高考音乐视唱练耳卷

杭州金鹰艺术专修学校 官网：

音乐高考视唱练耳应试技巧

音乐高考视唱练耳怎么考？浙江音乐高考视唱练耳培训老牌名校杭州金鹰艺术专修学校总结了视唱练耳高考中的应试技巧。

要考上好的音乐学院，视唱练耳是必不可少的一部分。视唱练耳

(

1、克服心理上的紧张感，多做深呼吸，保持从容自信的状态。

2、衣着朴素大方，有学生形象。不化浓妆，不戴过多饰品，给评委留下良好的第一印象。

杭州金鹰艺术专修学校 官网：

3、对评委要有礼貌，主动问好，使用普通话。

4、快速浏览曲目，把握整体印象。对节拍、节奏、句子、音型等有一定了解。

5、击拍(小声或无声，千万不要跺脚击拍)，注意音准、节奏、呼吸。特别注重音乐表现，大胆做出力度的变化。

6

(二)作为平时的训练，视唱可以从以下几个方面有效进行：

1音乐往往是两小节一句，二拍子音乐是四小节一句;在一个句子里面，要唱得连贯，尽管没有连贯线标记。

2

3

4 ;句末的;;对音高相同的乐句，一定要做力度、音色上的对比;对于

5、精唱与浏览相结合。平时训练，视唱曲目首先注重“精”，要有代表性。对常见的节拍(四二、四三、四四、八三、八六拍)和常见的节奏勤学苦练。反复背唱、默写视唱曲，这是质的保证。其次，尽可能“浏览”一些曲目，这是量的积累。总之，有了质的量，心

视 唱 练 耳 习 题

一、选择题：根据播放的试题内容，按照要求选择出正确答案。每小题连续播放三遍。

1．播放的音组是（ ）

2．播放的音组是（ ）

3．从下列音组中选出播放的各音，以序号标注。

（ ）

4．将下列音组根据播放的顺序从新排序，以序号标注。

（ ）

. 5。播放的音阶属于（ ）

（1）F自然大调音阶（2）G和声大调音阶（3）D和声小调音阶（4）E自然小调音阶

6．播放的音阶属于（ ）

（1）A羽调式（2）B角调式（3）C宫调式（4）D商调式 7．关于播放的四个音程，下列说法正确的是（ ）

A．第一个和第二个音数相同 B。第三个和第四个音数相同 C．第一个和第三个音数相同 D。第二个和第四个音数相同 8．关于播放的四个和弦，下列说法正确的是（ ）

A．第一个和第二个结构相同 B．第三个和第四个结构相同

C．第一个和第三个结构相同 D．第二个和第四个结构相同 9．播放的音程性质质属于：

（1）--------（2）-----

农村高中音乐视唱练耳教学初探 苏应翠 (云南省昆明市东川区第一中学)

所谓“视唱练耳”，通俗点就是看着曲谱演唱，竖着耳朵听记。在近几年的音乐专业高考中，视唱练耳属必考科目，且参加高考的考生的总体水平也在大幅逐年提升。而农村高中学校的音乐考生很特殊——底子薄、文化成绩差，要靠文化成绩考上大学几乎不可能，故这些文化底蕴较差的学生到高一下学期眼看升学无望后才不得不改学音乐。这些农村学生由于种种因素在小学、初中音乐课几乎未上，负责点的老师用录音机带着学生唱一些通俗歌曲，几乎没有学音乐基础知识。面对这些无音乐概念、无音乐天赋甚至“左”嗓子的学生，能否在一年半时间内获得较好的成绩，很大程度上取决于学习方式、训练方法及其对考试内容、形式、范围的了解。笔者承担初、高中音乐教育教学工作近三十年，在实践中边摸索边总结，积累了点滴相关“视唱练耳”之拙见，供同仁交流参考。

1、重视视唱基本训练，建立“绝对音高”概念 视唱练耳是音乐专业中的一门基础课，主要培养和发展学生的音乐听辨和如何表现音乐的能力。对于音乐考生来说，具有绝对音高的人（俗称音乐天赋），在音高听觉上没有任何困难和障碍，这样的人可遇不可求。而绝大多数的学生对音高的敏锐度是需要经过科学系统的学习训练

