公共艺术音乐篇教学设计

《中国民歌》教 案

龙门职业技术学校 巢振英

学 科 课 题 音乐 课 型 新授课 课 时 2课时 《中国民歌》 教 材 高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇 1、了解民歌的基本知识。 知识目标 2、通过欣赏，使学生了解劳动号子、山歌、小调的特点，增进学生对民族艺术的认识。 教 学 能力目标 1、通过聆听、欣赏，感受中国各地民歌的风格特点。 2、通过欣赏、分析，能够感受和听辨不同地区，不同风格的民歌，提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。 目 标 情感目标 通过中国民歌欣赏，使学生了解并热爱我国灿烂的民间音乐文化，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。 教 学 聆听欣赏中国各地民歌，了解民歌的形成、作用、特点，感受风格特点。 重 点 教 学 分析民歌类型、特点，体会歌曲的内在感情。 难 点 教 法 启发引导法 视听法 积极评价法 学 法 体验法 总结归纳法 讨论法 1

教 学 环 节 教 师 活 动 1、多媒体播放《沂蒙山小调》视频资料，学生欣赏并思考： 新 课 导 入 这是什么地方的歌曲?它是什么体裁的? 引导学

《中国民歌》教 案

龙门职业技术学校 巢振英

学 科 课 题 音乐 课 型 新授课 课 时 2课时 《中国民歌》 教 材 高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇 1、了解民歌的基本知识。 知识目标 2、通过欣赏，使学生了解劳动号子、山歌、小调的特点，增进学生对民族艺术的认识。 教 学 能力目标 1、通过聆听、欣赏，感受中国各地民歌的风格特点。 2、通过欣赏、分析，能够感受和听辨不同地区，不同风格的民歌，提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。 目 标 情感目标 通过中国民歌欣赏，使学生了解并热爱我国灿烂的民间音乐文化，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。 教 学 聆听欣赏中国各地民歌，了解民歌的形成、作用、特点，感受风格特点。 重 点 教 学 分析民歌类型、特点，体会歌曲的内在感情。 难 点 教 法 启发引导法 视听法 积极评价法 学 法 体验法 总结归纳法 讨论法 1

教 学 环 节 教 师 活 动 1、多媒体播放《沂蒙山小调》视频资料，学生欣赏并思考： 新 课 导 入 这是什么地方的歌曲?它是什么体裁的? 引导学

公 共 艺 术 设 计 教 案

美术学院 常畅

第一章

一、授课内容

第1章 公共艺术的定义与概念 二、目的和要求

1、了解公共艺术的公共性及其概念。 2、理解公共艺术的特征。 3、了解公共艺术设计的分类。 三、重点和难点

1、公共艺术的公共性及其概念。 2、概念与区别。 四、课时量 3课时 五、教学内容

1．1公共艺术的涵义

1.1.1公共艺术的公共性

公共艺术从本质和创作根源上看，一开始就带着一种强烈的满足公共需求，体现社会、地域、场所集体精神，表现和探讨公共事务等的目的性。公共性是公共艺术得以产生的基础，是公共艺术的主要内容核心，也是公共艺术的创作方式和依据。

1、公共艺术的“公共性”得以实现的基础是“公共领域”的产生。

背景：工业化大生产—人—交流的矛盾

公共领域：在现代国家与私人生活作出法律限定以外的特定空间。

（只有公共领域得以存在时，“为公共而创作的艺术”才能够有实现的可能。）

现代社会以工业化大生产为特征，强调的是现代工业制度下人与人之间的关系，强调以大众消费和生产为纽带的关系。陌生化一方面有力地保证了私人空间的私密性，但也强烈要求具备交流、参与功能的公共空间出现。公共领域是在现代国家对私人生活领域作出了

公 共 艺 术 设 计 教 案

美术学院 常畅

第一章

一、授课内容

第1章 公共艺术的定义与概念 二、目的和要求

1、了解公共艺术的公共性及其概念。 2、理解公共艺术的特征。 3、了解公共艺术设计的分类。 三、重点和难点

1、公共艺术的公共性及其概念。 2、概念与区别。 四、课时量 3课时 五、教学内容

1．1公共艺术的涵义

1.1.1公共艺术的公共性

公共艺术从本质和创作根源上看，一开始就带着一种强烈的满足公共需求，体现社会、地域、场所集体精神，表现和探讨公共事务等的目的性。公共性是公共艺术得以产生的基础，是公共艺术的主要内容核心，也是公共艺术的创作方式和依据。

