八年级下册语文书课后题答案人教版

语文第26课《小石潭记》（补充课后题）

1. 本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？

答：文中突出地表现了“小石潭”清幽冷寂幽静的特点。顺序是：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛

2. 潭中游鱼和潭水有什么特点？ 第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？

答：作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。整段话没有一个字正面写到水，但又无处不在写水。通过鱼儿在水里游，写出了水的清，又通过太阳光照下来，更显出了潭水的清澈。

3.王国维在《人间词话》中写到“一切景语皆情语。”你能说出作者观鱼时是怎样的心情？浏览最后又是怎样的心情？他为什么会有这样的心境

答：作者参与改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。

4.本文第一段描写小石潭的概貌，采用了什么手法；第二段写潭水和游鱼，则变换成什么手法？

答：第一段采用了移步换景的手法，第二段变换成动静结合的写法。强调了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪.。

5.本文的主旨是什么？

答：本文描绘了小石潭的石,水,鱼,树,着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛,抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪.

6.请说说“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句的妙处？

八年级下册生字词注音

第一单元

1、《滕野先生》

fēi hóng biāo zhì luò dì bù xùn jié zé tuō cí yóu guāng kě jiàn 绯红 标致 落第 不逊 诘责 托辞 油光可鉴 yì yáng dùn cuò shēn wù tòng jí

抑扬顿挫 深恶痛疾

2、《我的母亲》

zé fá qì liàng zhì wèn guǎng mò guǎn shù kuān shù yǎnyì 责罚 气量 质问 广漠 管束 宽恕 眼翳 wén zhōu zhōu

文绉绉

3、《我的第一本书》

yōu mó qī cǎn ào mì fān lái fù qù 幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去

4、《列夫?托尔斯泰》

yǒu hēi zhì liú yú dùn qì yǔ jìn gù xuān áng xī lì zhū rú 黝黑 滞留 愚钝 器宇

八年级下册语文词语解释

绯红【fyi h?ng】

【释义】中国传统色彩名称， 红色的一种，艳丽的深红。鲜红；通红。 【注】字音不能读为fti，绯闻应为fyi w?n。 标致【biüo zhì】

【释义】外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受。 落第【lu?dì】

【释义】原指科举时代应试不中，又指考试不及格。古代考试放榜，榜上无名,称为“落第”泛指考试、测试不成功或比不过别人。

【多音字】（lào）落不是（là）落下（luō）大大落落 不逊【bú xùn】

【释义】没有礼貌；骄傲；蛮横。逊：谦逊。

【多音字】只有一个“不”时，读四声bù，但如后面也是 四声需变调成bú。 诘责【ji? z?】

【释义】诘：追问①质问并责备②责问③诘问索求。 托辞【tuō cí】

【释义】借口。用推辞的话找借口。 油光可鉴【y?u guüng kt jiàn】 【释义】形容非常光亮润泽。 抑扬顿挫【yì yáng dùn cu?】

【释义】抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指语气声音高低起伏和停顿转折。

深恶痛疾【shyn

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八年级下册语文期中试卷

满分：100分时间：120分钟

班级：姓名：分数：

一、基础知识(共19分)

1. 下列词语中加点字的的注音完全正确的一项是（）（2分）

) 颔．首低眉(hàn) A宽恕．(sù) 蜿．蜒（wān）眼翳．(yí

B. 睥．睨(pì) 彷．徨(páng) 酷肖．(xiào) 长吁．短叹(xū）

C.锃．亮（zéng) 瞥．见(p iē）绯．红(fěi)广袤．无垠(mào)

) 姮．娥(Héng) 鞭挞．(tà) 脂粉奁．(lián)

D.污秽．(suì

2、下列词语没有别字的一项是（）（2分）

A.懊秘轩昂馈赠藏污纳垢

B.愚钝酒肆凛冽冥思暇想

C .烂漫迁徒抱怨花团锦簇.

D托辞企盼执拗正襟危坐

3、下列对文章内容表述不正确的一项是（）（2分）

A《马说》是“唐宋八大家”之一的宋朝著名作家韩愈，文章借千里马不能被发现和重用，表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才的不满和愤懑。

B《再塑生命》节选自美国作家海伦伦?凯勒的《假如

语文第26课《小石潭记》（补充课后题）

1. 本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？

答：文中突出地表现了“小石潭”清幽冷寂幽静的特点。顺序是：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛

2. 潭中游鱼和潭水有什么特点？ 第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？

答：作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。整段话没有一个字正面写到水，但又无处不在写水。通过鱼儿在水里游，写出了水的清，又通过太阳光照下来，更显出了潭水的清澈。

3.王国维在《人间词话》中写到“一切景语皆情语。”你能说出作者观鱼时是怎样的心情？浏览最后又是怎样的心情？他为什么会有这样的心境

答：作者参与改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。

4.本文第一段描写小石潭的概貌，采用了什么手法；第二段写潭水和游鱼，则变换成什么手法？

答：第一段采用了移步换景的手法，第二段变换成动静结合的写法。强调了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪.。

5.本文的主旨是什么？

答：本文描绘了小石潭的石,水,鱼,树,着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛,抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪.

