那片绿绿的爬山虎教案

叶圣陶(1894-1988)现代作家、 叶圣陶(1894-1988)现代作家、儿 (1894 现代作家 童文学作家、教育家。江苏苏州人。 童文学作家、教育家。江苏苏州人。 字圣陶。 原名叶绍钧 ，字圣陶。

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在我的眼前，那片爬山 虎总是那么绿着。

我会读

推荐 融洽

燥热 黄昏

删掉 余晖

词语 楷模

思考

交流

阅读课文的1 自然段， 阅读课文的1-5自然段，拿到 叶老为“ 修改的文稿时, 我 叶老为“我”修改的文稿时,“我” 都看到了什么, 我 的感受怎样？ 都看到了什么,“我”的感受怎样？ 要求：用心思考，用笔勾画. (要求：用心思考，用笔勾画.)

映入眼帘的是红色的修改 符号和改动后增添的小字，密 密麻麻，几页纸上到处是红色 的圈、钩或直线、曲线。

映入眼帘的是红色的 修改符号和改动后增添的 小字，密密麻麻，几页纸 上到处是红色的圈、钩或 直线、曲线。

题目《一张画像》 题目《一张画像》 改成《 幅画像》 改成《一 幅画像》,我 立刻感到用字的准确性。 立刻感到用字的准确性。

怎么你把包几何课 本的书皮去掉了呢？ 本的书皮去掉了呢？ 怎么你把几何课本 的包书纸去掉了呢？ 的包书纸去掉了呢？

我虽然未见叶老先 生的面，却从他的批改 中感受到他的认真、平 和以及温暖

v1.0 可编辑可修改26、《那片绿绿的爬山虎》126-129页

阅读一（课文3、4、5自然段）

1.用联系上下文的方法解释下列词语。

密密麻麻：

干净：

春风拂面：

2.第3自然段中，哪些词语看出叶老先生给我批改作文，批改得非常认真。

3.从叶老先生对我作文的批改与评语中，你觉得写好一篇文章要做到什么

阅读二（课文第10自然段）

1、写出下列词语的近义词。

庆幸（）非凡（）楷模（）

2、我感到庆幸的原因是：

3、“作家就是这样做的”，“这样”是指，“作家的作品就是这么写的”，“这么”是指。

4、作者认为“15岁时的那个夏天意义非凡”，“非凡”指

意义非凡的原因是

1

v1.0 可编辑可修改5、“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话的含义是：

附答案：

阅读一（课文3、4、5自然段）

2.用联系上下文的方法解释下列词语。

密密麻麻：文中指叶老给我修改的地方很多，几页纸上到处都是修改的痕迹。干净：这里指语言简洁，不啰嗦。

春风拂面：指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。

3.第3自然段中，哪些词语看出叶老先生给我批改作文，批改得非常认真。

密密麻麻、几页、到处

4.从叶老先生对我作文的批改与评语中，你觉得写好一篇文章要做到什么

用词准确、语句规范、用具体事例、写真情实

篇一：2015那片绿绿的爬山虎教学反思

2015那片绿绿的爬山虎教学反思

第1篇：《那片绿绿的爬山虎》教学反思

我执教的是人教版四年级上册的《那片绿绿的爬山虎》，这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给"我"批改作文，并请"我"到他家做客，使"我"受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。

上课的导入我先让学生谈谈对叶圣陶的了解，然后让学生回忆以前学过的一片课文《爬山虎的脚》，让学生通过对比今天要学的《那片绿绿的爬山虎》有什么不同，然后让学生读课文，画出生字词语，接着我检查孩子读书和生字词的情况，最后通过品词析句来学习课文第一部分，引导学生就"叶老是怎样修改'我'的作文的"和"'我'有什么感受"这两个问题进行交流，以帮助学生理解课文内容，了解修改作文的方法。学生解决这一问题时，我让学生边读书边用笔画出修改处，再用不同的符号把表达作者感受的句子标识出来；还让学生认真阅读课后"资料袋"中《一张画像》的修改原稿，然后通过讨论交流，了解叶圣陶先生用了哪几种方法修改这篇课文。

