王守国教授

王守仁

一、 生平简介

王守仁（1472-1529），汉族，浙江余姚人。字伯安，号阳明子，世称阳明先生，故又称王阳明。生于明朝中叶政治腐败、社会动荡、学术颓败之时，阳明子试图力挽狂澜，拯救人心，乃发明“身心之学”，倡良知之教，修万物一体之仁。是中国明代最著名的思想家、哲学家、文学家和军事家，陆王心学之集大成者，非但精通儒家、佛家、道家，而且能够统军征战，是中国历史上罕见的全能大儒。

王守仁出身在官僚地主家庭，他的父亲王华官至南京吏部尚书。他自幼就抱有“读书学圣贤”的志向。弘治五年中浙江乡试，弘治十二年考中进士，授刑部云南清吏司主事，后改兵部武选清史司主事、正德元年(1506年)，他因得罪太监刘瑾，被贬谪贵州龙场驿任驿丞。刘瑾死后，被提升任江西庐陵县知县，后又升任都察院左金都御史，巡抚南赣、汀、漳等地，曾多次主持镇压农民运动和少数民族起义。利用宣传教育手段到处发布告谕，制订乡约，开办社学、书院等，从思想上控制和麻醉人民。他概括他一生干了两件事：“破山中贼”、”破心中贼”，并深感“破山中贼易，破心中贼难”。他曾任南京兵部尚书，封为“新建伯”，死后溢号“文成公”从祀孔庙。

他在做官从政的同时，从未放弃教育活动。这虽然是他“破心中贼”的手段，然而

王守双——德艺双馨的守砚人生

口：从石纹翻滚、雪浪千痕的砣矶砚到巧夺天工、玲珑静雅的盆景石，从五色斑斓，秀色粲然的长岛球石到丹青妙笔、信手偶得的书画摄影，30年来，他以传承长岛海石文化为己任，与砚为伴，无畏不悔，——他，就是省工艺美术大师、省非物质文化遗产砣矶砚技艺传承人王守双。

解说：人们常说，人生70古来稀，而对于已过72岁的王守双来说，追求他热爱的艺术事业，似乎永不停息。记者见到王守双时，他正忙着准备作品，参加第三届工艺美术精品博览会。在他创办的砣矶金星雪浪砚展室里，一方方造型独特、意蕴深刻的砚石，焕发着熠熠光彩、研磨着段段情意，倾诉着动人传说。 《同期》：老干部王国喜“1978年，故宫博物院里珍藏的一

方清朝雍正皇帝御用金星雪浪砚，引起了一位日本客商的浓厚兴趣。面对这笔来自海外的订单，却没人敢接——在长岛，已经没有人掌握制砚这门手艺了。我当时在县砣矶人民公社革委会任主任，我找到喜欢舞文弄墨正在村里“排船”的王守双，希望他能够把制砚的手艺恢复起来。”

解说： 一无基础，二无师傅，三无老师，更没有地方学习取经，制砚从何开始？王守双潜心钻研，从鉴别石料，到切割成型，再到雕刻成品，经过将近1年的学

习试验，王守双掌握了失传半个多世纪的制砚手艺，

王守仁的教育思想

王守仁是明中著名的哲学家和思想家。他长期从事授徒讲学活

动，其门徒遍天下，形成了在中国学术史上有重要地位的阳明派。

一 生平和教育活动

王守仁（1472——1529），自伯安，号阳明，浙江余姚人。21岁中浙江乡试，28岁举进士。

王守仁继承和发展了陆九渊的学说，提出心即理，致良知，知行合一等命题，创立了与程朱理学相径庭的“阳明学派”。其学说以“反传统“姿态出现，并曾流传到日本，对明治维新产生过积极影响。

