地球的内部圈层教学反思

《地球的圈层结构》教学反思

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。无独有偶，我国著名心理学家林崇德也提出：优秀教师=教学过程+反思。《礼记·学记》中说：“学，然后知不足，教，然后知困。”“困”说的就是对教学反思，这是教师专业成长不可缺少的途径。在新课程教师培训中，也特别强调“自修——反思”的校本培训方式，让教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所作出的行为、决策及由此所产生的结果进行审视和分析。下面就《地球的圈层结构》一课谈谈我的教学反思。

一、课前准备

地理由自然地理和人文地理组成，具有兼文兼理的特性，难度较大，前面的《地球运动》方面的知识让初入高中的学生们有一种挫折感。而且，对于高一学生来说，课时较少，地理基础较薄弱，所以这次公开课我选择平行班作为教学对象有一定的冒险。但是，我想，越是难做的事，我们越是要勇往直前。而且，我作为14班的班主任，比较了解学生的性格特点及平时的上课氛围，他们比较活跃，理性思维强，对于地理，好像表现出了一种独有的兴趣，尤其是每次上课时专注的眼神表现出强烈的求知欲望，所以我坚定了我的信念，交代他们如果有时间做一下课前预习，让他们对于这一堂课的内容有大

课题名称：地球的圈层结构

教学目标：1.了解地球具有圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。 2.尝试根据地震波划分地球内部圈层。

3.运用图表了解地球表层的含义，并用具体实例说明地球表层的特征。

教学内容：地震波、地球的内部圈层结构、地球的外部圈层结构。

教学重点：1.了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。

2.理解地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。

教学难点：1.地震波的特点及如何用地震波分析地球的内部圈层结构

2.地壳与岩石圈的区分教学

教材分析：1、从教材的内容上讲，教材结构明确，分为两个部分，一是地球的

内部圈层，主要内容包括地震波发生、类型及性质，内部圈层的划分及边界，地壳、地幔以及地核的组成和状态等；二是地球的外部圈层，主要内容包括大气圈、水圈以及生物圈等的组成和空间分布及相互间的关系，但对于各圈层性质并不要去深入了解，只需抓住其主要特点以及和人类活动密切关系即可。

2、教材地位来讲，本节课位于第一章结尾，具有承上启下作用，在前面介绍完地球的宇宙宏观环境后具体介绍了地球本身结构，又为接下去各章详细讲解大气圈、水圈等奠定了基础，使整个学习具有很

1.3 地球的圈层结构（教案）

1.教材分析

《地球的圈层结构》是人教版高中地理教材必修一、第一章第四节的内容。该课题重点介绍了:(1)地球的内部圈层以及各圈层的主要特点。（2)地球外部各圈层以及地球各圈层的相互联系。在前面三节教材主要介绍了地球外部的宇宙环境，地球的自转和公转及其主要特征，因此前三节重点从宏观上描述地球的外部环境，而从第四节开始，教材开始着重地球本身，也就是地球表面及其内部的主要环境及其演变规律。所以，课本从下面几个章节开始分别从大气圈、水圈、岩石圈、生物圈分门类别的对各圈层进行讲解，因此，本节课虽然从难度上不比前三节，但却对整个高一自然地理阶段的学习起到了一个总领的作用，其总要性不可低估。 2.学情分析

本节知识主要包含两个板块的内容：地球的内部圈层、地球的外部圈层。对于地球内部圈层人们无法进行直接的直观记录，教材是通引入地震波传播速度的变化来间接推测地球内部结构。对高一的学生来说，他们对于波的概念和特征还没有进行系统的学习，所以理解起来可能会感觉比较吃力，因此对于这部分内容应尽量做到讲解直观、形象、生动，循序渐进，进而更方便学生理解。另外，本节课的知识在初中地理基本上没有体现，许多概念学生都是第一次接触，因此虽然教材的难度不大

中图版必修一 第一章第一节地球圈层

第一章 宇宙中的地球

第四节 地球的圈层结构

宁夏吴忠市回民中学 地理 马文惠

【教案背景】

1．面向学生：高一 学科：地理

2．课时：《地球的圈层结构》共2课时，本教案为第1课时（《地球的内部圈层结构》）。 3．学生刚刚进入一，逻辑思维能力还不是很强，处于初发阶段，对于地球和地理的了解还不深入，地理的基本知识非常有限，对地球的内部圈层结构接触较少，空间思维信息分析能力还未成形，要求教师不能简单地运用讲授法进行传授知识，而是运用案例、直观的实物和地理图片来体现地理成因，引导学生能够更进一步的掌握新知识，增强学生的理解能力。

