关于中小学校园欺凌的调研报告

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第一篇：关于农村中小学校园安全的调研报告

为了真正掌握当前农村中小学校园安全的真实现状，10月19日、20日，我们一行四人随机深入一处乡镇，对中心初中和中心小学进行了调研，通过问卷、座谈、走访、现场查看等形式，对两处学校进行了全方位的调查和了解，并进行了细致的分析、整理，形成本调研报告。

一、问卷情况分析

1、书面问卷人数情况

（1）初中学生书面问卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）

（2）初中教师书面问卷60人。

（3）小学学生书面问卷281人，其中小学四年级114人（男生56人，女生58人），五年级84人（男生51人，女生33人），六年级83人（男生46人，女生37人）。

（4）小学教师书面问卷28人。

2、初中学生问卷情况

有以下几个问题值得我们注意：

（1）你认为学校存在的安全隐患吗？选择“不了解”和“有安全隐患”的占到了

[内容摘要]中小学校园欺凌现象在世界各国普遍存在，因其涉事主体的未成年人身份，最佳的对策是以预防为主。本文利用当今犯罪预防研究中受到广泛认同的风险因素预防模式，逐一分析校园中会导致中小学校园欺凌发生的长期和短期风险因素，针对这些风险因素，借鉴其他国家的预防经验，提出了以学校为主体的中小学校园欺凌的预防策略。

[关键词]中小学校园欺凌;风险因素预防模式;长期风险因素;短期风险因素;学校校园欺凌预防策略

中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2020）20-0190-03

作者简介：秦英（1970-），女，汉族，北京人，法学硕士，中国人民公安大学法学与犯罪学学院，讲师，研究方向：社会学，犯罪学。

中小学校园欺凌现象在世界范围内普遍存在，近年来，随着自媒体的发达，各类中小学校园欺凌事件通过网络不断进入公众视野，引发人们对此类事件的关注和思考。研究校园欺凌的学校预防策略，并非认为学校应对校园欺凌承担唯一的责任，而是由于学校作为正式的社会组织，具有发挥和应用预防策略的独特优势地位。

一、校园欺凌与风险因素预防

1978年瑞典心理学家丹.奥维斯（DanOlweus）率先提出校园这一概念。他认为，校园欺凌是指某位同学在某一段时间里，被一

中小学校园安全知识手册

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一、 消防篇

（一）、校园防火

（二）、火灾的种类及灭火器的使用方法 （三）、遇火警如何报警

（四）、睡梦中被浓烟呛醒，如何逃生 （五）、外出遇到火灾注意事项

（六）、引发电器火灾的基本原因及防范措施 （七）、电线走火时如何处置 （八）、发生火灾时应注意的事项 （九）、火灾逃生中的错误行为

二、防盗篇

（一）、学生在学校容易被盗的场所 （二）、盗窃学生宿舍常见的手段 （三）、学生宿舍容易被盗的时段 （四）、学生宿舍防盗应注意的事项

（五）、如何保管好自己的现金、储蓄卡和贵重物品 （六）、公交车上如何防扒

三、防抢篇

（一）、路上防抢

（二）、大学生要注意做好的抢劫（抢夺）防范

四、防骗篇

（一）、防骗小常识

（二）、不识网友真面目，只因网络太虚拟 （三）、如何避免求职、择业受骗

五、生活篇

（一）、宿舍安全防范 （二）、女生人身安全常识 （三）、防止触电事故

（四）、防止意外事故应该做到以下几点 （五）、宿舍生活规范：八个“不要” （六）、怎样防止纠纷发生？ （七）、与人发生纠纷怎么办？ （八）、怎样处理好恋爱纠纷？ （九）、遇上别人打架怎么办？ （十）、如何处理骚扰和威胁电话？ （十一）、怎样预防骚扰和威胁电话