二 论教育的作用

王守仁十分重视教育对于人的发展所起的作用，提出了“学以其混蔽“的思想。

三 论道德教育

王守仁坚持了我国古代儒家教育的传统，把道德教育与修养放在学校教育工作的首要地位。具体而言，他提出了下列四个主张。

（一） 静处体悟

所谓“静处体悟”就是叫人静坐澄心，摈去一切思虑杂念，体认本心。

（二）事上磨练

这是王守仁晚年提出的道德修养，他认识到一味强调静坐澄心，

会产生各种弊病，容易使人“喜静厌动，流入枯槁之病”甚至使人变成“沉空守寂”的“痴呆汉”。

（三）省察克治

王守仁说：“省察克治之功则无时而可间”。主张要不断进行自我反省和检查，自觉克制各种私欲。 （四）贵于改

听王荣生教授讲座有感

——安徽省农村中小学“教学能手”培训项

目淮北师范大学初中语文班

2012年9月5日下午，在淮北师范大学外语学院三楼多功能教室听了王荣生教授关于“以‘学的活动’为基点的初中语文课堂教学”的讲座，心里颇多感慨。王荣生教授是上海师范大学研究教学法的一位博士研究生导师，主要专著有《语文科课程论基础》，《听王荣生教授评课》，《新课标与“语文教学内容”》等。下面，就王荣生教授报告的主要内容和自己的一点感想说一说。

整个一下午的讲座主要讲述了三个问题：一是从“教学内容”角度观课评教；二是依据“文本、体式”确定教学内容；三是根据“学生学情”选择教学内容。

1、王荣生教授认为，学生包括已有的语文能力和已有的学习经验，一篇散文包括言语和文字两部分，言语又可分为所描述的内容和所表述的情感两部分。教学的过程即是教师引导学生达到学习目标的过程。

2、教学的两个关键点是合宜的教学内容和有效的教学设计。二者之间，教学内容是主要的，教学内容决定教学方法。

问题症结：以“教”的活动为基点的课堂教学 （一）我就是要教这些 （二）我就是要这样教

主要以《背影》为教学案例进行讲解。 解决途径：转向以“学”的活动为基点 （一）学生需要学什么 （二）学生怎样学才好

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Keys to Reading Course 2

Unit 1 Reading

Section A

Word Pretest

1.B

2.A

3.B

4.A

5.B

6.C

7.B

8.C

Reading Comprehension

1.B

2.A

3.B

4.B

5.C

6.C

Vocabulary Building

Word Search

1. assignment

2. irony

3. reverse

4. accomplish

5. assemble

6. squeeze

7. sensual

8. fragment

9. narcotic 10. adolescence

Use of English

1Bob agreed to take on the leadership of the expedition.

2The world was taken in by his fantastic story of having got to the Pole alone.

3He took up his story after a pause for questions and refreshments.

4That takes me back to the time I climbed

王见定教授挑战科学突破奖

王见定教授将同时挑战：一.统计学突破奖.二.经济学突破奖.三.生命科学突破奖.四.数学突破奖

（—）.申报“统计学突破奖\的理由 统计学在一切学科中（以社会科学与自然科学一级学科为单位）是地位最高的学科。它的地位的崇高在扵：它是现今世界几乎所有前沿科学进行研究的唯一手段（所谓瞎子摸大象方法），也是西方文明几百年的台柱子。

而统计学现存的两大体系社会统计学与数理统计学的争论至少有100多年的历史。早期学者认为社会统计学是研究社会科学的，数理统计学是研究自然科学的；中期学者认为社会统计学适合作定性分析，数理统计学则适合作定量分析；近些年来，以美国为代表的发达国家的学者，由于夸大了数理统计的定量分析，误认为数理统计学可以代替社会统计学。但是这些观点自始至终未能对两者作出科学的解释，一切处在矛盾中，斗争中、、、、

王见定教授经过30多年的学习和研究，发现了能准确界定社会统计学、数理统计学的方法，并发现了两者的联系和区别以及在一定条件下可以相互转化的关系，完美地解决了这一长期存在於统计学界的最大问题。“社会统计学与

血浆置换 二、血浆置换定义

血浆置是一种用来清除血液中大分子物质的血液净化疗法。其基本过程是将患者血液由血泵引出体外，经过血浆分离器，分离血浆和细胞成分，去除致病性血浆或选择性地去除血浆中的某些致病因子，然后将细胞成分、净化后血浆及所需补充的置换液输回体内。

