七年级历史从贞观之治到开元盛世教案

第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 一、唐朝的建立与“贞观之治” （一）唐朝建立者：李渊 时间：618年 都城：长安 （二）措施 1. 吸取隋亡教训，君舟民水 板书设计 2. 轻徭薄赋，发展生产 3. 任用贤才，虚心纳谏 二、女皇武则天——“政启开元，治宏贞观” 1. 措施 2. 影响 三、开元盛世 1、原因 2、措施 3、影响 1、唐朝建立于： ( A ) A．618年 B．626年 C．581年 D．589年 2、历史上把唐太宗统治时期称为： ( A ) A．贞观之治 B．开元盛世 C．开皇之治 D．光武中兴 3、发现并提拔名臣姚崇、宋璟的皇帝是： ( C ) A．唐高祖 B．唐太宗 C．武则天 D．唐玄宗 当堂检测 4.后人基本上对武则天的统治给予肯定，主要是因为： ( D ) A.她是我国历史上唯一的女皇帝 B.她帮助有病的唐高宗处理国政 C.她善于重用一些有才能的人D.她统治期间，社会经济继续发展 5.《贞观政要》中记载：唐太宗曾对大臣们说“朕终日孜孜，非但忧伶百姓，亦欲便卿等长守富贵”。由此可见，唐太宗“励精图治”的本质是 ( B

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

教学设计

教学目标：

1.知识目标：掌握隋朝末年的农民起义和唐朝建立的基本史实，以及唐太宗的“贞观之治”和武则天统治。

2.能力目标：指导学生阅读课文，思考和探究“贞观之治”局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生梳理知识，通过对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

3.情感态度价值观目标：形成正确的历史观，评价历史人物，主要看其是否推动社会发展、历史进步。

教学重点

1.唐朝的第一个盛世——“贞观之治”

2.女皇武则天

教学难点

恰当评价唐太宗、武则天等历史人物

教学流程：

〖开端〗

一、导入

相传有一年春天，一位父亲带着他年幼的儿子外出春游，遇见一位相士，相士看了看年幼的孩子对他的父亲说到，这个孩子“龙凤之姿，天日之表，其年将二十，必能济世安民矣”，说完就不见了，回家以后，父亲就把儿子的名字定为——李世民！

（设计意图）由故事引出本课核心人物李世民，从而导入新课。

二、唐朝的建立

师：故事中孩子的父亲是何人？有何功绩？

生：（阅读课文后回答）是唐朝的第一位皇帝，也就是唐高祖。

师：（设问）那么，在整个反隋和平定天下的过程中，谁立下了汗马功劳呢？

生：李世民。

师：对，是他，李渊的

第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”

?教学分析?

【教学目标】 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 通过学习，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处， 从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。 【重点难点】

教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因 教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。

?教学过程?

一、导入新课 现的原因

1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。）

2.（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况）教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年，李世民

LSK 第二课 从“贞观之治”到“开元盛世”

【学习目标】唐朝建立、贞观之治和武则天的统治 【教学重点】贞观之治，女皇武则天 【教学难点】评价唐太宗和武则天 【自学指南】

1、阅读教材唐朝建立一目，勾画出唐朝建立的时间、建立者、都城;知道唐高祖和唐太宗分别是谁，知道唐太宗的年号。

2、阅读教材贞观之治一目，概括贞观之治的局面是如何出现的?

3、阅读教材女皇武则天一目，知道我国历史土唯一的女皇帝是谁，知道我们今天肯定她的主要原因。 【点拨纠错】

【拓展思维】学会评价历史人物【训练平台】 一、单项选择题

l、唐朝建立于（ ） A. 618年 B. 626年 C.581年 D. 589年 2历史上把唐太宗统治时期称为

A.贞观之治 B.开元盛世 C.开元.之治 D.光武中兴

3、发现并提拔名臣姚崇、宋琼的早帝是（ ） A.唐高祖 B.唐太宗C.武则天 D.唐玄宗 4、人们基本上肯定武则天的统治，主要是因为（ ） A她是我国历史惟一女皇帝 B.她替多病的高宗处理朝政

C.她能重用一些有才能的人 D.她统治期间社会经济继续发展 5、中国封建社会繁荣发展时期的础是指:（ ） ①贞观之治

第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”

?教学分析?

【教学目标】 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 通过学习，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处， 从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。 【重点难点】

教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因 教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。

?教学过程?

一、导入新课 现的原因

1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。）

2.（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况）教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年，李世民

部编版七下历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》导学案

学习目标

1、知道唐朝建立者、玄武门之变

2、会分析贞观之治形成原因；列举“贞观之治”和“开元盛世”的主要内容；能评价唐太宗与唐玄宗

3、深刻体会关注民生、重用人才、完善制度，国家得以长治久安；能认识大唐盛世的历史地位，提高民族自豪感和自信心。 学习重点：

“贞观之治”、和“开元盛世”。 学习难点：

对唐太宗、唐玄宗的评价。唐朝兴盛的原因。 知识要点

A:唐朝的建立与“贞观之治”

1、____年，在太原起兵反隋的_____，建立唐朝，定都______，他就是_____。

2、626年，____即位，次年改年号为______，他就是________。

3、唐太宗吸取______的教训，勤于政事，虚心纳谏，任用敢于直言的______，他被成为唐太宗的一面____。任命善于谋略的_______，敢于决断的______，人称_______。 4、贞观时期推行了一系列革新的措施： （1）在政治上：

①进一步完善______，明确中央机构的职权及决策程序；制定_____，减省刑罚；

②增加_____，鼓励士人报考，______科逐渐成为最重要的科目； ③严格考查______。

（2）在经济上，减

教学视频

隋灭亡根本原因： 时间： 结果：

第二课 “贞观之治”

