cad安装常见错误及解决办法

Android安装常见错误解决办法Android安装常见错误解决办法

Android安装常见错误解决办法

错误：在进行android-sdk-windows中进行 update all时， 报错A folder failed to be renamed or moved.On Windows this typically meansthat program is using that folder (for example Windows Explorer or your anti-virus software.) Please momentarily deactivate your anti-virus software ,Please also close any running rograms that may be accessing the directory

'E:\android-sdk\android-sdk-windows\tools'. When ready,press Yes to try again. 方法一：

1.复制 tools目录，粘贴到android-sdk-windows下面改名为toolsbak ,此时在an

ORACLE SPATIAL常见错误解决办法

1、 ORA-13226：

没有空间索引接口将不被支持

当使用一个空间操作符时，如果没有使用空间索引导致该操作符不能被完成将会返回该错误。这可能会发生在当你使用的列上没有空间索引、或者优化器没有选择以所用为基础进行计算时。

解决办法：如果在空间操作符的列上没有索引，就创建一个索引。如果优化器没有选择空间索引，那么久显式地指定index或ordered以确保空间索引被使用。

例如：

select b.gwm_fid, b.gwm_fno, b.gwm_vno, a.gwm_tileid, b.districtid

from gs_tile_p2 a, VP_street_area b

where b.gwm_vno = 13001

and b.deletetag = 0

and b.gwm_status = 0

and sdo_relate(a.gwm_geometry, b.gwm_geometry, '' MASK = ANYINTERACT '') = '' TRUE '';

查询提示该错误，原因gs_tile_p2该表没有创建控件索引。

2、O

ORACLE SPATIAL常见错误解决办法

1、 ORA-13226：

没有空间索引接口将不被支持

当使用一个空间操作符时，如果没有使用空间索引导致该操作符不能被完成将会返回该错误。这可能会发生在当你使用的列上没有空间索引、或者优化器没有选择以所用为基础进行计算时。

解决办法：如果在空间操作符的列上没有索引，就创建一个索引。如果优化器没有选择空间索引，那么久显式地指定index或ordered以确保空间索引被使用。

例如：

select b.gwm_fid, b.gwm_fno, b.gwm_vno, a.gwm_tileid, b.districtid

from gs_tile_p2 a, VP_street_area b

where b.gwm_vno = 13001

and b.deletetag = 0

and b.gwm_status = 0

and sdo_relate(a.gwm_geometry, b.gwm_geometry, '' MASK = ANYINTERACT '') = '' TRUE '';

查询提示该错误，原因gs_tile_p2该表没有创建控件索引。

2、O

初中学生常见数学错误分析及应对策略

大关县玉碗镇中学杨光平

一、引言：

学生的数学错误一直是数学老师关注的热点问题。大多数初中学数学教师，每天都在和学生的数学错误打交道。他们把很多时间都花费在寻找错误、纠正错误、分析错误上。传统的教育是“永远正确”的教育，是消灭错误、轻视错误的教育。长期以来，这样的教育观念深深地影响着广大教育工作者，在教学的各个过程中，大家所关注的都主要是那些正确的、积极的部分，而对于学习过程中所产生的错误，大家更多地是持一种否定的、排斥的、消极的态度和做法。比如，作业批改“一叉”了事，学生犯错“一骂”了之，使学生对于“错误”产生畏惧心理，在“错误”中不能获得任何有益的启示，不能汲取错误中一些合理成分。其实，我们每一个人都会在数学学习过程中会犯不同程度的错误，这里的每一个人不仅指学生也指教师。因此，学生在数学学习中出现错误是非常自然的现象。问题是学生为什么一而再，再而三地重复同样的错误，纠错为什么这样难?一方面，肯定有学生的原因，如上课没有专心听讲、作业马虎、订正不到位、知识没有及时消化理解等；另一方面，教师选择教法是否恰当、教学设计是否合理、作业的布置是否合适、纠错是否及时等等，这些都是我们需要分析和研究的问题。

