是教师备课的一个最基本环节，是有效教学的前提和根本。只有对教材有充分的理解，才能用好教材。首先，教师应当读懂、读透教材，对教材的教学要求、编排意图、旧知识的迁移程度、新内容的重点、难点、疑点都要了如指掌，吃透知识在各单元、章节乃至整册教材中所处的地位和作用。记得叶圣陶说过：“教材只能作为教课的依据，

篇一：初中信息技术教学反思

初中信息技术教学反思

篇一：初中>信息技术教学反思

作为一名初中信息技术教师，如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这么课，并且能在喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课。在这几年的教学过程中，也积累了一定的经验，在这里提出，与大家共同分享。

一、作为教师应提高自身的素质，不断充实自己

现在信息技术日新月异，新课程的实施，>素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己，从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学习过程中对教师心服口服，从而轻松调动学生主动学习的积极性，让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程

在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌

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初中信息技术教学反思

作者：崔梅

来源：《报刊荟萃（下）》2018年第05期

摘 要：在我几年的教学中我总认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，还有部分学生上课走神，根本就没有听见你在讲什么，最终一节课完了大部分学生没学懂就这样过去了。反思信息技术课，它是一门崭新的素质教育课程，作为信息技术老师，应从提高自身素质、注意培养学生学习信息技术的兴趣，树立学生自信心着手，我们要在教学中结合实际，采用适应本课程的教学方法措施，使信息技术课成为亲切易学的实用课程。 关键词：初中；信息技术；反思

首先要求我们做到坚持以学生为主体，教师要激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，让他们在教师的带动下主动地学习，自主地探究，成为知识的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和谐地融为一体，学生学得开心

2011年信息技术课flash知识点汇总

2011年胡晓黎制

2011年信息技术课flash知识点汇总 .......................................................................................... 1

一、Flash简介 ....................................................................................................................... 2

1. flash工作界面 ............................................................................................................ 2 2. flash基本操作 ............................................................................................................ 2 二、fl

高中信息技术教学设计

【教材分析】

本节课的教学内容是中国地图出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一章《认识信息世界》中的第一节《无所不在的信息》。本节课是高中信息技术学习的第一节课，是一堂“非技术性”信息技术理论课，通过设计情景，将知识巧妙地融入故事，使学生理解信息的概念及其特征。 【学生分析】

本节课是高中信息技术学习的第一节课，大部分同学认为信息技术就是计算机操作课，就是上网。另外，大部分同学初中阶段对信息的概念已经有了初步的了解，但是他们对信息及其特征的理解是片面的。 【教学目标】

1．知识目标：了解信息的概念，并能够理解并举例说明身边的信息，能够从日常生活学习中发现或归纳信息的时效性、价值性等特征。

2．技能目标：培养学生从日常生活、学习中发现信息用来解决身边的问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性进行分析。

3．情感态度与价值观目标：能够体会信息的重要性，激发学生发现信息、利用信息的愿望。 【教学重点、难点分析】 重点：信息的概念和特征

难点：分析与鉴别信息的各种特征。 【教学方法】

本节课是高中

信息技术课堂教学过程中，不仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探

究，还要注重学生综合处理信息的能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，

为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中

创造。现浅谈如下小学信息技术教学设计的几点体会：

一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥教师主导作用

信息技术教学的基本原则之一是直观性，有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭老师的口述，学

生难以形成准确的概念，因此，在信息技术教学中，教师的讲授应精心选择使用多媒体数据，丰富学生的

感性认识，并在此基础上得出正确的结论，使教学取得最佳效果。创造民主、轻松的教学氛围。激发学生

学习兴趣，调动他们学习的积极性。

二、利用发现探究的教学设计，提高教学效率

在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识，重视学生的学习主动性，不要把学生当作学

习的被动的接受者。其教学设计为：简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练

习→归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是发展学生的智力。如在学习

word制作表格时，学生学起来很简单。但是否很简单，通过布置一个任务（制作课程

农村初中信息技术教学反思

[摘要] 随着计算机技术的高速发展和信息技术、网络技术进程的迅速推进，以及新理念、新思维、新方法的涌现，中小学信息技术教学面临着新的发展机遇，也面临着更严峻的挑战。作为信息技术教师该如何在一次次教学中不断的反思和总结呢，又该采用怎样的教学方法呢？

[关键词] 教学反思、信息素养、教学方法、走进生活 教师的反思能力是时代飞速发展的需要，是教改深入发展的需要，是学校和教师自身发展的需要。本人也已经教了10多年的信息技术，积累了一些经验，同时也在进行一些教学的反思，在不断的反思中将一些经典的东西进行沉淀，因为教学本身就是一个反思和总结的过程，教育教学中缺少反思，就会永远无法推陈出新。

现将本人教学中的一些所思、所做、所得与各位探讨，共勉！

一、寓游戏中自觉学习。

中学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，进而掌握新技能。 众所周知，指法是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放

要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。在教学中我采取游戏引入的方法，先让学生玩

农村初中信息技术教学反思

[摘要] 随着计算机技术的高速发展和信息技术、网络技术进程的迅速推进，以及新理念、新思维、新方法的涌现，中小学信息技术教学面临着新的发展机遇，也面临着更严峻的挑战。作为信息技术教师该如何在一次次教学中不断的反思和总结呢，又该采用怎样的教学方法呢？

[关键词] 教学反思、信息素养、教学方法、走进生活 教师的反思能力是时代飞速发展的需要，是教改深入发展的需要，是学校和教师自身发展的需要。本人也已经教了10多年的信息技术，积累了一些经验，同时也在进行一些教学的反思，在不断的反思中将一些经典的东西进行沉淀，因为教学本身就是一个反思和总结的过程，教育教学中缺少反思，就会永远无法推陈出新。

现将本人教学中的一些所思、所做、所得与各位探讨，共勉！

一、寓游戏中自觉学习。

中学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，进而掌握新技能。 众所周知，指法是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放

要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。在教学中我采取游戏引入的方法，先让学生玩