植物营养器官的变态教学反思

根、茎、叶的变态类型及代表植物

《植物营养器官的变态》教学设计方案 授课班级：种植三一班

学生人数：35人

使用教材：《植物生产与环境》

教学目标

1、知识目标：

①掌握根、茎、叶的变态种类及代表植物。

②学会区分块根与块茎、茎刺与叶刺、茎卷须与叶卷须。

2、能力目标：

①培养学生学会用对比的方法来获取新知识的自学能力。

②自主归纳整理知识结构的能力

3、情感目标

①感受学习和成功的喜悦。

②逐步形成严谨、求实的科学素养。

教学重点

根、茎、叶的变态类型及代表植物

教学难点

学会区分块根与块茎、茎刺与叶刺、茎卷须与叶卷须。

教学方法

分组讨论法

把全班35人按成绩分成5个组，每组7人，每组的成绩基本平衡。课堂上有必答题和抢答题，复习提问和课堂练习为抢答题，讲授新课为必答题，每答对一题得3分，答错一题得一分，不答者得零分。根据每组的得分高低评出前两名，给予物资奖励。

教具准备

课件、实物（甘薯、胡萝卜、马铃薯、生姜、荸荠、洋葱等） 教学时间：1课时

教学过程

根、茎、叶的变态类型及代表植物

Ⅰ 复习提问

前面我们讲了根、茎、叶的形态、结构和功能,下面提问几个问题找同学回答

1、根的类型有哪几种？根的生理功能有哪些？

根的类型有三种：主根、侧根和不定根。

根的生理功能有：

（1）支持与固定作用；

（2）吸收

第三章 种子植物的营养器官

一、目的要求：

1. 了解根、茎、叶的生理功能和经济利用；

2. 掌握根、茎、叶的形态和结构特征；

3. 了解营养器官间的相互联系；

4. 掌握营养器官的变态类型及其特征。

二、教学内容：

第一节 根

第二节 茎

第三节 叶

第四节 营养器官间的相互联系

第五节 营养器官的变态

三、教学方法：

讲授法

四、时间分配：

20个学时

五、所用教具：

挂图

第三章 种子植物的营养器官

种子植物的种子完全成熟后，经过休眠，在适宜的环境下，就能萌发成幼苗，以后继续生长发育，成为根系发达，枝叶茂盛的植物体。种子植物的营养器官包括根、茎、叶三部分。下面就分别介绍这三部分的形态、结构和生理功能。

第一节 根

一、根的生理功能和经济利用

⒈ 功能：①、吸收

②、固着和支持

③、输导

④、合成：可合成氨基酸、激素和植物碱。

⑤、储藏和繁殖

⒉ 用途：食用、药用、工业原料等。

二、根和根系的类型

㈠、根 的类型

⒈ 根据维管束的有无把根分为：

⑴、假根：无维管束

⑵、真根：有维管束

⒉ 根据来源不同分：

⑴、定根：包括：①、主根：由胚根生长出来的根。

②、侧根：由主根上长出的分枝。

主根和侧根都来源于胚根，故称定根。

⑵、不定根：由茎、叶、老根或胚根上生出的根都叫做不定根。

㈡、根系的

第三章 种子植物的营养器官

一、名词解释

organ 定根与不定根 直根系与须根系 exarch、endogenous origin、 Caspar strip、 passage cell 平周分裂与垂周分裂 primary growth 初生结构 次生生长 secondary structure 中柱（维管柱） 根瘤 菌根 quiescent center、 bud 芽鳞痕 春材和秋材 annual ring 假年轮 树皮 补充组织 混合芽 lenticel 顶端优势 tiller边材 心材 休眠芽活动芽 合轴分枝 维管射线 髓射线 束中形成层 假二叉分枝 单轴分枝 metamorphosis 完全叶 不完全叶 叶镶嵌 异形叶性 bulliform cell、abscission zone 气孔器 异面叶 等面叶 异细胞 海绵组织 homologous organ 同功器官 叶痕、叶隙和叶迹 枝痕、枝隙和枝迹 transition zone 额外形成层 内始式 二、填空题