关于中小学校园安全现状的调查问卷

□ 徐圆圆（数学与统计学院0904班）

前言

现阶段，随着校园安全事故的频频发生，学生的安全问题逐渐被人们所重视。社会在进步，文化在进步，科技也在飞速的发展，然而由此带来的社会问题呢？然而很多事情都有着两面性，例如，信息技术的发展使得通信交流更加方便，促进了文化的传播，可是同时也带来了不少弊端，如不良信息对青少年的影响。学生的学习已不再是大问题，大部分学生都能享受到宽敞的教室带来的舒适的学习环境，他们还有认真负责的老师。现在摆在学生和家长面前的是另一个大难题，那就是学生的安全问题。社会是大环境，学校是小社会、小环境。如今，社会大环境的种种矛盾和震荡正不可避免地冲击着校园小环境。曾一度被认为是一方净土的校园，关于学生人身的伤害事故频频发生，而且性质日趋严重，涉及的范围越来越广。没有什么东西比生命更重要，频频发生的校园安全事故，向我们敲响了警钟。针对学生安全的一系列问题，在校园内安全事故的频频发生，社会、政府、学校以空前的力度创建平安校园，具体表现在以下几个方面：①成立安全教育共同体，提高师生的安全意识与自救能力；②健全校园安全管理机制，降低校园安全事故的危害度；③加强校园暴力事件研究，明晰师生的是非观念与应对技能

安全协议书

因家长再三要求、督促，并由家长出面主办晚自习辅导班。学生上晚自习的时间为：每周一至周五，晚七点十分到九点十分。为了学生的安全，特定安全协议如下：

一、辅导教师只负责学生学习时段安全，晚自习时段以外的一切责任均由家长自负。

二、学生不的随意迟到、早退、旷自习，若学生有事必须由家长向辅导教师请假。

2012、2、15

附学生、家长签名表：

　　随着社会的发展，时代的进步，我国义务教育工作这些年也有了非常大的发展。但是现在的中小学校园建设我认为还存在有很多问题。比如：教育的不均衡、教育经费问题、学校办学条件差、农村教师队伍建设问题、农村素质教育问题以及农村 “留守儿童”的问题等等。

　　1.农村义务教育经费问题

　　农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。由中央和地方分级按比例共同承担的机制。但是在实施过程中还面临着一些困难和问题：

　　一是预算内生均公用经费偏低。实施新机制后，农村中小学公用经费虽比改革前有所提高，但很多地方仍反映，目前的保障水平，只能维持学校基本运转，不能满足实际需要，规模较小的学校困难更大。许多农村学校的教学设备远没有达到国家规定的标准。

　　2是校舍等基本办学设施还相对不足。一些农村学校的宿舍、食堂、运动场地和卫生设施达不到基本要求。相当一部分农村寄宿制学校学生宿舍仍然不足，条件简陋，至今还有两、三个学生挤一张床铺的现象。有些学校由于没有标准的运动场，体育活动和体育课没有保障，师生安全没有保障。在我们乡镇及其周边地区还存在着大班额现象。70人以上学生的大班有很多，有的班甚至达到90多人。

【摘要】目前，校园欺凌已经引起教育界和学术界的广泛关注。其成因是多方面的。从家庭教育的视角来看，主要有过度溺爱、纵容护短和家长学生都沉溺网络。应对策略是深入孩子内心，疏通交流渠道；密切家校联系，形成教育合力和远离虚拟世界，创造温馨氛围。

【关键词】家庭教育；中小学校园欺凌；原因；对策

每一个孩子都是父母心中的瑰宝，也正是因为如此，很多学生的家长对于自己的孩子过度宠爱，甚至部分孩子家长已经发展成溺爱的程度，孩子说什么家长都不会反驳，而对于青春期的孩子来说，家长过分溺爱他们并不能给他们带来太多的好处，这对于他们的性格会产生很多影响。家长溺爱孩子将致使孩子过于自私，不愿意把其他人放在眼里，也比较喜欢去欺负那些弱小、内向的同学，被家长溺爱的孩子由于在家里一直是“小霸王”，所以到了学校他们依然也是我行我素，没办法和其他同学保持平等的交流，当学校里有人不服从他的时候，他就容易选择武力报复的方式去迫使其他同学服从自己。

