教育教学研究成果完成情况

教学研究成果的表达形式

引言

中小学需要大力推进和开展行动研究。这种研究区别于其他研究的显著特点:

其一，以提高行动质量、解决实际问题为首要目标。

其二，以研究过程与行动过程的结合为主要表现形式。

一谈到教育科研,很多人以为就是撰写长篇大论的学术论文,似乎没有论文发表，就不能称之为研究。没有认识到论文只是教师教科研活动成果的一种表达方式。中小学教师的研究也有自身独到的问题表达样式。案例、叙事、日志、反思记录等,都是教师教科研活动的重要载体。

中小学教师自始至终是生活在教育教学的现实场景之中的，他们的所思、所想、所感、所悟常常不是论文可以承载的，论文话语方式的抽象、叙述结构的刻板、论点论据的严整,是教师所少熟悉的,同时也并不见得是教师表达自身研究成果的最有效形式。

教育研究成果表达的形式多种多样，除教研论文以外,教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思、教学课例等也是教师在教育研究中独特的话语方式和对教育的独到理解。这些研究方式和成果表达形式，或自由表达,或理性提升，或问题取向,或直抒胸意,成为教师研究的基本存在形态。现对这些研究方式和成果表达形式逐一作简介、分析。

教育日志：研究成果表达形式之一

教育日志展现的是教师对教育生活事件的定期记录、在他(她)把真实的生

教学研究成果的表达形式

引言

中小学需要大力推进和开展行动研究。这种研究区别于其他研究的显著特点:

其一，以提高行动质量、解决实际问题为首要目标。

其二，以研究过程与行动过程的结合为主要表现形式。

一谈到教育科研,很多人以为就是撰写长篇大论的学术论文,似乎没有论文发表，就不能称之为研究。没有认识到论文只是教师教科研活动成果的一种表达方式。中小学教师的研究也有自身独到的问题表达样式。案例、叙事、日志、反思记录等,都是教师教科研活动的重要载体。

中小学教师自始至终是生活在教育教学的现实场景之中的，他们的所思、所想、所感、所悟常常不是论文可以承载的，论文话语方式的抽象、叙述结构的刻板、论点论据的严整,是教师所少熟悉的,同时也并不见得是教师表达自身研究成果的最有效形式。

教育研究成果表达的形式多种多样，除教研论文以外,教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思、教学课例等也是教师在教育研究中独特的话语方式和对教育的独到理解。这些研究方式和成果表达形式，或自由表达,或理性提升，或问题取向,或直抒胸意,成为教师研究的基本存在形态。现对这些研究方式和成果表达形式逐一作简介、分析。

教育日志：研究成果表达形式之一

教育日志展现的是教师对教育生活事件的定期记录、在他(她)把真实的生

近五年来“史料与历史教学”研究成果综述

《普通高中历史课程标准》指出“学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合”。“论从史出、史论结合”主要强调了史料的重要性。史料教学，就是将史料运用到历史教学中去的一种教学方法，历史学离不开史料，虽然我们并不要求学生都能够像史学家一样运用史料，但很明显，史料教学是历史教学的必然。在新课程理念下，在中学历史教学中运用史料，是实现史学价值的关键，也是培养学生历史思维能力的根本途径。

史料教学是历史教学的一种手段，其意义在于增加课堂的趣味性，解释和说明历史叙述，从而加强学生对知识的记忆，部分关于史料教学与历史思维关系的文章也多讨论通过补充史料加深学生对课文或者某个历史知识的理解，或提高学生史料阅读理解的能力，归纳、概括的能力或在记忆基础上一定的联系能力。在课程标准要求“努力做到论从史出,史论结合”的背景下，史料教学已经成为教师们的共识，对这方面的研究也较多，大致可以分为以下四类来讨论。

一、史料教学的本质

包卫在《史料教学：从手段到目的》中认为：史料教学应成为历史教学的目的而非手段。只有如此，史料教学，乃至整个历史教学才能获得新的生命。本文从三个方面展开论述：1、史料形成、发现的历史也应成为史