农村高中音乐视唱练耳教学初探 苏应翠 (云南省昆明市东川区第一中学)

所谓“视唱练耳”，通俗点就是看着曲谱演唱，竖着耳朵听记。在近几年的音乐专业高考中，视唱练耳属必考科目，且参加高考的考生的总体水平也在大幅逐年提升。而农村高中学校的音乐考生很特殊——底子薄、文化成绩差，要靠文化成绩考上大学几乎不可能，故这些文化底蕴较差的学生到高一下学期眼看升学无望后才不得不改学音乐。这些农村学生由于种种因素在小学、初中音乐课几乎未上，负责点的老师用录音机带着学生唱一些通俗歌曲，几乎没有学音乐基础知识。面对这些无音乐概念、无音乐天赋甚至“左”嗓子的学生，能否在一年半时间内获得较好的成绩，很大程度上取决于学习方式、训练方法及其对考试内容、形式、范围的了解。笔者承担初、高中音乐教育教学工作近三十年，在实践中边摸索边总结，积累了点滴相关“视唱练耳”之拙见，供同仁交流参考。

1、重视视唱基本训练，建立“绝对音高”概念 视唱练耳是音乐专业中的一门基础课，主要培养和发展学生的音乐听辨和如何表现音乐的能力。对于音乐考生来说，具有绝对音高的人（俗称音乐天赋），在音高听觉上没有任何困难和障碍，这样的人可遇不可求。而绝大多数的学生对音高的敏锐度是需要经过科学系统的学习训练

《视唱练耳》教学大纲

课程性质：专业基础课程 先修课程：无 总 学 时：136 学 分：8 理论学时：136 讨论学时： 开课学院：音乐学院 适用专业：音乐专业 大纲执笔人：孔静柳 大纲编写时间：2007.8 教研室主任审核：张建华 教学院长审定：范福民

一、说明：

1、课程的性质、地位和任务

本课程技术性较强，是各作曲技术理论课的前期课程，是本院学生的专业基础课。主要教学目标是培养学生的识读和视唱多种五线谱表能力、音乐听觉能力、多声思维能力和一定的音乐分析能力，掌握正确的音准、节奏，具有基本的情感表达能力；能视谱即唱和听记一般歌曲、器乐曲的片断；能听辨和分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程、和弦及初步的和声进行、乐句、终止等要素。另外还应掌握与上述各项教学相关的音乐基础理论知识，为进一步从事专业学习、艺术实践和今后的音乐教学工作打下良好基础。 2、课程教学的基本要求

（1）技术性和思想性结合。既要注意技术训练的要求，又要注意培养健康的艺术趣味。

（2）理论与实践相结

视唱练耳是一门外来的学科，它作为一门有关音乐的启蒙，以及进

入专业层次学习的必备训练手段和技术性理论课程，历来受到从事音乐

专业教育的人们的重视。它是一门涉及到培养一个人的视奏、视唱、音

高听辩、节奏把握，以及乐曲表达等多方面综合能力的音乐基础学科。

每一个学习音乐专业，当然也包括高师音乐教育专业的人，都只有在此

方面接受严格而规范的训练，方可更好地进行其它相关音乐课程的学习 。

我们知道，视唱练耳教学对象的年龄越小，其掌握固定唱名和绝对

听觉的能力就越易于培养。专业音乐院校因其有附属中小学，从而在视

唱、练耳的教学上，有着培养学生绝对听觉和固定唱名的条件与优势。

当这些学生进入音乐本（专）科阶段学习时，无疑其视唱与练耳的能力

已有了较坚实的基础。一般的普通高中毕业生，或师范类艺

术中专的毕

业生，在这方面是无法与其相提并论的。

众所周知，高师音乐教育专业（包括部分专业音乐院校音乐教育系

）所招收的学生，其来源主要为普通高中毕业生或部分师范类艺术中专

毕业生。由于我们的基础教育，在较长的一段时期内忽视了对学生综合

素质能力的培养，他们中的决大多数没有受过最基础的音乐素质方面的

训练，专业音乐素质薄弱。同时他们均已或即将步入成年，

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅议视唱与练耳在音乐教学中的重要作用

作者：罗宗进

来源：《速读·中旬》2015年第06期

摘 要：提高视听能力是提高学生的音乐感受力和表现力的关键，教师应该有计划、有系统地对学生进行视听训练。为了能达到视听训练的最佳效果，必须了解学生的学情并对学生的音乐听觉水平做出分析，这样才能针对性的开展音乐教学活动。笔者结合自己多年一线实践音乐教学，就学生在音乐视唱与练耳的差异及不同阶段应对策略提出了自己的看法。 关键词：视唱与练耳；音乐教学；差异；侧重培养 一、认知差异

