有趣的西瓜皮教案听课记录

有趣的西瓜皮（教案）

设计意图：在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。

有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯做只船……，这使我产生了灵感。

幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。

于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看想想画画讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

活动目标：引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

活动准备：实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。

小动物卡片画有几个西瓜皮的背景图泡沫板实物投影仪活动过程：一引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）这半个西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞屋顶台灯……）二对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴

子小松鼠……）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣

那是二年级发生的一件事，虽然距离现在已经一年多了，但是每当我想起它，总让我惭愧不已。

记得那是在暑假的一天，我啃着一块西瓜在公园里溜达。傍晚时分的公园十分凉爽，我的心情也十分舒畅。渐渐的，我开始变得无聊，脑子里突然产生了一个想法：如果把西瓜皮扔在地上，踩到的人就会摔倒，到时候他们四脚朝天的样子一定十分可笑。想到这里，我情不自禁地把西瓜皮扔到了路的中间，自己则找了个地方躲了起来，想看看哪个倒霉鬼会因为这块西瓜皮摔倒。

傍晚的公园里人很多，我看见各种各样的人从西瓜皮旁经过，我急切地希望他们可以踩到，作文让我脑海中的画面成为现实，可是都没有成功。最后来了一个年龄比我小的小男孩，蹦蹦跳跳地向我的西瓜皮走来，之后竟然在它面前停住了。只见小男孩捡起这块西瓜皮，把它扔进了垃圾桶，然后跑回去开心地跟后边的妈妈讲：妈妈，我捡了一块西瓜皮，这样人们就不会摔倒啦”看着这个小男孩，我羞愧地跑回了家，我的心里咚咚直跳，虽然没有造成他人的摔倒，但我的内心依然十分惭愧。

现在每当我进入那个公园，走过这条曾经放着西瓜皮的小路，我就会想起那件蠢事，记起那个荒唐的想法，它时刻提醒着我，人与人之间还是要多一些爱心，多一点责任。

哈哈”听，这是哪里传来的声音，原来是商老师的课堂上在进行吃西瓜比赛。

你们瞧：这西瓜像一个大胖娃娃，它的肚子圆圆的大大的，还穿了一件绿色的外衣，上面还有一条条细长的花纹。用手拍一拍，它发出砰砰”的声音，它好像在说：小朋友们你们知道吗？我可是一个香甜的大西瓜，快来品尝我吧。”闻上去一股淡淡的瓜皮味道，摸上去又硬又光滑，花纹有些凹凸不平，好像被磨了一下似的，小尾巴上有很多细纹呢！

不一会儿，只见商老师一手扶住西瓜一手拿起刀切向西瓜，咔嚓”一声西瓜被切成了两半，露出了红色的瓜瓤，上面还镶嵌着黑、白、黄色的西瓜子，像小珍珠一样。不一会儿，老师把西瓜切成了许多小三角形，像一座座高楼，感觉作文空气都是香香甜甜的。

当商老师说吃西瓜比赛开始的时候，有的同学大口大口的吃；有的一小口一小口的吃；还有的先咬一口西瓜尖再从左到右的吃，整个教室热闹极了。

看那一组，他们站在两盘西瓜的面前，弯着腰把身体凑近西瓜，低着头目光注视着西瓜，像小馋猫看到了美味的食物一样，连忙抓起西瓜凑到嘴边张开嘴巴狼吞虎咽地吃了起来。这一块还没有吃完又抓起了另一块，下面的同学看见他们吃西瓜的样子都高兴得哈哈大笑起来。而我是一小口一小口的吃，我不想吃的那

听课记录

姓 名：

主任学科：

学 年：

- 1 -

- 2 -

推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。听课、评课是学校

教育教学管理的一项重要工作，也是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法和校本教研的一种形式。通过听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师，教师与教师之间互相听课评课，使大家互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求： 一、听课要求 （一）听课节数

校 长：每学期听课不少于20节，听课要覆盖所有学科和所有年级。 教导主任：每学期听课不少于25节，听课要覆盖所有学科和所有年级。 任课教师：参加教育工作五年以上的教师每学期听课不少于12节，参加教育

工作五年以内（含五年）的新教师每学期听课不少于15节。

（二）听

篇一：听课记录

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表

听课教师：李玖日 2011年9 月28日 第五周星期三

初一(12)

科 目

语文

班级

班

节次 第一节

教师 参加

课 题

《紫藤萝瀑布》

对象

一、教学大概过程：（一）、读花语。走进紫藤萝的心灵。1让学生说说听完文章后

授课

的初步感受。2生读。把你认为最美的句子摘下来，仔细品析。（二）、写花语。

过程

生1：充满活力的生命在欢笑、生长着。生2：生命的魅力。（三）、将花语融入到你

摘要

的生命里再读。四）、介绍背景材料。（五）、花语献给谁？

1、教者将文章与个人风格融为一体。

评课

2、教者深沉忧郁的朗诵，轻柔温情的花语以及坚韧有力的脚步给我留

摘要

下了极深印象。

(优缺

3、真正的达到了“人”“文”合一的境界。我们很多老师在上课的时候太多的关注了上

点)