1、公共艺术的“公共性”得以实现的基础是“公共领域”的产生。

背景：工业化大生产—人—交流的矛盾

公共领域：在现代国家与私人生活作出法律限定以外的特定空间。

（只有公共领域得以存在时，“为公共而创作的艺术”才能够有实现的可能。）

现代社会以工业化大生产为特征，强调的是现代工业制度下人与人之间的关系，强调以大众消费和生产为纽带的关系。陌生化一方面有力地保证了私人空间的私密性，但也强烈要求具备交流、参与功能的公共空间出现。公共领域是在现代国家对私人生活领域作出了

公 共 艺 术 设 计 教 案

美术学院 常畅

第一章

一、授课内容

第1章 公共艺术的定义与概念 二、目的和要求

1、了解公共艺术的公共性及其概念。 2、理解公共艺术的特征。 3、了解公共艺术设计的分类。 三、重点和难点

1、公共艺术的公共性及其概念。 2、概念与区别。 四、课时量 3课时 五、教学内容

1．1公共艺术的涵义

1.1.1公共艺术的公共性

公共艺术从本质和创作根源上看，一开始就带着一种强烈的满足公共需求，体现社会、地域、场所集体精神，表现和探讨公共事务等的目的性。公共性是公共艺术得以产生的基础，是公共艺术的主要内容核心，也是公共艺术的创作方式和依据。

1、公共艺术的“公共性”得以实现的基础是“公共领域”的产生。

背景：工业化大生产—人—交流的矛盾

公共领域：在现代国家与私人生活作出法律限定以外的特定空间。

（只有公共领域得以存在时，“为公共而创作的艺术”才能够有实现的可能。）

现代社会以工业化大生产为特征，强调的是现代工业制度下人与人之间的关系，强调以大众消费和生产为纽带的关系。陌生化一方面有力地保证了私人空间的私密性，但也强烈要求具备交流、参与功能的公共空间出现。公共领域是在现代国家对私人生活领域作出了

《凝固的音乐——漫步中外建筑艺术》教学设计

——第三师第三中学 肖玲玲 一、教材分析

本课的内容是人美版美术鉴赏第18课的内容，这节课属于鉴赏课，内容多，时间紧，加之由于高一鉴赏课已进行了十八课时，虽然我力求让每节课“活”而有趣，但千变万化始终一个欣赏，学生由最初的新鲜感到现在的麻木，针对这一现状，设计本课时我决定转变方式，真正体现学生的主体作用，把课堂交给学生，采用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。

二、教材目标

（1）、知识目标：让学生了解中外建筑的艺术特征和不朽成就，培养欣赏建筑艺术的审美修养； （2）、能力目标：培养学生对艺术风格形成原因的分析能力，训练学生分析问题、探究问题的能力；

（3）、情感目标：各大建筑体系背后所蕴含的深厚的文化内涵及价值地位，能在广泛的文化、历史及地理环境背景下理解建筑艺术所包涵的艺术和文化真谛。

三、重点和难点

1、教学重点：帮助学生了解和掌握中外建筑发展历史中具有代表性的建筑类型及其风格。

2、 教学难点：帮助学生学会分析纷乱复杂的建筑风格产生和演变背后的内在原因。

四、教学方法

1、引导探究法：美术欣赏是个体的审美活动，建筑作品是承载艺术、

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

公共艺术设计在公共空间中的作用

作者：曹明珠

来源：《牡丹》2018年第30期

当前，公共艺术设计和灵活性应用等成为公共环境设计的重要发展趋势，人们要结合公共设计模式要求和设计要求等，在实施过程中进行空间划定，在现有基础上进行设计指导，保证公共空间的创新性。因此，本文分析了公共艺术设计在公共空间的作用，以便合理实施。 当代公共空间设计对环境景观设计有严格的要求。根据具体设计艺术性和实际指标要求等，人们需要掌握实际特征和具体性质，根据公共景观控制的环境因素和实际应用需求等因素，掌握实际设计流程，按照空间需求进行设计。 一、公共空间和公共艺术的关系