6.请说说“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句的妙处？

教学设计

基本信息 课题 《海燕》 作者及作者：王云兰 工作单单位：第一师十一团中学 位 教材分析 《海燕》是人教版八年级下册第二单元的第4课。它是高尔基的早期代表作品。写于1901年，是一篇著名的散文诗。当时正值俄国1905年革命最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨。作者运用象征的手法，以敏锐的社会洞察力和艺术感染力，创造出“海燕”这一艺术形象。通过写暴风雨来临时的情景，借助海燕在暴风雨来临时勇敢的飞翔在狂风、闪电中形象，来歌颂和赞美无产阶级革命英雄。是一篇充满战斗激情的颂歌。 学情分析 这篇课文面对的是八年级的学生，他们对课文的阅读理解能力和对文本的分析能力虽有了一定的基础， 但大部分学生只会停留在文意的表面。理解“海燕”的勇敢，大无畏、乐观的精神，他们是可以做到的，但对于“海燕”的象征意义，并结合写作背景来深入理解就较困难了。因此教师在讲解这篇课文要遵循抽丝剥茧的方法，先让学生深入理解高尔基写作的社会背景，再熟读文本，在此基础上理解象征手法。最后感悟形象。 教学目标 一．知识目标 进一步学习象征、对比等写作手法。 二．能力目标 学会在“读中悟”“悟中评” 三．情感态度与价值观 结合背景理解“海燕”这一敢于搏

人教版八年级语文下册全套教案

1.藤野先生

教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法 教学内容：理清文章结构层次

围绕作者与藤野先生的交往来分析文章 教学要求：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法

当堂练习作文片段

教学步骤：

一、 引入新课

明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写法上的不同。 二、 简介作者留学目的 理清全文结构层次

提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。 投影显示文章结构层次图如下：

相识前 相识相处时 相别后 东京（离 往、初到、在）仙台 （回）北京 见闻感受 相 识 肖像 声调 深切怀念

相 处 四件事例 珍藏讲义 悬挂照片

相 别 神情 话语 多写文章

明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生

汉字听写大赛八年级考卷（下册）

驿站：古时供传递文书、官员来往及运输等中途暂息、住宿的地方。后借指旅店。

jiàohuìyìzhàn

教诲：教导，训诲。

芦荟：多年生草本。形似剑麻。 瞥见：一眼看见。

畸形：指生物体某部分发育不正常。借指社会现象等的反常状态。 匿名：隐瞒真姓名，不署名。 诘责：责问。

杳无消息：一直得不到一点消息。

shynwùt?ngjíyǎowúxiüox?ji?z?nìmíngj?xíngpiyjiànlúhuì

深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。 油光可鉴：形容非常光亮润泽。 绯红：鲜红，通红。 宛如：好像；仿佛。 不逊：傲慢无礼。

落第：科举考试未被录取。也泛指未被选中或成绩不及格。 托辞：借口。

文绉绉：举止斯文的样子。

chu?hàow?nzh?uzh?utuōcílu?dìbúxùnwǎnrúfyih?ng

y?uguüngktjiàn

绰号：诨名；外号。 庶祖母：旧时称祖父的妾。 摹画：描画，描绘。 眼翳：眼病。

yǎnyìm?huàshùzǔmǔ

侮辱：以言行侮弄羞辱别人，使对方人格或名誉受到损害。 责罚：处罚。 气量：胸怀，度量。

guǎngm?qìliàngz?fá

wǔrǔ

广漠：辽阔空旷。

质问：依

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人教版八年级语文（下册）第三单元测试题及答案

一.积累·运用（19分）

1．下列加点字注音有错的一项是（ ）3分)

A．迁徙(xǐ) 棘(jí)手 媲(pì)美 挑衅(xìn) B．缄(jiān)默 贪婪(lán) 徘徊(huái) 干涸(hé) C．狩(shǒu)猎 哂(shěn)笑 啮(niè)齿 戈壁 (gē) D．牟(móu)取 铆(mǎo)钉 笃(dǔ)信 咫尺(zhǐ) 2．下列词语中无错别字的一项是（ ）（3分）

A．任劳任怨 缄默 胸有成竹 B．自不量力 雾蔼 鼠目寸光 C．苍海桑田 迁徒 相辅相成 D．前仆后继 箫瑟 目空一切 3、下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ）

A、《汉书·西域传》记载36国在欧亚大陆的广阔腹地，画出的无边无垠的绿色长廊，夏季走入．．．．这里与置身江南无异。

B、翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。 ．．C、罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一

13旅鼠之谜 学习目标：

1、了解作者，了解科学小品文的文体特点。

2、了解北极旅鼠的三大奥秘。

3、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。

4、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。 学习重点、难点：

1、把握文意，领会文章给人的启示。

2、把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。

一、自主学习

二、合作探究

1、文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请同学们快速地默读课文，找出旅鼠之“谜”。 除了课文里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请阅读课文，再去发现，提出你的疑问。

2、推测旅鼠之谜的原因。

3、本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。

三、拓展提升

《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，你会领悟到什么？

四、我的收获与疑问

13 旅鼠之谜

一、自主学习

1．给下列加