如少女的秀发一样垂下，如瀑布一般流泻，如唯恐走失的孩子紧攥妈妈的手一样攀牢一面墙！一副绿绿的画，它们便是我在叶圣陶的文字中认识的爬山虎。

爬山虎的绿，绿的那么深沉。那铺天盖地的绿，让人惊讶得目瞪口呆。远远望去，就像绿色的绒毯挂在墙上。人们禁不住这绿的诱惑，纷纷拍照留念。

爬山虎的叶子有轻柔的、有硬邦的，大小不一。微风拂过，那片贴在墙上的绿海便自由翻腾，漾起了一层层波纹，近看每一条藤，又像舞蹈演员在摆弄着自己纤美的身姿，惹得我久久驻足。

下雨的日子，雨水冲刷着叶子，风儿撕扯着叶子，每一片叶却挺直腰板精神抖擞，一副无所畏惧的样子。无奈的雨珠只得顺着叶子、茎蔓流到了坑坑洼洼的泥土里。

春天，是它们最激作文情的季节。它们爬过窗台、越过栅栏，从这面墙翻到那一面墙，从这栋楼牵到那栋楼，不管行走多远，它的脚紧紧地抓在墙上。似乎什么力量都不能将它和墙分离。

夏天，老人们经常端着茶怀拿着棋盘来这片绿海下乘凉、闲聊、欣赏风景，好不惬意！

即便是萧瑟的秋天，它依然顽强地攀在墙上，而且越长越茂，越爬越高，越爬越远。它柔软而强劲的身体里，显露出的坚毅和生机给予了我面对挫折的力量，让我望之油然而生敬意。

寒冬腊月里，它的叶终于禁不住严寒的肃杀，慢慢枯萎，但藤却像铁丝网一样的粘在墙上。

教学目标

１、认识并理解本课的生字、新词。

２、了解课文内容，初步感知内容和题目的关系，体会叶圣陶先生对文一丝不苟，对人平易真诚的品质，懂得学作文应学会做人的道理。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点难点

体会人物品格，学习修改作文的方法。 课时安排：1课时 课前准备 课件。 教学过程

第一课时 一、谈话导入，激发兴趣； １、板书课题，谈话：

⑴ 我们前面学过《爬山虎的脚》那篇课文，还记得那篇课文的作者是谁吗？（叶圣陶）今天我们要学的这篇课文是《那片绿绿的爬山虎》。你知道这篇课文的作者是谁吗？（肖复兴）怎么知道的？想知道肖复兴是什么人吗？放投影片，介绍肖复兴。

⑵ 看了课文题目你想知道什么？ ２、导入：

带着这些问题，我们来学习课文，看看课文到底写了些什么。 二、出示目标，初读课文，了解大意 1、生了解本课学习目标

2、学生自学课文，了解大意。

3、检查自学情况，全班交流反馈。 三，诊断检测

课文主要写了什么事？

读后有什么初步感受？ 反馈交流。 四、细读课文，合作探究

１、提问：课文介绍了你想知道的内容了吗？你有什么发现？可课文却以“那片绿绿的爬山虎

一场毫无意外的春雨如期而至。

看着眼前的无从下手的难题，内心烦闷至极，我不禁想要出去走走。春雨如帘，细密紧致，我欣赏着。突然，一抹绿色闯入眼帘。小区墙上的那簇爬山虎，此时正释放着春天的暖意与柔情，我感到诧异。它，不是已经枯死了吗？

依稀记得去年盛夏，太阳炙热的烤着已无一丝水分的大地。柏油路上仿佛在冒烟，绿萝长长的枝条像烂布条一样挂在栏杆上，鸢尾花垂下了她高傲的头，高大的梧桐树仿佛也快招架不住了。而那爬山虎在与骄阳的抗战中，精神抖擞地爬满了整个墙面，好像绿色的瀑布一般笔直的倾泻下来，让人不能忽视它的存在。

那一片青翠的绿，仿佛看一眼，就能忘记心中的炙热。数以万计的枝叶在微风中摇曳，互相勉励，在烈日中昂首挺胸，在风雨中互相搀扶。路过的居民无一不感叹：生命力真强啊！

冬是残酷的，卷走了最后一丝枯草，最后一片绿叶。爬山虎的叶作文子也全部落光了，仿佛被吸干了一样，只留下附在墙上的干枯的茎干。墙面一片死寂！茎条十分干瘪、腊黄毫无生命力，更像似粗狂的远古的图腾、极富意义。

