教师专业发展面临的最大困难

新课改施行十年,无疑对我国教育事业的发展起了巨大推动作用。但我们应看到,挑战仍然存在。而其中,尤以教师最甚。作为课程与学生的中介,教师的重要性毋庸置疑。因此,面对新课改的要求,教师是否能成功做出改变,将极大影响新课改的实施。本文通过探讨新课改背景下教师专业发展面临的困境,并针对性的提出解决措施,旨在为新课改的顺利实施注入力量。

当前教师专业发展所面临的困境及对策昌利娜(南大学教育科学研究所，庆西重 44 0 ) 0 10

【摘要】

新课改施行十年，无疑对我国教育事业的发展起了巨大推动作用。但我们应看到，挑战仍然存在。而其中，尤以教师最甚。作为课程与学生的中介，教师的重要性毋庸置疑。因此，面对新课改的要求，教师是否能成功做出改变，将极大影响新课改的实施。

本文通过探讨新课改背景下教师专业发展面临的困境，并针对性的提出解决措施 .旨在为新课改的顺利实施注入力量。

【键词】关

新课改；教师专业发展；对策文献标识码：A 文章编号：1 0— 8 3 (0 1 3 0 6— 2 0 5 5 4 2 1 )0— 0 2 0

中图分类号：G5 5 1

一

、

新课改对教师角色转变的要求

1教师培训制度。教师培训是加强教师队伍建设， .

教师专业发展是指教师个体专业不断发展的历程，

我对师范教育与教师专业发展的认识

【摘要】：当一种形式不再适应社会发展的需求的时候，这种形式需要被改变；当一种认识被认识的程度不够深而产生了诸多问题的时候，这种认识就需要被深化分析。师范教育曾为世界各国带来巨大的成就，但是随着经济科技和教育的发展，师范教育已不能满足当代教育发展的需求，师范教育开始向教师教育转变，这不仅仅是概念上的转变，更蕴含着观念的更新和制度的变革。当教师专业化以后，教师专业发展问题显得尤为突出，在教师专业发展的理论研究与实践中，我国教师专业发展还存在一些问题，这些问题是关系着教师专业发展是否健康有效的基础性问题。

【关键词】： 师范教育 教师教育 教师专业发展

当前，随着我国教育事业的发展，尤其是教师教育自身的发展，“师范教育”已经不能反映教师培养和培训的实际情况，不能反映教师教育的发展需要和未来特征。因此，需要实现从“师范教育”到“教师教育”的观念更新，同时推进教师教育课程体系的整体变革。

一、 师范教育的发展与变革

（1）师范教育的产生与发展及其特征 1、师范教育的产生与发展

师范教育与基础教育特别是义务教育差不多是如影随形、同步发展的。在19世纪以前，教育与社会生产劳动相互分离，受教育者不

生产，生产者不受

教师专业发展之我见

一名优秀的教师，除了要具备扎实的专业知识、丰富的文化涵养外，还应该有一定的职业道德素养及和对教育事业的追求。那些在全国享誉盛名的专家和教授，几乎个个都是博士，他们之所以能脱颖而出，享誉全国,我想不仅仅是因为他们学识渊博, 在他们自己的专业领域有着独到的见解、深厚的造诣,更主要的是因为孜孜不倦地追求精神，对教育事业的执着吧。同样,要想成为名师，除了离不开专家引领，还要有同伴互助，最主要是个人的不断学习与反思。下面就从青年教师专业发展的角度谈谈我的学习体会。

一、找准定位 既然我们选择了教师这个职业，谁也不甘愿一辈子做一个庸师，教了几十年书，上不出一堂精彩的课，带不出一个像样的徒弟。面对学生反哺、教师队伍整体素质的提高、就业压力的剧增等方面的压力，青年教师必须实现自我发展，才能满足于社会，才有希望成为一名优秀教师。楚江亭教授说，一个青年教师要想快速成长，就要给自己一个准确的定位，和同伴一起找出自身的长处与不足，结合自身的实际情况，制定出切实可行的、有针对性的成长规划。一旦心中有了明晰的目标，才能让自己的工作变被动为主动，才能针对自身的不足,不断学习,不断反思,在同伴研修的过程中发扬优优点,克服不足,不断提高自我,不至于盲目的接