一、家庭教育视角下中小学校园欺凌的成因

校园欺凌有广义和狭义之分。我们认为校园欺凌是在学校管理范围内,发生在力量不均衡的学生之间，以直接或间接的形式对他人进行故意的、持续性侵犯，对受害者造成身体、心理伤害或者财产性损失的行为。对校园欺凌的施暴者而言

电子白板特点与使用介绍 中小学校本研修主题

小学语文

1、低年级段“快乐教语文轻松学拼音”。 2、低年级识字教学方法要多样化

3、低年级阅读教学中，找准教材训练点，培养写话能力。4、如何让学生在语文课堂上愿说、能说、会说。 5、如何进行语文阅读教学中“对话”。 6、如何进行有效的课堂评价

7、语文教学中如何引导学生体会人物的思想 8、如何进行略读教学

9、小学语文阅读教学中要抓住主线，以读促悟。 10、阅读教学中如何让小组讨论更具有实效性 11、如何指导学生进行朗读

12、小学中、高年级段关注语言表达，进行读写训练。 13、如何进行古诗词教学

14、阅读教学中如何让学生“感悟”文本。 15、如何培养学生质疑能力

16、小学语文阅读教学中要注重词语的积累、运用。 17、如何进行说明文教学

18、小学语文阅读教学要关注课堂细节，美化教学语言。19、如何将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。20、小学阅读教学如何实现“轻负高效”。

小学数学

一年级上册

激发学生兴趣与目标有效实现的关系（1—2单元）

如何在“数的认识”教学中体现学生的主体作用（3、6、7单元）如何使学生的认知基础更好地促进学习目标的实现（4单元） 如何使学生的生活经验更好地促进

一、填空题（每小题2分，共20分）

1、寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校应配备 人员，此人员 应持有 证书。 2、卫生室建筑面积应大于 平方米，保健室建筑面积应大于 平方米，并都应该有适应学校卫生工作需要的功能分区。 3、学生常见病防治包括 （至少写出四种）。 4、校医每月10日前应向教育局卫生保健所报 表格。 5、甲型H1N1流感属于 类传染病，按 类传染病预防、控制。

6、校医每学期初应报 、 、 表格。

7、学校发生群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件时，学校疫情报告人应当在 小时内以电话或传真等方式向属地卫生行政部门指定的专业机构和教育局卫生保健所报告相关信息。

8、学校传染病防控措施中要求做到四早： 、 、 、

日本中小学校园欺凌的现状及其对学生个人造成的危害

作者：吴宏杰

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第45期

摘要：近几年，日本的中小学校园欺凌现象愈演愈烈，已经受到日本教育界以及全社会的关注与反思。日本的中小学校园欺凌方式多种多样，但都对被欺凌的学生造成了精神或者肉体上无法挽回的严重危害。

关键词：日本；中小学；校园欺凌；学生；危害

一.日本中小学校园欺凌现象愈演愈烈

近年来，屡屡频发的中小学校园欺凌问题困扰着日本的教育界人士，中小学校园欺凌问题在日本愈演愈烈且屡禁不止。中小学校园欺凌问题给日本带来了沉重的打击，已经有很多的日本中小学生由于校园欺凌问题而选择了自杀的道路，在自己人生的花季年龄就选择了与世长辞的方法来逃避校园欺凌的困扰，不仅如此，还有许多年轻的学生由于校园欺凌而陷入了无尽的自卑中，对他们在成长期留下了心灵上挥之不去的阴影，对他们今后人生的发展成才极为的不利。为了能够彻底根除中小学校园欺凌的顽疾，日本政府加大了对中小学校园欺凌问题的社会宣扬力度，通过媒体的报道与推广，使整个社会将中小学校园欺凌现象作为一个极为严重的不良想象来看待，并希望中小学生们的家长与老师们能更好地督促并且管教自己的孩子或学生，使他们不要对他人进行欺凌，如果