云南省青年高端职业技能人才培养工作

国家高技能人才培养机修钳工培训方案

一、概述

本培训方案是针对厂矿企业及社会上已从事机修钳工工作多年，并已取得低一级职业资格证申报高一级职业资格鉴定的人员，制定本方案的依据为机修钳工国家职业技能标准及国家职业资格培训教程（高级技能 技师技能 高级技师技能）。

1.1 职业定义

机修钳工是指从事设备机械部分维护和修理的人员。 1.2 培训对象

厂矿企业及社会上从事机修钳工职业，已取得低一级等级职业资格证，申报高一等级职业技能鉴定的人员。

二、机修钳工高级技工（国家职业资格三级）培训安排

（标准学时：400学时）

2.1 培训对象

厂矿企业及社会上从事机修钳工职业，已取得中级（国家职业资格四级）职业资格证，申报高一级职业资格鉴定的人员。

2.2 理论知识培训安排表 序号 1 2 3 培训主要内容 课时安排 10 16 20 划线知识：1）划线基准及选择。2）一般工件的划线。 高精度测量仪器及其使用知识：1）高精度测量仪器的结构原理。2）机械维修中的精度测量。 液压传动知识：1）常用液压泵和液压阀的种类、工作原理、规格及应用知识。 2）液压元件的种类、符号及应用。3）液压系统基本回路及常见故障。 机构与机械零件知识：1）力学基本

高职院校高技能人才培养模式的研究

序 言

目前，高职教育领域关于高技能人才培养和职业教育人才培养的研究与实践正在逐步深化，但从区域经济产业发展的视角，结合行业企业岗位（群）对高技能人才需求标准、现状以及发展趋势的分析，确立工学结合人才培养模式，以及充实、健全与完善高职院校高技能人才培养模式的内涵要素、运行模式与评价体系，还没有较为系统地论述与研究。这一研究成为本课题的研究主题与主要内容。

本课题为全国“十一五”教育规划的年度课题。课题针对当前我国高职院校高技能人才培养模式现状及其理论研究不系统的状况，选取区域经济发展的典型——天津滨海新区和上海浦东新区，特别是作为现代制造业重要建设基地的滨海新区高技能人才供求的实际，基于滨海新区产业发展视角下的行业产业岗位（群）对高技能人才需求与天津高职教育高技能人才培养的互动性研究为切入点，力求对高职院校高技能人才培养模式在内涵要素（人才培养规格、系统化课程、教学做一体化、“双师结构”教学团队、生产性实训基地、质量评价系统）、运行模式（以人才培养规格为目标，以系统化课程体系为核心，以教学做一体化为方式，以“双师结构”教学团队体系、生产性实训体系为配套，以多元评价体系为保障）、评价体系（高技能人才的岗位专业能

青年人才培养方案

为创建有利于青年员工成长的良好环境，加快公司青年人才的培养，建立一支职业素养一流、业务技能一流、工作作风一流、岗位业绩一流的青年人才队伍，按照华北公司《关于加强青年人才培养的指导意见》的要求，制定本方案。

一、青年人才培养组织机构

（一）公司成立青年人才培养领导小组（以下简称“领导小组”）。

组长：成员：领导小组职责：

1、讨论决定有关青年人才培养方案、专项奖励基金的确定等重大事项；

2、对各部门的青年人才培养工作进行督导； 3、对有关青年员工成长程度的考核测评的结果给予审核并提出建议；

4、对青年人才培养的激励机制的落实给予审核； 5、提出对培养负责人的考核的意见和建议； （二）青年人才培养管理办公室

领导小组下设青年人才培养管理办公室，办公室设在人力资源部，主任由人力资源部主任，成员为各部门主任。

其职责为：

1、讨论研究青年人才培养方案的制定，并具体实施；

1

2、研究确定培养对象，并明确各部门培养对象名单； 3、落实有关青年人才培养过程中的激励措施； 4、对本部门青年员工的成长程度负有直接责任。 二、培养对象

公司所属正式员工中，热爱本职工作，遵守公司规章制度，具有较强的事业心和责任感，谦虚好学、工作勤奋、大专及以上

借得东风扬巨帆

——龙岩技师学院打造高技能人才培养高地侧记

●曾志明 温水清

今年5月4日，在龙岩市青年大学生创业工作座谈会上，一位小伙子的发言引起了广泛的关注。他创立的集科研设计、生产制造和销售服务于一体的现代化机械产品企业，固定资产460万元，产品远销欧美等发达国家和地区。2014年公司销售额可望突破2000万元。他，就是龙岩技师学院2009届机械工程系模具制造专业毕业生郑健桂。他是该院众多成功自主创业学子中的一个缩影，也是职业教育服务产业升级的一个缩影。