对学生数

可能大家现在都会发现，

AutoCAD 2007、2008、2009、2010的打开速度很慢，特别是急着

开图的时候，很郁闷。所以我想把就本人所知的缓解几种方法和大家分享， 希望对大家有用，如果您有更好的方法希望也能赐教。

一、从安装盘里面的support------CADManagerControl----在各层文件夹里面找到程序 CMControl.exe

1. 运行CMControl.exe

2.将通讯中心和联机帮助中心关闭。单击应用，然后单击OK 二、修改VTENABLE的系统变量值在CAD命令中有个VTENABLE 命令它可启用平滑转换来切换显示区域，默认值是3，我们可以将其设为0，以此加快启动速度。

操作步骤：在CAD命令行中输入VTENABLE，然后根据提示输入0，回车即可。 三、取消“检查发行商的证书吊销”的相关选项。（这点最重要，效果明显） 1、选择开始——设置——控制面板。 2、选择Internet选项。

3、在Internet属性对话框里，点高级标签。 4、清除“检查发行商的证书吊销”选项。 5、单击应用，然后单击OK。 6、重新启动，运行应用程序。

四、加载CAD启动加速器：我们在安装CAD的时候会自动的加载一个

初中学生常见数学错误分析及应对策略

大关县玉碗镇中学杨光平

一、引言：

学生的数学错误一直是数学老师关注的热点问题。大多数初中学数学教师，每天都在和学生的数学错误打交道。他们把很多时间都花费在寻找错误、纠正错误、分析错误上。传统的教育是“永远正确”的教育，是消灭错误、轻视错误的教育。长期以来，这样的教育观念深深地影响着广大教育工作者，在教学的各个过程中，大家所关注的都主要是那些正确的、积极的部分，而对于学习过程中所产生的错误，大家更多地是持一种否定的、排斥的、消极的态度和做法。比如，作业批改“一叉”了事，学生犯错“一骂”了之，使学生对于“错误”产生畏惧心理，在“错误”中不能获得任何有益的启示，不能汲取错误中一些合理成分。其实，我们每一个人都会在数学学习过程中会犯不同程度的错误，这里的每一个人不仅指学生也指教师。因此，学生在数学学习中出现错误是非常自然的现象。问题是学生为什么一而再，再而三地重复同样的错误，纠错为什么这样难?一方面，肯定有学生的原因，如上课没有专心听讲、作业马虎、订正不到位、知识没有及时消化理解等；另一方面，教师选择教法是否恰当、教学设计是否合理、作业的布置是否合适、纠错是否及时等等，这些都是我们需要分析和研究的问题。

对学生数

初中学生常见数学错误分析及应对策略

大关县玉碗镇中学杨光平

一、引言：

学生的数学错误一直是数学老师关注的热点问题。大多数初中学数学教师，每天都在和学生的数学错误打交道。他们把很多时间都花费在寻找错误、纠正错误、分析错误上。传统的教育是“永远正确”的教育，是消灭错误、轻视错误的教育。长期以来，这样的教育观念深深地影响着广大教育工作者，在教学的各个过程中，大家所关注的都主要是那些正确的、积极的部分，而对于学习过程中所产生的错误，大家更多地是持一种否定的、排斥的、消极的态度和做法。比如，作业批改“一叉”了事，学生犯错“一骂”了之，使学生对于“错误”产生畏惧心理，在“错误”中不能获得任何有益的启示，不能汲取错误中一些合理成分。其实，我们每一个人都会在数学学习过程中会犯不同程度的错误，这里的每一个人不仅指学生也指教师。因此，学生在数学学习中出现错误是非常自然的现象。问题是学生为什么一而再，再而三地重复同样的错误，纠错为什么这样难?一方面，肯定有学生的原因，如上课没有专心听讲、作业马虎、订正不到位、知识没有及时消化理解等；另一方面，教师选择教法是否恰当、教学设计是否合理、作业的布置是否合适、纠错是否及时等等，这些都是我们需要分析和研究的问题。