公共艺术可以成为设计主题，其间公共环境有明显的载体优势，而公共环境也可以成为设计对象，其间公共艺术有画龙点睛的作用。结合精神指标、感受和审美系数等可知，首先需要在现有基础上确定空间类型。为了满足当前活动室的实际需求，在空间调整过程中，设计者要发挥其功能性和精神性等优势，合理进行比例优化。此外，结合活动需求和公共空间需求等，景观设计应尽量保证空间稳定性，结合具体设计要素和艺术概况等

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公共艺术设计在公共空间中的作用

作者：曹明珠

来源：《牡丹》2018年第30期

当前，公共艺术设计和灵活性应用等成为公共环境设计的重要发展趋势，人们要结合公共设计模式要求和设计要求等，在实施过程中进行空间划定，在现有基础上进行设计指导，保证公共空间的创新性。因此，本文分析了公共艺术设计在公共空间的作用，以便合理实施。 当代公共空间设计对环境景观设计有严格的要求。根据具体设计艺术性和实际指标要求等，人们需要掌握实际特征和具体性质，根据公共景观控制的环境因素和实际应用需求等因素，掌握实际设计流程，按照空间需求进行设计。 一、公共空间和公共艺术的关系

公共艺术可以成为设计主题，其间公共环境有明显的载体优势，而公共环境也可以成为设计对象，其间公共艺术有画龙点睛的作用。结合精神指标、感受和审美系数等可知，首先需要在现有基础上确定空间类型。为了满足当前活动室的实际需求，在空间调整过程中，设计者要发挥其功能性和精神性等优势，合理进行比例优化。此外，结合活动需求和公共空间需求等，景观设计应尽量保证空间稳定性，结合具体设计要素和艺术概况等

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得分：89 已完成

一.单选题（50题，50.0分） 1、关于《掩埋的自行车》，认识不正确的是（）。 A.可供人们攀爬娱乐

B.是奥登伯格系列公共艺术作品中占地面积最大的一组 C.其颜色是红色

D.作品露出地表的有四部分 1.0 分

我的答案：C

2、对《机器人型的座椅》的理解不恰当的是（）。 A.位于荷兰

B.作品中的机器人处于待命工作的状态 C.作品可供人们休息 D.是一件很成功的作品 1.0 分

我的答案：B

3、关于《倾斜之弧》，描述错误的是（）。 A.作者是塞拉

B.作者是极少主义代表人物

C.作品由于遮挡了人们的视线而招来批评 D.该作品是公共艺术发展成功的里程碑 1.0 分

我的答案：D

4、莫雷蒂位于拉德芳斯区的作品，是为了改造（）。 A.废旧公园

B.废旧物回收中心 C.地下电网 D.地下水管道 1.0 分

我的答案：D

5、关于《包裹德国国会大厦》，描述不正确的是（）。 A.作者以包裹艺术而闻名

B.这是作者给艺术界甚至普通民众的最大奉献 C.该艺术实践比较顺利，得到政府的大力支持 D.该作品最终被拆除 1.0 分

我的答案：C

6、图纸内容包括（）。 A.基地分析 B.功能示意图 C.形式逻辑生成

音乐教育可以培养学生感受能力和鉴赏能力,丰富精神生活,激发他们对美的热爱和追求。在音乐教学过程中,教师的语言起主导地位,要引导学生在练习的过程中学到知识,这就要求老师做到：动静结合,把音乐和生动的语言相结合,给学生以艺术的享受和美的启迪。

教育理论

浅谈音乐教学中的语言艺术陈耀飞高阳侯英 (阳师范学院艺术学院陕西成阳 7 2 0 成 10 0)摘要：音乐教育可以培养学生感受能力和鉴赏能力，丰富精神生活，激发他们对美的热爱和追求。在音乐教学过程中，师的语言教起主导地位，要引导学生在练 .的过程中学到知识，这就要求老师做 - j -到：动静结合，把音乐和生动的语言相结合，给学生以艺术的享受和美的启迪。

关键词：音乐教学；心理学；重要性；语言艺术

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一， 在各种艺术中唯有音乐最富于心灵性，给人的是一种深永的心灵的愉悦…。在我们的生活中处处体现着音乐的天籁之音，人们通过对音乐的学习和使用，达到陶冶情操，净化心灵，美化生活的目的，同时音乐也是学生素质教育的一个重要组成部分。音乐是人类通过特定的音响结构将写在书面上的韵律通过乐器或声音表现出来，表达思想和感情交流，是人类精神生活的有机组成部分。对音乐的感悟，表现和创