课的“可观赏性”，或者叫“表演性”。

课堂 纪律

全班总人数 人；实到 人；迟到

不带课本 人；课堂秩序：良好 1、教室卫生 ；2、课桌排放

教室

3、其他布置

状况

4、班主任姓名：徐月灵

教研室 教导处 意 见

签名； 年 月 日 自由听课

任课

徐月灵

课型

散文

分管副 校 长 意 见

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表

听课教师：李玖日 2011年 10月11日第七周星期三

初一（11）

科 目

语文

班级

班

《蜗牛》听课记录

一、复习、检查字词掌握情况。

1．抽读卡片，巩固读音与字形掌握，强调易错处。 2．听写字词。 3．学生互查，改错。 二、谈话导入：

上节课我们初步了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢？默读，画出相关语句。 三、朗读感悟：

指名发言：从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”？ 同学补充，教师点拨：

1．课件出示学生谈到的语句1，引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？ 通过评议、追问、比赛等形式理解“总是……等词。使学生感悟到蜗牛的胆小。 2．课件出示学生找出的语句，让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语： 理解“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”、“立即”等词语。 四、研读4、5自然段：

1．默读课文4、5自然段，用“ ”画出最另你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么？新 课 标

2．小组交流。

3．小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读。

4．再读

篇一：听课记录评语

听课记录评语

季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

刘梦麟：

3月1日听了林燕老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教

学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能

听课记录表

所听课程： 年级 课

授课教师：

听课教师：

听课时间：

评估要素

一．教学目标

1.目标明确 （ ）

2.符合教学大纲及教材要求 （ ）

3.符合学生实际水平 （ ）

二．教学内容

1.知识点明确，拼音·字词有详细讲解 （ ）

2.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系 （ ）

3.详略得当，重点突出 （ ）

4.情感·态度·价值观引导正确 （ ）

三．教学方法

1.语言生动简练，逻辑严密，通俗易懂 （ ）

2.课堂结构设计合理，思路清晰，讲练结合 （ ）

3.体现教师引导·学生主体地位，互动自然 （ ）

4.课堂秩序良好

听课记录（3）

姓名:刘春芳 学校：北京62中 日期：2014.4.14

3、细读 3 , 段者是作如何刻画稼先邓性格特的？ 点你解吗？了 、1 197 4年稼先进入美国印第安那邓州普渡大学的 研究院，由于他成生突出，绩不两年足便满修分，学通 过博士论并文答辩，时此他有 只2 2,人称“岁娃娃博” 士 2。1、98 5年，秋邓先参稼加了国核中制研作工，为因 严格要保密他甚，没至和妻子说有哪里去从。此，邓稼先 的字名在便刊和物对联络外中失消。 了稼先与奥邓本默对海比分中得析出人的两同相点与不同 ，点得出人两的人物象。形4 第 、 5部中分用引代唐华李的《古战吊文场有》 什么作？ 渲用了罗染布泊的恶劣境环，把者读带到凉荒而神 秘又戈的荒滩，突出邓壁

稼先工作境的环艰，苦作工的 艰，辛更添增了悲的壮色。 彩、引用五5时四期歌的的用作？引用五四时 期的，歌意在明邓稼先是五四精说的 神承者继和发者扬。上向、求、勤实奋、新创神精。样这含 蓄、委婉地表达了振宁对挚友杨的敬之情，读爱耐 人寻来味 。。由此 得出：名字鲜人知为功绩举世瞩， 目小中见 邓大先在我稼国代现国和防科发学史上展是一不平个 凡的物，人但作者在赞颂的伟他大神精，却侧重时选择 了些平一小常事

教育教学实习听课记录

实习学校：南京中华中学 指导老师：林老师

听课时间：20xx年9月7日（星期一）下午—六节 听课班级：高一（10）班 课程名称：人教版高中历史必修一

课 题： 第一单元 古代中国的政治制度 第一课 夏、商、西周的政治制度 授课教师：林老师 主要内容： 导入：【读】

一、单元导言

古代中国的政治制度

宗法制与分封制相结合 专制主义中央集权 夏、商、周 秦朝——清前期 （公元前2070年至公元前476年） （公元前221年至1840年）

二、学习目标

讲授新课：【理】

夏朝：创始 禹——启，王位世袭制确立

商朝：发展 已有一套行政管理制度 古代中国早

期政治制度 分封制 的演变 西周：臻盛 宗法制