【教学课题】中国地图出版社高中地理必修1

第一章第四节地球的圈层结构————内部圈层结构

【教材分析 】

本节课主要包括两方面的内容：一是地球内部的圈层结构及划分依据；二是掌握地球内部物质组成。重点为： 1.地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。 2.地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。 3.岩石圈概念，软流层知识。

4.激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成。难点为：1.“地幔”的有关知识。2.激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。 课

1.3 地球的圈层结构（教案）

1.教材分析

《地球的圈层结构》是人教版高中地理教材必修一、第一章第四节的内容。该课题重点介绍了:(1)地球的内部圈层以及各圈层的主要特点。（2)地球外部各圈层以及地球各圈层的相互联系。在前面三节教材主要介绍了地球外部的宇宙环境，地球的自转和公转及其主要特征，因此前三节重点从宏观上描述地球的外部环境，而从第四节开始，教材开始着重地球本身，也就是地球表面及其内部的主要环境及其演变规律。所以，课本从下面几个章节开始分别从大气圈、水圈、岩石圈、生物圈分门类别的对各圈层进行讲解，因此，本节课虽然从难度上不比前三节，但却对整个高一自然地理阶段的学习起到了一个总领的作用，其总要性不可低估。 2.学情分析

本节知识主要包含两个板块的内容：地球的内部圈层、地球的外部圈层。对于地球内部圈层人们无法进行直接的直观记录，教材是通引入地震波传播速度的变化来间接推测地球内部结构。对高一的学生来说，他们对于波的概念和特征还没有进行系统的学习，所以理解起来可能会感觉比较吃力，因此对于这部分内容应尽量做到讲解直观、形象、生动，循序渐进，进而更方便学生理解。另外，本节课的知识在初中地理基本上没有体现，许多概念学生都是第一次接触，因此虽然教材的难度不大

中图版必修一 第一章第一节地球圈层

第一章 宇宙中的地球

第四节 地球的圈层结构

宁夏吴忠市回民中学 地理 马文惠

【教案背景】

1．面向学生：高一 学科：地理

2．课时：《地球的圈层结构》共2课时，本教案为第1课时（《地球的内部圈层结构》）。 3．学生刚刚进入一，逻辑思维能力还不是很强，处于初发阶段，对于地球和地理的了解还不深入，地理的基本知识非常有限，对地球的内部圈层结构接触较少，空间思维信息分析能力还未成形，要求教师不能简单地运用讲授法进行传授知识，而是运用案例、直观的实物和地理图片来体现地理成因，引导学生能够更进一步的掌握新知识，增强学生的理解能力。

【教学课题】中国地图出版社高中地理必修1

第一章第四节地球的圈层结构————内部圈层结构

【教材分析 】

本节课主要包括两方面的内容：一是地球内部的圈层结构及划分依据；二是掌握地球内部物质组成。重点为： 1.地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。 2.地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。 3.岩石圈概念，软流层知识。

4.激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成。难点为：1.“地幔”的有关知识。2.激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。 课

课题：班级 学号 姓名

考纲解读

【学习过程】

一、地球在宇宙中的位置

1. 天体

2.天体系统

:

[例题1]河外星系、太阳系、地月系三者的关系应该是图中（大小表示等级）的 ( )

A

B C

D

二 、 太阳系中一颗既普通又特殊的行星

类地行星

1.八大行星及分类

巨行星 远日行星 2、地球的普通性

（

1）结构特征与 相似 （2）运动特征具有 3．地球的特殊性——存在生命

(1)外部条件：安全的__________、稳定的__________。

1.

（2）自身条件2 .

3.