三、血浆置换治疗原理

体内堆积的各种致病因子在疾病的发病机制中起着重要作用，可以导致器官功能损害。这些致病因子包括：

①自身免疫疾病中的自身抗体如IgG、IeM等； ②沉积于组织引起组织损伤的免疫复合物； ③过量的低密度脂蛋白；

④各种副蛋白，如冷球蛋白及游离轻链或重链等； ⑤肝衰竭时体内堆积的代谢产物等。

血浆置换的基本原理是通过有效的血浆分离／置换方法迅速地或选择性地从循环血液中去除致病性血浆或血浆中的某些致病因子。血浆置换对致病因子的清除较口服或静脉药物治疗(如自身免疫性疾病应用免疫抑制剂)迅速而有效，特别对那些药物治疗不能奏效和(或)不能自行排出的致病物质。

血浆分离器对致病物质的清除与其筛系数(从血液中滤过的溶质浓度比率)有关，一些小分子物质和水的筛系数为1．o，白蛋白、Ig(；、IgA、IzM、C3、C4、纤维蛋白原、胆固醇和甘油三酯的膜筛系数在o．8～o．9。血液流速在每分

凯程考研，为学员服务，为学生引路！

人大法学导师介绍：王云霞教授

一、基本情况介绍 1、基本资料

王云霞、女、汉族1962年10月1日出生于浙江金华。教授、博士生导师，中国人民大学法律文化研究中心副主任、中国人民大学法学院文化遗产法研究所所长。 2、教育背景

1984年7月毕业于上海华东政法学院法律系，获法学学士学位；1996年1月毕业于中国人民大学法学院，获法学博士学位；1997年曾赴日本立命馆大学研修文化财产保护法；1999年赴英国诺丁汉大学进修国际人权法；2000年5月应联合国教科文组织的邀请参加关于“二战期间被掠文化财产返还问题的专家会议”。 3、工作经历

1984年至1993年，中国政法大学法律系法制史教研室助教、讲师； 1996年至今，中国人民大学历任副教授、教授、博士生导师 4、主要社会兼职：

全国外国法制史研究会常务理事 5、奖励和荣誉

《东方法律改革比较研究》获第一届全国法律文化研究成果奖一等奖（2008）； 《印度社会的法律改革》获司法部法学教材与优秀法学科研成果三等奖（2003）。

二、主要研究方向 1、文化遗产法 2、外国法律史 3、比较法律文化

三、开设课程

1、文化遗产法（硕士生、博士生） 2、外国法制史（本科

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Keys to Reading Course 2

Unit 1 Reading

Section A

Word Pretest

1.B

2.A

3.B

4.A

5.B

6.C

7.B

8.C

Reading Comprehension

1.B

2.A

3.B

4.B

5.C

6.C

Vocabulary Building

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1. assignment

2. irony

3. reverse

4. accomplish

5. assemble

6. squeeze

7. sensual

8. fragment

9. narcotic 10. adolescence

Use of English

1Bob agreed to take on the leadership of the expedition.

2The world was taken in by his fantastic story of having got to the Pole alone.

3He took up his story after a pause for questions and refreshments.

4That takes me back to the time I climbed

王财贵教授与徐健顺教授吟诵对谈录

清和案：2013年五一期间在王教授读经教育全国城市公益巡回演讲首站--山东滨州站，中华吟诵学会秘书长徐教授与在山东做吟诵采录的团队在滨州对王教授做了一次吟诵的采录，以下内容为现场采录内容的实录，部分内容稍作处理。本文未经王教授和徐教授亲自审定。

王财贵教授与徐健顺教授吟诵对谈录

（记录：李杰 清和；校对：哲萱 怀仁）

徐健顺教授（中华吟诵学会秘书长，以下简称徐）：（吟诵）采访主要是这么几个问题：一个是想请您说一下您这些吟诵是谁教您的，是怎么教的？教的时候他有没有说一些话，比如说规律、理论、或者说价值什么的，这是一个问题，就是来历。第二个问题就是您这个吟诵，这个人的就是有没有一些规律，或者是老师说过什么？还有第三个问题是您觉得这个吟诵的价值，就是有什么用、有什么功能？最后一个问题是您还知道还（有）谁在世，还活着，而又会吟诵的人，就是提供一下线索。我们一般采访的顺序就是这样，就这么四个问题。

王财贵教授（全球读经教育首倡者，以下简称王）：一个一个问，还是一个一个答？

徐：没有没有，很自由的，很自由的。王教授您就是随便说，随便说嘛。随便讲就是，但是我中间可能会问一些，您就随便说就行，主要