2.1.1 教师专业发展理论

教师专业发展经历了由教师专业化到教师专业发展的过程。教师专业化注重教师群体的外在的制定标准和规范、完善法规和制度、赋予权利、提高社会地位和待遇；教师专业发展指教师专业知识与技能技巧丰富与娴熟,专业信念与理想的坚持与追求,专业情感与态度的深厚与积极,教学风格和品质的独特与卓越，注重教师个体的内在的专业素养、情意和能力的提升转变。

在教育改革的政策与实践中，各地学者都认识到教师专业发展在改进教育的各种努力中的重要性。如果要使学生取得更大进步，教师专业必须得到持续、高质量的发展。人们希望教师通过专业发展提升自身素质，从而为学生的学习准备高质素的教师、进而促进学生发展。教师专业发展在所有教育改革策略中居于中心地位，是所有学校改进计划的中心，是学校发展和教育改革的成败关键。教师专业发展与学校变革、教育改革之间的关系可以用图1表示：

教育

改革

专业

教师 发展 学校 专业 变革 发展

图1：教师专业发展与教育改革和学校变革

（图1：资料来源：Adey：The professional development of teachers: Practic

一、研修过程中形成的成果

《我们这样学语文——语文学科素质评价改革初探》

在以往的评价方式中，考试和排名次占据了重要地位，其实评价不仅仅是在学习结束时才进行的，他应该伴随着学生学习的整个过程。作为一名语文教师，如何做好对学生的素质评价改革工作，是我一直思索的问题。由此，结合我校具体情况，结合语文学科的教学实际，我想到了组建文学社。我们的新校址北面与蓝泉河毗邻，再往北是绵延的燕山山脉，也可谓依山傍水，环境清幽。作为一所乡村学校，该校的学生根据地域分为南片和北片两大类，南片学生家长大多务农，文化水平相对较低，观念比较落后，对孩子的教育也相对落后；而北片乡村由于地处102国道两侧，交通便利，经济较为发达，家长们的文化素质和思想观念相对较高，但大多数家长不是在津京等地打工、经商，就是在国道两侧租住经营，对孩子疏于管理。面对农村教育的这一缺失，农村学校担负着加强和改进农村未成年人思想道德建设的重要使命。目前农村学校德育工作仍然处于滞后状况,要改变这种现状,必须在准确把握农村学校德育工作现状的基础上,采取相应的策略改进农村学校德育工作。因此，我校坚持“以人为本”“创新教育”，结合我校实际，把重点放在培育以社团文化为核心的校园文化上，积极筹备成立社团，大力

一、研修过程中形成的成果

《我们这样学语文——语文学科素质评价改革初探》

在以往的评价方式中，考试和排名次占据了重要地位，其实评价不仅仅是在学习结束时才进行的，他应该伴随着学生学习的整个过程。作为一名语文教师，如何做好对学生的素质评价改革工作，是我一直思索的问题。由此，结合我校具体情况，结合语文学科的教学实际，我想到了组建文学社。我们的新校址北面与蓝泉河毗邻，再往北是绵延的燕山山脉，也可谓依山傍水，环境清幽。作为一所乡村学校，该校的学生根据地域分为南片和北片两大类，南片学生家长大多务农，文化水平相对较低，观念比较落后，对孩子的教育也相对落后；而北片乡村由于地处102国道两侧，交通便利，经济较为发达，家长们的文化素质和思想观念相对较高，但大多数家长不是在津京等地打工、经商，就是在国道两侧租住经营，对孩子疏于管理。面对农村教育的这一缺失，农村学校担负着加强和改进农村未成年人思想道德建设的重要使命。目前农村学校德育工作仍然处于滞后状况,要改变这种现状,必须在准确把握农村学校德育工作现状的基础上,采取相应的策略改进农村学校德育工作。因此，我校坚持“以人为本”“创新教育”，结合我校实际，把重点放在培育以社团文化为核心的校园文化上，积极筹备成立社团，大力