1.种子萌发时，一般是胚根先突破种皮，此根称 ______ 或__

《营养午餐》教学反思

《营养午餐》教学反思

——————石鼓镇完全小学 胡天斗

《营养午餐》一课本着“教学为学生服务”的宗旨，创设了一个让学生到菜馆点菜的情境，充分利用学生的生活经验，通过“自主点菜”------“了解营养”-------“调整菜谱”-------“自己设计菜谱”的一系列活动，充分调动了学习的积极性和自主性。寓教学于活动之中，促使学生克服偏食、挑食的毛病，养成科学饮食的习惯。

在教学方法上，采用尝试教学法，以“激趣—尝试—讨论—再次尝试—总结提高”为主线。创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣；以学生日常生活的午餐组合为题，通过交流、讨论，提高对课程知识的认识；以小组活动的形式，通过合作，总结，结合排列、组合、图表，完成对营养午餐的更深层次的认识、理解与提高。通过最后的采访与总结，使学生结合生活实际，用所学数学思想解决现实中的问题，提出自己的见解与主张。

在学习方法上，鼓励学生通过合作学习、自主探究，注重学生学习能力的培养。对营养专家指出的一些关于合格营养午餐的指标，不是以命令式、指导式的形式提出来，而是让学生在合作交流的基础上，让学生在交流中发现“想象中的午餐”与“科学的午餐”的冲突，产生对“什么才是合格

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细胞工程Cell Engineering邢朝斌 科技楼0510 Tel:3726238 E-mail:xingzhb@

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第四章 植物组织器官培养技术

细胞工程——邢朝斌第四章 植物组织器官培养技术

第一节 植物脱毒及快速繁殖技术第二节 花药及小孢子培养 第三节 植物胚胎培养

第四节 植物的离体受精第五节 组织培养常见问题及对策

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第一节 植物脱毒及快速繁殖技术

细胞工程——邢朝斌第四章 植物组织器官培养技术

一、基本概念 离体无性繁殖(propagation in vitro) : 利用离体培养技术，将来自优良植株的茎 尖、腋芽、叶片、鳞片等器官、组织和细 胞进行离体培养，在短期内获得大量遗传 性状一致个体的方法。也称之为微繁、快 速繁殖。

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第一节 植物脱毒及快速繁殖技术

细胞工程——邢朝斌第四章 植物组织器官培养技术

一、基本概念 植物脱毒(virus elimination):利用植 物组织培养技术，脱除植物细胞中浸染的 病毒，生产健康的繁殖材料。 体细胞胚或胚状体：离体培养下没有经过 受精过程，但经过了胚胎发育过程所形成 的胚的类似物

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第一节 植物脱毒及快速繁殖技术

细胞工程——邢朝斌第四章 植物组织器官培养技术

篇一：《昼夜对动植物的影响》教学设计五年科学上

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篇二：《昼夜对动植物的影响》教学设计

《昼夜对动植物的影响》的教学设计

教学过程设计

一、 导入。

1、 生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没

人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？

2、学生发表各自意见。

3、今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。

4、播放视频

【评析】以学生身边常见的现象引起学生思考，通过充分讨论引发本课的研究课题，借机提醒学生生活中处处有科学。

二、 探究昼夜对植物的影响。

1、 观察郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜来香等植物在一天

中不同时段的图片（媒体出示）。思考：这些植物在一天中在什么变化？是什么在影响着它们发生变化？

2、 学生讨论并交流。

3、 从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？

4、学生讨论并交流。

5、小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。（多媒体介绍昼夜对植物影响的相关内容）

【评析】借助相关资料和通过教师直接介绍相关知识，这在科学教学中是一种不可缺少的方法，往往用在学生

《植物妈妈有办法》教学反思

本课是一首以自然常识为内容的诗歌，全涛共有5个小节。第一节提出问题：植物妈妈靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法；第五节讲只要细心观察就能学到许多知识。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口，令人更感亲切、有趣。

在教学中我指导学生以读为主，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读感悟，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣,主要体现在以下两点:

1.根据新课标自主、合作、探究的理念设计理念，安排多种形式的朗读。让学生在读中感悟，培养学生自学能力。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完第二自然段之后，给学生学习后面的三、四自然段留下较大的空间和自由度，让学生通过自读自悟，质疑问难，增强自主意识，加强语文实践。

2.利用教学挂图把相关内容有机地结合，体现了低年级教学的趣味,调动了学生的学习兴趣。这节课大量的时间都给了学生，充分让学生在老师的引导下去朗读，去品味，去理解，去感受植物的可爱，陶冶了学生的审美情趣。

3.注意语文课掌的拓展、延伸和积累语言，丌阔视野，拓展思维。如在教学中设计以下环节:l.植物传播种子只有这三种办法吗?你还知道多少?怎样才能知道?