龙岩技师学院坚持“高端引领、多元办学、内涵发展”的办学方针，积极探索具有中国特色的现代职业教育体系，创建全国示范性技师学院和国家高技能人才培养示范基地，深化人才培养模式改革,在专业设臵、内涵建设、产教融合、校企合作、师资建设等方面改革创新,致力打造海西高技能人才培养高地。据了解，2008年以来，该院共培养了毕业生11000多人，其中高级工以上技能人才近万人，为经济社会发展做出了重要贡献，龙岩技师学院被誉为“成功企业家、卓越工程师”的摇篮。2011年入选国家示范校建设学校，2012年入选国家高技能人才实训基地建设项

网址 http://data.ltmic.com

云南省职业技能培训学校名录1642家2018最新版

云南省职业技能培训学校名录1642家是由中国客户网编辑整理的最新企业名录，在工商登记资料的基础上，通过呼叫中心、专家分类等方法，收录了截止到2018年初所有在注册运营的职业技能培训企业的最新信息，覆盖率在99%以上。并根据企业的经营指标，按照大中小三种规模进行了划分。本名录定期更新，剔除注销或不在经营的企业信息，增加新注册的企业内容，保证名录的及时性、有效性和准确性。更多信息版本，参见页眉网址。

公司名称 曲靖市麒麟区科大职业培训中心 昆明初雪艺术文化传播有限公司 大姚锦星机动车驾驶培训有限公司 所在市 曲靖市 昆明市 楚雄彝族自治州 迪庆藏族自治州 昆明市 迪庆藏族自治州 迪庆藏族自治州 玉溪市 所在区县 麒麟区 呈贡区 大姚县 地址 云南省曲靖市麒麟区文华街道曲靖市高级技工学校校区内 云南省昆明市呈贡区 云南省楚雄彝族自治州大姚县金碧镇城北路黄海屯村 云南省迪庆藏族自治州

青年人才培养方案

为创建有利于青年员工成长的良好环境，加快公司青年人才的培养，建立一支职业素养一流、业务技能一流、工作作风一流、岗位业绩一流的青年人才队伍，按照华北公司《关于加强青年人才培养的指导意见》的要求，制定本方案。

一、青年人才培养组织机构

（一）公司成立青年人才培养领导小组（以下简称“领导小组”）。

组长：成员：领导小组职责：

1、讨论决定有关青年人才培养方案、专项奖励基金的确定等重大事项；

2、对各部门的青年人才培养工作进行督导； 3、对有关青年员工成长程度的考核测评的结果给予审核并提出建议；

4、对青年人才培养的激励机制的落实给予审核； 5、提出对培养负责人的考核的意见和建议； （二）青年人才培养管理办公室

领导小组下设青年人才培养管理办公室，办公室设在人力资源部，主任由人力资源部主任，成员为各部门主任。

其职责为：

1、讨论研究青年人才培养方案的制定，并具体实施；

1

2、研究确定培养对象，并明确各部门培养对象名单； 3、落实有关青年人才培养过程中的激励措施； 4、对本部门青年员工的成长程度负有直接责任。 二、培养对象

公司所属正式员工中，热爱本职工作，遵守公司规章制度，具有较强的事业心和责任感，谦虚好学、工作勤奋、大专及以上

篇一：如何加强青年人才的培养)

采油三厂2012年

政研成果上报材料

如何加强青年人才的培养

作者：史焕巅、董立印、王海霞

单位：地质研究所党总支

2012年8月20日

引言：人才资源是企业发展的第一资源，是重要的战略资源，党的“十七大”报告把“人才强国战略”写入党章，这赋予了人才培养工作的新任务和使命。人才强企是推动企业创新发展的有利保障，高素质的职工队伍是立企之本，兴企之源。当前，我们石油企业站发展的崭新起点上，努力做好青年人才培养，为石油企业发展打牢人才根基，是各项工作的重中之重。