课题研究取得的成果：

（一）游戏教学法在小学信息技术课堂教学中的作用

1、激发了学生学习的兴趣

小孩子的天性是玩，从学生的天性出发，有利于教学过程中上学生保持浓厚而长久的兴趣，学生在快乐的游戏中主动学习，所有的知识在被快乐而积极参与的吸收并且被灵活的运用。

2、活跃课堂教学氛围

“游戏教学法”注重学生参与性，教师与学生的互动性，课堂气氛随着游戏的介入显得更加活跃、灵动。在教学中很多游戏的介入不但能提高学生的学习兴趣，还能让学生在活动的过程中轻松的学会信息技术的知识。因为在这种环境下学生个个都是主角，他们每个人都参与到了教学活动中，从而也活跃了课堂气氛。

3、培养学生的团结协作精神

在游戏教学法中，有很多游戏是需要很多人去完成的，所以必须要有团队的协作才能完成任务。在学生好胜心的驱动下，他们就会团结起来和其他小组进行竞争。因此学生在游戏教学中逐渐锻炼了他们的团队精神，同时也培养了他们良好的思想品质。

4、提高了学生的创新能力

小学生有很强的表现欲，他们有着丰富的模仿才能和创造潜能。游戏教学法在最大程度上调动了学生视觉、听觉，最大程度地解放了学生的手、脑，从而学生的身心也得到了全面解放，其创造性也会被最大限度的激发，久而久之，学生的创造能力会得到极大的提高。

课题研

篇一：幼儿园开展教育教学研究的探讨

幼儿园开展教育教学研究的探讨

作者 颜中元

摘要

随着我国经济和教育不断发展，我国对幼儿园提升素质教育同时，对于教育教学研究也愈发重视。本文运用文献资料法，重点对幼儿园教育教学概念界定、教育研究必要性进行深入分析。切实针对幼儿早期阅读的教育教学研究进一步探索，理论与实践相结合，分析出早期阅读中阅读环境创设、灵活运用教学方法、调动家长参与阅读教学，营造温馨的家庭阅读环境的重要性，切实为进入幼儿园教学工作提供一定参考意见。

关键词：幼儿园；教育研究；早期阅读研究；

Abstract

With the continuous development of China's economic and educational kindergarten to enhance the quality of education at the same time, teaching increasingly takes. The use of literature, focusing on kindergarten education teaching concept defined, the need for educational

专题讲座

教育研究成果的表述

中小学教师在结合本职工作完成对某一个问题的研究之后，就要对整个研究过程做一全面的回顾与总结。在此基础上，提出一个概括反映研究全过程和所获得知识的书面材料，以便向他人提供必要信息，达到相互交流、促进发展的目的。将研究过程和结果形成文字就是对教育科研成果的表述。

一、研究成果表述的主要形式

中小学教育研究成果的表述形式是多种多样的，研究的任务不同，研究成果的表述形式也不一样，但主要还是用书面语言来表达，这样既有利于成果之间的相互交流和讨论，更有利于成果的保存与继承。一般来说，教育科研成果的表述形式有两大类：一类是教育科研报告，另一类是教育科研论文。

（一）研究报告

中小学教师在教育研究活动中为了检验某个教育理论或假设，进行相关的实践探索，通过观察、分析、综合和判断推理，如实地描述和记录研究成果所形成的书面报告就是研究报告。教育研究报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、新发现和新成果的文献，是教育工作者经常使用的一种文体，其突出特点是用事实和数据来说明和解释问题。它是教育研究者广泛使用的一种文体。根据教育研究的内容与方法不同，研究报告也有不同，可以有教育观察报告、教育调查报告、教育实验研究报告、行动研

北京市第六届“京研杯”教育教学研究成果征文通知

经北京市教育学会研究决定，对从事中小幼、职高、校外、特殊教育的干部、教师（班主任）和从事教育教学及科研管理工作者进行征文。现将有关征文事项通知如下：

一、目的

北京市基础教育“十二五”课题已进入深入发展阶段，广大干部教师都在实践中研究并接受实践的检验，积累了很多、很好、很宝贵的经验，取得了丰硕成果。为了巩固和发展研究成果，贯彻落实北京市教育委员会对教师专业发展和成长的有关精神，决定从2012年12月至2013年6月底举办北京市第六届“京研杯”教育教学研究成果征文活动。

二、内容

（一）科研园地：征集教育科研课题研究成果的文章或论文。文章或论文要注重科研方法，并以教育教学实验为基础，面向基础教育工作者的实际；注重联系基础教育教学、课程与评价改革实际。在关注学校教育、教学，科研、管理和对学生知识、技能、情感态度养成的基础上，更加重视教师成功与失败的教育教学效果。