不同年龄段的学生的认知差异影响对音乐的感受和理解。学生的认知差异主要表现在认知能力差异和认知方式差异两个方面。从横向看，认知能力差异是指感知的主动性、概括的准确性、推理的深刻性、联想的敏捷性和思维转换的灵活性之间的差异。这是听者的生活阅历、理解能力、知识积累以及文化底蕴产生的差距。比如说低年级和中高年级学生对比，对聆听对象的专注度和音乐质量要求都存在很大差异。教师要针对学生年龄特征设计聆听的内容和方案，唤起学生的听觉注意力，使得学生的视听能力可持续发展。

文献检索报告

2013

年春季学期

班级： 姓名： 学号：

检索课题：视唱练耳教学 完成时间: 年 月 日

目 录

1. 检索策略 ..................................................................................................................................... 2 1.1 选择检索工具 ....................................................................................................................... 2 1.2 选择检索词 .......................................................................................

浅谈基本乐理与视唱练耳在音乐教学中的结合问题

摘要及关键词

摘要：基本乐理和视唱练耳作为音乐学习的两门重要基础课程，其联系是相辅相成，不可分割的。基本乐理是最基本的音乐理论课程，视唱练耳是培养和训练一个人基本音乐素养的基础课程，它们属于基础性音乐学科而，是所有音乐学习者必须掌握的两门最基础的课程，并且在音乐学习和教学中起着举足轻重的作用。因为基本乐理和视唱练耳有着密切的联系，所以本文拟从节奏、音程、和弦三个内容入手，探讨这两门课程教学中结合的可能性和可行性。

关键词：基本乐理 视唱练耳 节奏 音程 和弦 音乐教学 结合

引 言

基本乐理课程和视唱练耳课程被统称为“基本乐科”。它们是培养和训练一个人基本音乐素养的基础课程，是所有专业音乐学习者必须修习并且修习好的基础课程，这两门课程是相辅相成的关系，在专业音乐教学中起着举足轻重的作用。

一、基本乐科

“基本乐科”是音乐教育中的基础学科，它主要包括视唱、练耳和乐理三项内容。具体涉及两个方面的教学，一是音乐基础理论，即“基本乐理”；二是音乐基本技能，即“视唱练耳”。“基本乐理”是一门应用理论课，“视唱练耳”是一门专业技能课，两门课性质不同，故教学要求、教学目的也不同。前者以“知性”

分类号:: 学号:

西安音乐学院 申请硕士学位论文

国内音乐院校本科视唱练耳专业方向教学现状 分析与研究 研究生姓名: 导师姓名:

学科专业名称____视唱练耳_申请人所在系 论文提交日期 学位授予单位

论文答辩日期年5月5日 学位授予日期

西安音乐学院学位论文独创性声明

本人声明所呈交的学位论文是我个人在专业导师指导下，独立完成的研究工 作及取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人已 经发表或撰写过的研究成果。与我一同工作并提供过帮助的同志对本研究所做的 任何贡献，本人均己在论文中作了明确说明并表示了谢意。 研~名:最食、签字日期;}o}}二月、。日 西安音乐学院学位论文使用授权说明

本人送交西安音乐学院的学位论文的复印件及电子文档，可以采用影印、缩 印或其他复制手段予以保存。本人电子文档的内容与纸质论文的内容相一致。处 在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布(或者刊登)论文 的全部或部分内容。论文的公布(或者刊登)授权西安音乐学院科研处办理。 研~名:鬓霆、、师签名飒签字日、lob:二二· 中文摘要

视唱练耳专业教学是以培养专业型教