幼儿园信息技术2.0整校推进方案

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0

整校推进规划

省/市/县：广西南宁市宾阳县

学校名称：宾阳县新圩镇中心学校

学段：小学

负责人：

联系电话：

1

2

一、基本信息

二、信息化教育整校推进发展规划

三、项目研修计划

4

5

6

师对本教研组其他教师上传的

微能力点认证材料进行互评；

4.学校信息化管理团队对本校

教师的能力点材料进行评价。

5.回顾反思，总结经验

研修案例

2021年1月-7月案例分享、

成果推广

1.评选学校优秀的教学案例和

能力点成果；

2.组织开展本校优秀课例和能

力点案例的分享展示，督促全校

教师开展案观摩与学习；

3.反思总结提升。

展示分享

示范观摩

优秀案例和

能力点认证

材料

观摩学习笔

记与反思总

结

各学科教研组

注：研修主题的确定应考虑A、B、C、D；研修形式可从下面列出的方式中选择，也可以自己确定。

集体备课 B.示范观摩 C.听课评课 D.同课异构 E.微格教学 F.案例分析G.专题讲座 H.案例点评 I.咨询诊断 J.交流研讨K.课堂实录分析L.移动听评课M.以老带新 N.结对互助 O.专题沙龙 P.兴趣小组Q.实践反思 R.技能训练 S.教学竞赛 T.专题研究 U.论文撰写

考核要求（F）确定本校教师在本年度研修中应达到的考核要求（考核要求可参考下面列出的方式，也可自

教师信息素养是推进教育信息化的重要保障，信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为贯彻落实国家和陕西省教育信息化总体要求，全面提升我市中小学教师信息技术应用能力，适应教育教学改革发展的要求，根据《陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 整校推进实施工作方案》和《**市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 实施方案》的要求，推动教师主动适应信息化等新技术变革，积极有效开展教育教学，结合我校实际，制定***学校教师信息技术应用能力提升工程2.0 整校推进工作规划。

一、项目规划依据与实施安排

1.我校信息化发展基本情况

***学校是一所公办九年一贯制农村寄宿制学校，2017年开始招生，现有教学班33个，学生1775人，专任教师116人，学校重视校园信息化建设接入百兆光纤服务师生学习、教学、办公生活，校园网络全覆盖，校园局域网和数据中心正在建设当中。教师教学办公电脑入手一台，教室教学交互式多媒体教学白板覆盖率95%，多媒体教室是在传统教室或电子白板、大屏幕电视）、数字视频展示台、中央控制

系统、音响等多媒体设备而形成的信息化教学环境。现有云终端计算机教室2个，终端112个，主要用于信息技术课程教学，也可以用于其它学科的信息技术与课程整合教

为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0 的意见》 ， 落实哈尔滨市教育局、 阿城区教育关于中小学教师信息技术应用能力提升工程 2. 0 的工作要求， 结合学校信息技术应用实际， 学校积极按照上级的要求推进中小学教师信息技术应用能力提升工程 2. 0 在学校的实施工作。

一、 组建信息化管理团队， 明确职责

校长领先并担任第一责任人， 主管校长和主任、 学科骨干、 信息技术教师等 8 人构成的学校信息化管理团队， 准确评估学校信息化教学现状， 制定学校信息化发展规划和校本研修方案。 积极参加学校信息化管理团队领导力培训，构建教师信息化发展“校长带动——全员行动“新机制。 由学校管理向自觉成长转变。

二、 召开宏伟小学教师信息技术应用能力提升工程 2. 0 启 动大会

信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。 为全面贯彻落实《哈尔滨市中小学教师信息技术应用能力提升工程 2. 0 实施意见》 的精神，促进信息技术与教育教学融合创新发展， 10 月 20 日 上午， 宏伟小学召开了小学教师信息技术应用能力提升工程 2. 0 启动大会。

启动仪式上， 教学校长作了动员报告， 希望通过信息技术应用能力提升工程的推进， 促进教

XX县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0

优秀成果案例集

实

施

方

案

重庆市XX县教育委员会

重庆市XX县教师进修学院

2020 年6 月

目录

重庆市XX县朝阳小学校 (1)

重庆市XX县梨园小学校 (11)

重庆市XX县梅花山小学校 (18)

重庆市XX县人民路小学蔡家校区 (29)

重庆市XX县王朴中学校 (39)

XX县翡翠湖小学 (48)

XX县凤林小学 (55)

XX县水土小学 (62)

XX县复兴小学 (69)

XX县静观镇中心小学校 (74)

重庆市XX县中山路小学校 (80)

重庆市XX中学校 (90)

XX县双凤桥小学 (100)

重庆市XX县朝阳小学校

教师信息技术应用能力提升培训 2.0 工程“整校推进”项目

实施方案

重庆市XX县朝阳小学校

2020.07

1

重庆市XX县朝阳小学校

教师信息技术应用能力提升培训2.0 工程“整校推进”项目

一、指导思想

为进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 的意见》精神，按照《重庆市教育

委员会关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 实施工作的通知》（渝教师发〔2020〕6 号）精神的相关工作要求，根据区进修学院指导点评意见，结合本校实情，确保工作顺利实施。

大数据时代的到来，衍生来很多的

幼儿园信息技术教学设计案例

篇一：幼儿园教学中信息技术应用概述

幼儿园教学中信息技术的应用概述

【摘要】信息技术的应用在幼儿园教学中是必不可少的，随着时代的发展，信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点，在幼儿园的教学课程中，信息技术也是每一个课程活动中的热点，充分表现了当前学前教育发展的形式与方向。信息技术教学能把声音、图片、动画、文字、视频等等有机的结合在一起，为幼儿创设生动的学习情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分发挥幼儿的感知与感官，调动幼儿参与各类的教学活动的积极性，形成良好的人机互动，拓展幼儿的思维模式，培养幼儿的创新意识。