（二）管理决策：征集校长及主任、园长、教研组长、班主任、少先队辅导员和图书管理员在学校日常管理中的经验性的文章或论文。文章选题要理论联系实际，包括介绍学校管理、班级特色；队伍建设、家校合作、团队活动以及校外工作等方面的好做法、好的建议；健康

课题研究方法 课题研究任务的保证措施 预期研究成果

5、研究方法设计(对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计)1、文献研究法。研究、吸收、借鉴国内外先进的教育教学理论和经验，为分层教学提供理论支持。 2、问卷调查法。通过对学生进行问卷调查，掌握学生的实际状况，对学生存在的个体差异和学习动力差 异进行调查，从而有针对性的进行分层研究。 3、个案分析法。搜集有代表性的课例、教学细节和典型的学生个案，不断从中发掘提炼有效的措施，总 结经验及时推广。 4、经验总结法。在课题研究过程中，不断学习理论，与实际教学相结合，总结得失。及时认真撰写研究 论文。

5、行动研究法。立足本校实际，以学校的的发展要求来定位研究的内容。注重调查研究，在 不断认知的基础上进行反思，强调理论与实践相结合。 6、完成本课题研究任务的保证措施 1、课题组成员组成合理，都有丰富的教育教学理论和教学经验，有较强的科研能力。 2、科研制度保障，建立课题研究的相关制度，按阶段向课题组汇报课题进展情况。 3、严格组织，进行明确分工，落实到人，分块研究，责任明确。4、研究成员需不断地学习充电，理论指导实践。学校多为实验教师创造外出学习的机会，并采取走出去， 带进来的做法，提高研究效

当前师德建设的问题与对策研究

教师是神圣的、光荣的职业，传承发展着人类文明。教师职业道德是教师最重要的素质，从古至今，古今中外，人类对于美好师德的追求从未停止过。汉代杨雄说：“师者，人之模范也”。捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓异的优秀人物”。素有西方的孔子之称的苏格拉底奉行“有教无类”的宗旨，践行敬业奉献精神。知识经济时代对教师职业道德赋予了新的内涵。2008年9月1日，教育部第四次修订、颁布实施《中小学教师职业道德规范》，可见国人在这一方面的最新诉求。

加强中小学教师职业道德建设，提高中小学教师的师德素养，大而言之，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现中华民族的伟大复兴，具有深远意义。小而言之：师德建设既是一所学校办学实力和办学水平的重要标尺，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革与发展原动力之一，又是学校办学质量的竞争力之所在。

加强师德建设，是贯彻落实德育为首和以德治校方针的重要组成部分，是教师队伍自身建设的现实需求。高尚的职业道德和良好的中小学教师形象是每个中小学教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是中小学教师不断进取，赢得

2014年度研究成果报告及效用情况说明

项目名称：

日 期： 油气两用燃料转换装置的研究与开发

2015年2月18日

一、任务的提出

本项目是根据市场需求，针对冷轧硅钢连续退火机组的材料数据要求，研究0.3mm～1.5mm中低牌号无取向冷轧硅钢的焊接工艺。

在我公司研制本项目产品之前，国有钢铁企业中使用的连续退火带钢在线搭接缝焊机组基本上由国外进口，技术被国外公司垄断，难以实现国产工业化生产。因此我公司为突破连续机组无国产窄搭接焊接设备这一难题，进行了无取向硅钢焊接工艺的研究。

通过本项目形成的产品—全自动双焊轮窄搭接滚压缝焊机，具备焊接回火工艺特性，焊接过程中可改变钢板金相组织，满足中低牌号无取向冷轧硅钢焊接特性，适应冷轧硅钢连续退火机组的材料数据要求，能取代进口设备，加快推进带钢冷轧连续生产线的国产化。

二、采用的技术原理

本项目旨在研究中低牌号无取向硅钢焊接工艺，由于硅能显著提高钢的弹性极限、屈服点、抗拉强度。硅钢板带含硅元素增加，会降低钢的焊接性能，板带特性呈现硬而脆，导热性和韧性下降，是异常难焊接的合金板带。电阻缝焊是由焊轮上电流I通过板带搭接部分一定的电阻R，经过一定的时间T而产生热量Q来熔接板带搭接处，硅钢板带硬