教师专业化试题及答案

一、单项选择题（每小题只有一个正确答案，请将答案的序号填在下列表格内，每小题1分，共15分） 1、教师是履行（A）职责的专业人员。

A、教育教学 B、教学相长 C、教学管理 D、传授知识 2、学校对品行有缺点、学习有困难的学生应当（ D）。

A、交给家长教育 B、停课教育 C、根据情况考虑开除 D、耐心教育帮助， 不得歧视

3、读书是学习，（C）是更重要的学习。 A、向人请教 B、搜集资料 C、实践

4、学生不是接受知识的“容器”，而是未来文明的（ A ）。 A、创造者 B、传承者 C、发起者 5、提出“有教无类”的教育主张是（A ） A、孔子 B、孟子C、荀子 D、墨子

6、“近朱者赤，近墨者黑”这是（ B ）对人的影响。 A、遗传 B、环境 C、教育

7、为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和（ B ）

制定了《中小教师专业标准》。 A、《中华人民共和国未成年人保护法》 B、《中华人民共和国义务教育法》 C、《中华人民共和国职业教育法》

教师专业发展成长手册

（ ～ 学年度）

学校名称： 教师姓名： 任教学科：

目 录

1.七里河区龚家湾第二小学教师教学常规?????????1 2.教师基本信息????????????????????4 3.真我风采????????????????????? 5 4.龚二校教师个人专业发展三年规划?????????? 6 5.工作量登记表????????????????????8 6.教学评估成绩记录表、年度考核????????????9 7.教师“阅读工程”个人读书目标任务表?????????10 8.课题研究记录表???????????????????11 9.业务进修培训情况登记表???????????????12 10.我的教学设计与反思???????????????? 13 11.我的教学论文??????????????????? 25 12.我的教学案例??????????????????? 31 13.我的学习培训体会????????????????? 34 14.我的读书心得体会????????????????? 37 15.获奖情

篇一：如何制定教师个人专业发展规划

如何制定教师个人专业发展规划 一、教师为什么要制定自己的专业发展规划

面对飞速发展的社会、日新月异的知识和个性多样的学生，作为教师必须持续不断地学习，主动寻求专业发展，才能适应时代的要求，才能做一位二十一世纪的合格教师，因此，教师很有必要制定个人专业发展规划，并通过有效的实施规划以达到促进自身专业水平不断提高的目的。

二、教师专业发展规划的内容。

教师制定个人发展规划可以从以下几个方面着手：

（一）自我分析：全面充分地认识自己。

第一、对自己的能力、兴趣、需要等个性因素进行全面的分析，充分认识自己的优势与缺陷。诊断自己所存在的问题，如问题发生的领域，问题的难度。找到自己最善长的领域和专业发展方向，找到自己最适合的领域或空间谋求个人的最大发展。列出自己的成长领域，并确定优先领域。通过不断的自我分析才能认识自己有哪些优点，例如，你已从事教育工作许多年，那么你肯定有丰富的教学经验，有扎实的教学基本功和一定的教育科研能力，同时肯定存在一些不足之处，例如理论功底不扎实，教育教学理论水平还有待提高等。这些都需要我们不断地对自己进行自我剖析才能意识到。 第二、分析教师专业发展的需要。教师专业发展归根结底是为学生发展而服务的。因此，教

荷塘区中小学教师学习辅导资料——教师专业发展的理论与实践 第一章 教师专业发展的问题和对策

教师专业化的误区及其批判

误区一：工程化驱动专业化。20世纪80年代以来，各地教育行政部门“十、百、千工程”、“百、

干、万工程”、“名师名校工程”的口号漫天飞，企图用工程管理的思想模式去推进教师的专业化。从实践层面看，工程化的管理的思维方式只不过是有助于强化行政监管的力度；从理论层面看，是同落后于时代的机械组织密切相关的。基于“名师名校工程”的教师研修组织都是依靠隐性的规定、行政的规定形成的非学习型的组织，其成员的学习完全是按照规定的步骤、限定的内容展开的，教师没有主动的参与权，甚至没有执行权和选择仅，这完全是机械组织，是一个工程化驱动专业化的误互。教师的专业化只能依靠学习型的头脑组织，这种组织要求通过专业对话，自主判断，行动研究来驱动。所有的教师都是管理者，特别是课堂教学层面，教师理应成为学校课程的开发者，班级的管理者。 误区二：消闲化驱动专业化。作为教育的媒体，教育的报刊，它应该是一个先进的教育思想的播种机，应当紧贴国际学术前沿，应当紧贴改革实践