对学生数

初中学生常见数学错误分析及应对策略

大关县玉碗镇中学杨光平

一、引言：

学生的数学错误一直是数学老师关注的热点问题。大多数初中学数学教师，每天都在和学生的数学错误打交道。他们把很多时间都花费在寻找错误、纠正错误、分析错误上。传统的教育是“永远正确”的教育，是消灭错误、轻视错误的教育。长期以来，这样的教育观念深深地影响着广大教育工作者，在教学的各个过程中，大家所关注的都主要是那些正确的、积极的部分，而对于学习过程中所产生的错误，大家更多地是持一种否定的、排斥的、消极的态度和做法。比如，作业批改“一叉”了事，学生犯错“一骂”了之，使学生对于“错误”产生畏惧心理，在“错误”中不能获得任何有益的启示，不能汲取错误中一些合理成分。其实，我们每一个人都会在数学学习过程中会犯不同程度的错误，这里的每一个人不仅指学生也指教师。因此，学生在数学学习中出现错误是非常自然的现象。问题是学生为什么一而再，再而三地重复同样的错误，纠错为什么这样难?一方面，肯定有学生的原因，如上课没有专心听讲、作业马虎、订正不到位、知识没有及时消化理解等；另一方面，教师选择教法是否恰当、教学设计是否合理、作业的布置是否合适、纠错是否及时等等，这些都是我们需要分析和研究的问题。

对学生数

NSIS Error错误解决办法

解决过程

电脑概况：

? ? ? ?

可以连接网络

exe文件几乎都无法运行 系统运行正常，未出现异常进程 未安装任何安全软件，裸奔机子

故障截图：

NSIS Error

Installer integrity check has failed. Common causes include incomplete download and damaged media. Contact the installer’s author to obtain a new copy. More information at: http://nsis.sf.net/NSIS_Error

最初的时候，我以为是系统的应用组件出了问题，重新安装windows installer，visual C++等运行库，无法搞定。

接着重装了系统，发现还是未解决，这时候我才上网搜索“NSIS Error错误”是怎么一回事？

使用google搜索“NSIS Error错误”，发现出现这个问题的用户还真不少，解决问题的方式也是千奇百怪。有的说是硬件兼容问题，有的说是硬盘坏道、内存错误问题，有的说是系统问题，有的说是病毒问题………. 接着我判断可能

额底图绑定，如图1-1

图1-1

有时会出现底图无法绑定的问题，如图1-2。看底下提示为“由于代理对象有问题，至少有一个指定的外部参照无法绑定”。原因可能出在底图上，如包含块中块，建筑制图时也

用到外部参照等。

值得注意的是：作为多层参照的的底图，亦相当于块中块。

解决办法一：

1)对于块中块的形式，需要炸开块（explode）并利用“PU”（purge）清理多余块。

2)对于多层参照，需逐层绑定，成块，炸开各个块，然后清

理这些多余的块，以免出现块中块的形式。

图1-2

解决办法二（对于底图可能出问题的，例如：建筑制图时也

用到外部参照的情况）：

1：打开底图如图1-3

图1-3

2：打开后，用recover命令，修复底图，如图1-4

图1-4

3：用recover命令后出现修复的文本窗口，如图1-5因为底

图比较大，需要耐心等待一段时间。

图1-5

4：修复后没有错误，如图1-6，当然也可能会碰上有错误的情况。

图1-6

5：重点来了，文件—新建，如图1-7

图1-7

选择acad.dwt，如图1-8

图1-8

新建后进行格式—单位操作，如图1-9

图1-9

在单位中选择无单位，如图1-10

图1-10

6：把修复的底图ctrl+c复制到新建的图纸中，在复制ctrl+v 后，输入基点0.0，如图