也许是干枯的藤太乏味，或许是上天要戏弄他一样。物管师傅用砍刀和剪刀将这"古老图腾"一一剪断，随着"咔嚓咔嚓"声，藤条应声而落，被砍断的藤条被当做垃圾运走，只剩下一些细小的藤条在墙缝中瑟瑟发抖。路过

人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第26课

《那片绿绿的爬山虎》

第一课时

教学目标：

1．能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语，重点指导书写“删”字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。

4．初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。 教学重点

理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 教学难点

初步学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。

一、谈话导入，揭示课题

同学们，前不久，我们学习了叶圣陶写的一篇文章，大家还记得吗？谁愿意把描写爬山虎叶子的句子背一背？多绿的爬山虎啊！让我们一起来背一背吧，这是一墙多么茂盛的爬山虎啊！1963年，一个

15岁的少年走进了大作家叶圣陶的家，也看到了一墙绿绿的爬山虎，这位少年就是现在有名的作家肖复兴。那肖复兴笔下的爬山虎又是怎样的呢？今天，就让我们一起走进那片绿绿的爬山虎，板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 （一）同

王玲湘《那片绿绿的爬山虎》课堂实录

师：刚才听你们语文课前的朗读，声音是那样的悦耳，的确，诵读是咱们语文课堂前哪最美妙的声音。也是我们最好的语文课堂前的准备状态。准备好了吗？那好放松点，来！我们上课！

师：好，孩子们，这节课我们继续读，延续读，来，跟我一起轻轻地读读这句话—— （屏幕：一个偶然的机会，能够改变一个人的命运）

轻轻地读，有一个好处，就是能够思考。你们想想哪个人说的这句话。说这句话的人是——（屏幕出现肖复兴像及名字） 感悟（1）：导入灵活——真正实现了从任何一个知识点切入，都能够游刃有余。

拿出你们昨天的《自学单》，昨天我们查阅了肖复兴的资料，谁能用不多于30个字来介绍作者信息。

生：肖复兴，1947年生??中国著名作家，代表作有《那片绿绿的爬山虎》、《血痕》、《复兴随笔》等

师：大家都听清了吗？三个信息：出生、成就、还有代表作。有补充的吗？请你—— 生：肖复兴，北京人，当代作家，作品朴实无华，现任为人民文学杂志社主编 师：非常好的补充：“北京人”——在哪的，还有就是作品的特点。那么肖复兴为什么说下这样的一句话呢？这节课呀，就让我们一起走近肖复兴15岁那年的成长故事。拿起你的右手，跟老师一块写课题——那片绿绿的爬山虎 感悟

人教版四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案

新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出guo的人教版四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【】。

教学目标

1.知识技能：

①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。

③有感情地朗读课文。

④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。

⑤理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。

2.情感、态度、价值观：

①从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。

②感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

教学过程

第一课时

1.联系旧课，启发谈话，导入新课。

①回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。

②板书课题，齐读，简介作者。

曾记否，外婆窗前的那株爬山虎，几年前，还是弱不禁风的它，已奋力长出枝条，为单调的白墙增添了几分生机勃勃的墨绿。

如今的它，遍布整面高墙，一阵风吹过，满墙的爬山虎摇曳着，摇曳着，再加上阳光的照射，墨绿变成淡淡的新绿。一些绕在大树上的爬山虎则投下铜钱大小的阳光，每个人都不得不发出由衷的赞叹。

可，谁又知道它成长时所遇到的艰辛，正如冰心所说：成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”我曾多少次看见爬山虎在暴风雨来临时受到狂风暴雨的摧残，我曾多少次看见它饱受烈日暴晒之苦，我作文曾多少次看见它被淘气孩子无情地从墙上扯下，可它仍无视外界的一切伤害，征服了一面高墙。

植物是这样，人有何曾不是，只有无视外界一切伤害，才能傲立在自己的巅峰。

爬山虎是从最底端向上爬的，每个人就像一株爬山虎，从人生最低端，奋力向上爬，有些人可能一出生便有肥沃的土壤，自然比别人长的快，长得高，但一但失去了庇护，暴风雨一来，自然，不得不夭折，生存在贫瘠的土壤中，在狂风暴雨中的人们，却往往先苦后甜，上一秒还被人们踩在脚底的他们，下一秒也许便走上了一览众山小"的巅峰，这便是一株爬山虎引发的思考。

今年外婆家的爬山虎墨绿依旧。