例2

【典例导析】 “生命宜居带”是指恒星周围适合生命存在的最佳区域。在下图所示的“生命宜居带”中,( )

A.温度条件

B.恒星质量

C.行星体积

D.大气成分

三 、 太阳对地球的影响

1．太阳辐射的影响

（1） 太阳辐射：

（2） 能量来源：

《地球的新生》教学反思：

《地球的新生》这一节课主要是海报的设计，但是主题定成了保护地球环境的海报制作，这样一来就比较容易渗透生命教育这个主题例如，第一部分我给学生出示了一些美丽的图片，有山川、海洋、河流等，第二部分出示“哭泣的地球”，地球上一些备受污染的地方，大气污染、水污染、吸烟对人体的危害等，目的是激发学生的保护环境的意识，从而再来讲海报的制作，这样一来学生在画的时候也就有内容了。整堂课讲下来，我总结了一下，有两点不足：一是课堂气氛不是活跃，课后我想要是把课一开始的谜语导入换成视频导入的话效果可能会更好。二是时间控制的不是很好，提问的时候让学生说的时间有点多了，所以动手画的时间并不是很充足，以后还要多注意这几点。

在讲授五年级美术课《地球的新生》一课时，为了让学生真正理解课文的含义，特地讲了一些有关保护环境，热爱生命的知识，帮助学生了解地球，加强环保意识。地球是我们人类美丽的家园。保护地球的环境和资源，与我们的生活和健康息息相关。学生也要从自身做起，保护环境，爱护地球： 注意自己的行为习惯，不随手乱扔垃圾，不随地吐痰；爱护野生动物和花草树木；节约用水、变废为宝、参加大扫除，植树等各种公益活动。经过这些环保知识的介绍之后，学生都有了绘画的素材

《地球的新生》教学反思：

《地球的新生》这一节课主要是海报的设计，但是主题定成了保护地球环境的海报制作，这样一来就比较容易渗透生命教育这个主题例如，第一部分我给学生出示了一些美丽的图片，有山川、海洋、河流等，第二部分出示“哭泣的地球”，地球上一些备受污染的地方，大气污染、水污染、吸烟对人体的危害等，目的是激发学生的保护环境的意识，从而再来讲海报的制作，这样一来学生在画的时候也就有内容了。整堂课讲下来，我总结了一下，有两点不足：一是课堂气氛不是活跃，课后我想要是把课一开始的谜语导入换成视频导入的话效果可能会更好。二是时间控制的不是很好，提问的时候让学生说的时间有点多了，所以动手画的时间并不是很充足，以后还要多注意这几点。

在讲授五年级美术课《地球的新生》一课时，为了让学生真正理解课文的含义，特地讲了一些有关保护环境，热爱生命的知识，帮助学生了解地球，加强环保意识。地球是我们人类美丽的家园。保护地球的环境和资源，与我们的生活和健康息息相关。学生也要从自身做起，保护环境，爱护地球： 注意自己的行为习惯，不随手乱扔垃圾，不随地吐痰；爱护野生动物和花草树木；节约用水、变废为宝、参加大扫除，植树等各种公益活动。经过这些环保知识的介绍之后，学生都有了绘画的素材

第四节地球的圈层结构

(时间:45分钟满分:100分)

一、选择题(每小题5分,共60分,每小题只有一个正确选项)

1.如图为某地地震波速度随深度变化图,该地莫霍界面大约位于地面以下( )

A.5千米深处

B.17千米深处

C.33千米深处

D.400千米深处

解析:A 从图中可知此地震波传播速度较慢,应为横波。此波在5千米深处突然加快,说明该地莫霍界面大约位于地面以下5千米深处。

2.如图中的大圆、中圆和小圆依次代表的地理概念是( )

A.岩石圈、地幔、地核

B.岩石圈、上地幔顶部、地壳

C.岩石圈、地幔、地壳

D.地球内部圈层、地幔、软流层

解析:D 大圆、中圆和小圆属于依次包含的关系,只有D项符合。

第 1 页

3.某国石油机构在靠近里约热内卢海岸地区发现一深海油田,该油田是地质学家利用地震波的方法寻找到的。下列四幅地震波示意图中,表示海底储有石油的是( )

解析:A 横波传播速度较慢,只能通过固体传播;纵波传播速度较快,可通过固体、气体和液体传播。四幅图中只有A图中横波消失,证明碰到非固体,符合题意。

下面为地球圈层结构的局部图(图1)与地震波传播速度和距地表深度关系图(图2)。读图,回答4～5题:

4.读图,下列有关图1说法正确的是( )

A.地壳在海洋中常常缺失

B.岩石