一、石油企业培养优秀人才的重要性

现今社会，谁拥有高素质应用型人才，谁就能够赢得竞争的主动权，油田企业改革的发展，企业对专业人员的工作也提出了更高的要求，随着油田勘探开发的不断深入，一些老油田的原油生产能力逐年递减，没有整装产能区块、缺少优质后备储量、油气生产操作成本逐年压缩等问题，都严重制约着油田的可持续发展，只要打造一支高素质的人才队伍，利用大批经营管理人才、专业技术人才和操作技能人才的专业技术知识，才能突破制约产量和成本的瓶颈，超越管理极限，使老油田重新焕发出新的生机与活力。这就要求企业积极开发人力资源，加强培养高技能人才、复合型人才，只有不断优化人力资源配置，才能满足

L I L t t N丁 A N T A O 1人力资源 理论探讨

音局同豆 山向 技能型人才培养路径探讨以郑州职业技术学院为例口杨丽

郑州职业技术学院是以培养高

历，使优秀人才得到尊重 .营造了创先争优的浓厚氛围2 .优化教师队伍结构 .打造一

员队伍全部为具有研究生学历的中共党员。专职辅导员和学生人数师

等职业技术人才为主的公办普通高等院校 .是国家高技能人才培训基地 .国家紧缺人才数控技术应用培训基地。学院从高层次人才队伍建

生比高于教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求的比例。通过抓学习 .严管理 .不断提高辅导员工作水平 .有效地帮助了学生成长成才 .有力地促进了高端技能型人才的培养 4 .高尚师德建设工程。学院党

支富有职业特点的“双师素质”和“专兼结合”的教学团队。学校采取各种方式和途径进行双师型素质教师的引进和培养 .实现了教师队伍

设、人才培养模式改革、专业建设、 校企深度合作、拓宽人才培养途径等关键环节 .多措并举，真抓实干，

结构由单一型向专兼结合型的转变和优化。一方面从高校毕业生中引

培养了一大批具有社会责任感、创新精神、实践能力和社会影响力的高端技能型专门人才一

进专业教师 .另一方面从有关学校引进双师型教师或者从企事业单位

昆山市高技能人才培养资助实施细则

昆人社技〔2011〕10号

为更好实施高技能人才培养资助计划，鼓励引导广大职工积极参加高技能人才培训，加快经济社会转型发展，根据《昆山市高技能人才振兴工程实施办法（试行）》，制定如下实施细则： 一、申报对象及条件

申请培养经费资助对象必须同时符合以下条件： 1. 我市户籍或在我市就业且缴纳社保满一年的企业员工;

2. 在我市高技能人才定点培训机构参加指定职业（工种）高技能人才培训；

3. 培训后取得高级工及以上国家职业资格证书。 二、资助标准

资助标准（上限，含鉴定费）： 1. 高级工1500元； 2. 技师2000元； 3. 高级技师2500元。

低于资助上限标准的按物价局核定标准按实资助。 三、资助办法

采用先缴后补的方式，由学员按核定标准先行向定点培训机构缴纳培训鉴定费用，取得相应国家职业资格证书后，由个人委托定点培训机构办理申领手续。 四、申报材料

申领时须提供以下材料：

（1）昆山市高技能人才培养资助计划申请表（附件2）； （2）昆山市高技能人才培养资助经费申请表（附件3）； （3）昆山市高技能人才培养资助花名册（附件4）；

（4）申请对象的身份证复印件，户籍证明或社保缴纳证明，高级工、技师或高级技

********项目

申 报 书

项目名称：校企合作、工学结合的人才培养模式研究 申请单位：**********

一、项目背景、意义和必要性

在国家中长期教育改革和规划以及“十二五”期间，“校企合作、工学结合的技能人才培养模式研究”顺应了我国职业教育从数量和规模发展转向质量和内涵提高的现实需要，具有十分重要的理论意义和实践价值。党的十八大提出，要“努力办好人民满意的教育”、“加快发展现代职业教育”，这是中央对教育工作做出的战略部署。近年来，经历从跳出教育看教育，到提高职业教育服务能力，再到加快发展现代职业教育的几个过程。

我们认为，现代职业教育是适应现代科学技术和生产方式，系统培养生产服务一线技术技能人才的教育类型。其中，校企合作、工学结合的技术技能人才培养模式研究是其实践探索的重要内容。

1.意义和必要性

现代职业教育办出质量特色的重要途径。职业教育是培养区域经济发展一线需求的技术技能型人才的类型教育，其人才培养目标决定了培养过程更加贴近社会需要和企业的生产实际，只有将教学与生产紧密结合、理论知识学习与实践能力培养紧密结合、学校师生与一线技术人员紧密结合，才能保证其人才培养目标的实现。因此，积极推进校企合作、工学结合的技术