七年级历史下册 临西县第一中学

人教版 张玲

学习目标1、了解唐朝的建立、贞观之治 以及女皇武则天历史事件。

2、理解“贞观之治”形成的原 因。

唐朝的建立时间？618年 长安

唐 高 祖 李 渊 —

都城？

建立者？ 李渊

你知道玄武门之变吗？请分享 给大家

玄武门之变玄武门之变发生于 唐高祖武德九年(626 年)。当时的秦王李世 民在长安城宫城北门 玄武门杀死太子李建 成和齐王李元吉。随 后，李渊诏立李世民 为皇太子，下令军国 庶事无论大小悉听皇 太子处置。不久之后 李世民即位，年号贞 观。

唐太宗—李世民

自主学习(二) “ 贞观之治” 1、贞观之治出现原因 2、贞观之治表现： 3、贞观之治含义：

政治： 经济： 用人：

1、贞观之治出现原因：吸取隋亡的教训 勤于政事 政治： 改革吏治

轻徭薄赋 发展生产 戒奢 经济： 从简 节制享乐 用人： 任用贤才 虚心纳谏

“舟所以比人君,水所以比黎庶. 水能载舟,亦能覆舟” ——《贞观政要》

你知道唐太宗手下的名臣吗？房玄龄 杜如晦

魏征

房 玄 龄

杜 如 晦

历史故事再现

”

读史使人明智

武则天(624~705) 是唐高宗李治的皇后， 后改唐为周，自己做 了皇帝。她是中国历

第2课 “贞观之治”

第2课 贞观之治

1．通过秦末和隋末农民战争可以看出农民起义对历史发展的推动作用主要体现在( ) A．实现了改朝换代

B．改变了封建社会阶级力量对比 C．迫使统治阶级调整统治政策 D．消灭了大批地主阶级

2．被现代史学家郭沫若称赞为“政启开元，治宏贞观”的封建帝王是（ ） A．唐太宗 B．唐高宗 C．武则天 D．唐玄宗

3.唐太宗统治时期史称“贞观之治”，下列与之相关的事件是（ ） ①魏征直言 ②文成公主入藏 ③玄奘西游 ④任姚崇为相 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

4．吸取隋亡教训，非常重视发展生产，减轻农民赋税劳役，并“戒奢从简”的唐朝皇帝是（ ）

A．唐高祖 B．唐太宗 C．武则天 D．唐玄宗

5．在封建的男权社会中，武则天作为我国历史上惟一的女皇帝，引发了时人和后人更多的关注和争议。下列这些评论中，最准确的是( ) A．严刑酷法，实行残暴统治

B．颇有作为，推动了社会经济文化继续发展 C．奢侈腐化，心狠手毒

D．选贤任能，政治清明，创“开元盛世”

6.下列能为我们深入了解与全面评

2.唐太宗与贞观之治 教案(华师大版七年级下)

第2课 唐太宗与贞观之治

［课程标准］列举贞观之治的主要内容和评价唐太宗，

教学目标：

知识识记

①记住唐太宗李世民的主要政绩；

②记住“贞观之治”的主要内容；

能力培养

①通过对唐太宗的分析评价，进一步提高学生运用历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力；

②通过分析“贞观之治”局面出现的原因，帮助学生树立人民群众是推动社会发展的直接动力的观点。

情感态度与价值观

①通过本节课的讲述，联系以前的历史，说明杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用；

②唐太宗的知人善任、虚心纳谏即使在今天仍有一定的借鉴作用。 教材重点、难点：

1、重点是唐太宗和贞观之治；

2、难点是分析“贞观之治”局面出现的原因；如何用历史唯物主义的观点分析、评价历史人物；

教学过程：

（一）新课导入。用投影仪出示以下材料：

贞观初年，唐太宗在洛阳修建一座宫殿。大臣张玄素上书极力反对，说天下刚定，就大修宫殿，劳民伤财，恐怕您比亡国之君隋炀帝都不如。唐太宗一时接受不了，生气地问：“你说我不如隋炀帝，那么比历史上的暴君桀、纣如何？”张玄素从容地说：“若是这座殿修成，您和桀纣也差不多了。”唐太宗听后十分震动，终于接受了张玄素的意见，还奖励了他。事

唐太宗

、一朝的唐建立公元67年1隋 ，太原朝守李留渊 在太起原，攻兵长占安，次 (6年81)年建唐朝，定都立长安。渊即唐李祖高

。公元

662,玄年武门之变 两个月后，李世民 位即，27年6 元改贞。观唐太宗李世民 626(—469年位 在

)史

料现重[观十八贞年644(年),宗]谓太曰 “汝(指太子：治)李知乎舟”对?曰 ：不知“。曰”“舟：所比以人君，水 以所比庶黎。能载水，亦舟能 舟……” 覆──贞《政要观·教戒太子诸王》

二、观之治贞1唐太、宗的治思国 —想—识认人到民众群力量伟大的 2。唐太宗、治的国策政(1)轻徭薄，发赋展产生 2)“戒奢从简(”,制欲望节(3 )并合州县，轻人减民担。 负4()用任才贤，虚心纳谏旧日 出身 出身 少数

敌对 幕僚 贵族 寒贫 民 族力势房玄龄李靖 秦叔宝

魏征

阿 史那 尔社杜如晦

尉迟 德敬

(经过唐宗太段统治一)天下大后稔(丰 收，)散者流归乡咸里都回(了到故), 米乡斗过三四钱不，岁终断刑死二十才人。九东至于海，南极五 岭皆外，不闭户行，旅不赍([jī ]带着，),取粮给道于路焉。─《资治─鉴通

政治清》明经济，展发，国加力强

、二贞观治之1、唐太宗的治国思—想—认到人民群 众识力的量伟大。