【关键词】信息技术；幼儿园教学；多媒体

随着科技的飞速发展，以信息技术支持为载体的多媒体教学的形式与内容正在不断的丰富，而学前教育手段和方法也因此呈现出多样化，两者紧密依托，互相促进，主要体现在以下几个方面：

一.信息技术带动幼儿园教师的发展

信息技术带动着幼儿园教育的发展，现在每家幼教机构基本都会有多媒体信息技术在教学的应用，在幼儿园里就可以实现多种形式的多媒体教育教学活动，过去的黑板现已变成了可以触摸的白板；过去的教师在黑板上写来写去，如今教师在白板上轻轻触摸就可实现变换；以前教师画的每一张图仅以简单罗列的方式呈现，

为进一步提高中小学教师信息技术应用能力，推动中小学教师主动适应信息化、人工智能等新技术革命，积极有效开展教育教学，根据《福建省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（闽教师〔2020〕15号），制定以下全市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）实施方案。

一、目标任务

到2022年，采用整校推进的混合研修模式，对全市中小学教师开展信息技术应用能力提升全员培训（每人不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%），基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。

二、培训对象

全市幼儿园、普通中小学、中等职业学校在职教师。

三、工作职责

（一）市级职责

三明市教育局负责全市“提升工程2.0”的统筹协调和宏观指导，成立市级能力提升工程办公室；三明教育学院具体负责“提升工程2.0”培训的组织实施，包括遴选培训机构、确定试点学校、开展市级专项培训、指导校本研修、开展校本应用考核、颁发结业证书、开展整校推进等工作。

（二）县（市、区

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信息技术在幼儿园教育中的应用

作者：季同严

来源：《读天下》2018年第18期

摘 要：进入21世纪以后，计算机多媒体技术得到飞速发展，信息技术已经成为推进幼儿教育发展的一支重要力量。在教学过程中，教师可以通过计算机多媒体更加容易和精准的获得所需要的教学素材，并且利用信息技术可以使教学课堂变得更加生动活泼。在幼儿园的管理方面，可以通过相应的软件提高整个园区的管理效率。本文主要探究一条更适合幼儿园教学发展的多媒体信息道路，融入了理论知识并对具体问题进行实践，针对信息技术在幼儿园中的应用做出了详细的阐述，为幼儿教育的发展提出了新的策略。 关键词：信息技术；幼儿教育；应用

随着计算机技术的飞速发展，相关教育部门和学校对信息技术在教学中的应用日益重视起来，并且随着多媒体教学技术的不断完善，在幼儿的教育过程中也得到了越来越多的应用。在这种时代背景下，幼儿教师必须在传统教学模式上进行革新，将信息技术融入教学课堂中去，建立一个现代科学信息化的教学体系，提升幼儿园整体的教学质量。 一、 信息技术在幼儿园管理中的应用 （一

篇一

一、运用信息技术，促进了课堂的转变。

之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，直到今天听了两位教授的报告才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等，而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件；课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂。

二、运用信息技术，实现以学生为主体的教学理念。

在今天的两场报告中，两位教授都对传统的教学与信息技术辅助下的教学进行了对比，传统的教学老师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会老师都讲，蒋教授指出，学生不是一张白纸，会的为什么要讲？而运用信息技术辅助颠倒了课堂，即老师把知识重难点及自学提纲运用云服务发送到学生的电子书包，每个学生都能运用电子书包里的教材及学习工具展开预习

多媒体信息技术在幼儿园教学活动中的运用

一、多媒体技术的定义

“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，而该词又是由 multiple

和media 复合而成的。媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信

息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；

二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。

[2]所以与多媒体对应的一词是单媒体（Mono media），从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的。

多媒体技术从不同的角度有着不同的定义，比如有人定义“多媒

体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够

产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像

和文字等媒体，在听觉媒体上，则包括语言、立体声响和音乐等媒体。

用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源”。还有人

定义多媒体是“传统的计算媒体----文字、图形、图像以及逻辑

分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息----文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性

川店中心幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的实施方案

川店中心幼儿园教师信息技术应用能力提升工程

全员培训实施方案

为全面提升我园教师信息技术应用能力，促进教师转变保教方式，推动全体教师在保教工作和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与保教工作深度融合，根据省市区文件精神，结合我园实际制定本方案。

一、明确目标任务，确保全员培训

（一）总体目标:以“国培计划”、“省培计划”为依托，以混合式培训为主要方式，对我园教师进行信息技术应用能力提升全员培训，全面提升我园教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，全面完成我园教师信息技术应用能力培训，为“推动智慧教育，圆梦小康荆州”提供智慧师资队伍保障。

（二）年度任务：2017年8月底，完成全园所有在岗教师信息技术应用能力提升全员培训，培训学时为100学时，其中网络研修50学时，校本研修50学时，顺利通过省综合测试，合格率达100％。9月份对教师信息技术应用进行测评。

二、建立工作机制，精心组织实施

川店中心幼儿园成立幼儿园教师信息技术应用能力提升工程领导小组。

组长：李天超副组长：占克文辅导教师：李霞后勤保障：董家敏组员：李敬之谢春菊胥玲玲张美玲

1、教师信息技术应用能力提升工程领导小组负责统筹协调培训