(1)全班齐读第

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对于我们大家来说，生态环境是非常重要的，应该引起每个人的重视，因为只有生态环境的改善才能更好的造福于人们。所以近年来植树造林方面进展比较大，在植物营养袋内培育的新生绿叶苗木栽培方法使用越来越广泛。接下来由桐城市科新塑业有限公司为您简单介绍，希望能给您带来一定程度上的帮助。

一、植物营养袋绿苗在栽植时注意事项

1.在栽植过程中，减少对定植沟和定植沟内地膜的损害 2.栽植时应该去除营养袋的塑料薄膜。

3.选择栽植的育苗营养袋绿苗应该经过炼苗期的锻炼，没有经过

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炼苗的营养袋绿苗坚决不能栽植。

4.栽植时，根据天气确定孔内浇水量和移栽后浇水量。 二、植物营养袋绿苗在栽植时施工方法 1、苗圃地选择

以选择肥沃、微酸性，结构良好的沙壤土比较佳，如农田、菜园、苗圃等地就地育苗，我国的大部分农地都可以育苗，但要距离水源一定要近。

2、整地作畦

整地：土地要求深耕20～30厘米，耕地时要施足底肥，底肥以碳磷钾肥为主，每亩用量100公斤左右，同

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对于我们大家来说，生态环境是非常重要的，应该引起每个人的重视，因为只有生态环境的改善才能更好的造福于人们。所以近年来植树造林方面进展比较大，在植物营养袋内培育的新生绿叶苗木栽培方法使用越来越广泛。接下来由桐城市科新塑业有限公司为您简单介绍，希望能给您带来一定程度上的帮助。

一、植物营养袋绿苗在栽植时注意事项

1.在栽植过程中，减少对定植沟和定植沟内地膜的损害 2.栽植时应该去除营养袋的塑料薄膜。

3.选择栽植的育苗营养袋绿苗应该经过炼苗期的锻炼，没有经过

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炼苗的营养袋绿苗坚决不能栽植。

4.栽植时，根据天气确定孔内浇水量和移栽后浇水量。 二、植物营养袋绿苗在栽植时施工方法 1、苗圃地选择

以选择肥沃、微酸性，结构良好的沙壤土比较佳，如农田、菜园、苗圃等地就地育苗，我国的大部分农地都可以育苗，但要距离水源一定要近。

2、整地作畦

整地：土地要求深耕20～30厘米，耕地时要施足底肥，底肥以碳磷钾肥为主，每亩用量100公斤左右，同

第一章 绪论

李比希的“三大学说”★植物矿质营养学说养分归还学说最小养分律 “最小养分律”的要点：

√作物产量受土壤中相对含量最少的养分所控制，作物产量随最少养分补充量的多少而变化； √如果增施不含最小养分的肥料，不但难以增产，还会降低施肥的效益；

√最小养分会随条件变化而变化。指出了营养平衡的作用，表明施肥应有针对性。

第二章植物对养分的吸收

植物的必需营养元素的确定

在不供给该元素的条件下进行营养液培养，根据植物的反应来确定该元素是否必需。 确定必需营养元素的三条标准★ 1、不可缺少：

这种化学元素对所有高等植物的生长发育是不可缺少的。

缺少这种元素植物就不能完成其生命周期。对高等植物来说，即由种子萌发到再结出种子的过程。 2、不可替代： 缺乏这种元素后，植物会表现出特有的症状，只有补充这种元素后症状才能减轻或消失,其他任何一种化学元素均不能代替其营养作用。 3、直接作用：

这种元素必须是直接参与植物的新陈代谢，对植物起直接的营养作用，而不是改善环境的间接作用。 符合上述三条标准的化学元素才能称为植物必需营养元素。 （三）必需营养元素的分组

★大量（营养）元素：平均含量占干物重的0.5%以上，它们是碳、氢、氧、氮、磷、钾； ★中量（营养）