如何构造适应度函数

1、【2015江西高安中学押题一】已知定义在实数集R上的函数f(x)满足f(1)?3，且f(x)的导数f?(x)在R上恒有f?(x)?2(x?R)，则不等式f(x)?2x?1的解集为（ ） A．(1,??)

B．(??,?1)

C．(?1,1)

D．(??,?1)?(1,??)

【答案】A.

【解析】构造函数F(x)?f(x)?2x?1，则F'(x)?f'(x)?2，又因为f(x)的导数f?(x)在R上恒有f?(x)?2(x?R)，所以F'(x)?f'(x)?2?0恒成立，所以F(x)?f(x)?2x?1是R上的减函数.又因为F(1)?f(1)?2?1?0，所以当x?1时，F(x)?F(1)?0，即f(x)?2x?1?0，即不等式f(x)?2x?1的解集为(1,??)，故应选A.

2、【2015河南南阳中学一模】函数y?f(x),

(x?R)为奇函数，当x?(??,0)时，

11xf?(x)?f(?x)，若a?3?f(3),b?(lg3)?f(lg3),c?(log2)?f(log2)，则a，b，

44c的大小顺序为( )

A. a＜b＜c B. c＞b＞a C. c＜a＜b

实验五 构造函数和析构函数

1、 实验目的

掌握类的构造函数的定义方法、构造函数的重载、析构函数的定义方法、掌握对象数据成员的初始化方法。深刻领会构造函数和析构函数被调用的时间和特性，以及它们在程序中的作用。

2、 实验内容

(1) 自定义一个类，并在其构造函数和析构函数中编写一段输出代码，在主函数中定义

一个类的对象，然后输出字符串“This is a C++ Program.”，测试构造函数和析构函数何时被调用。

// 123.cpp : 定义控制台应用程序的入口点。 //

#include \#include using namespace std; class test { public: }; };

int _tmain(int argc, _TCHAR* argv[]) { }

test test1; test1.display(); return 0; void display() { } ~test() { }

cout<<\<

cout<<\<

(2)

(2) 以下是产品类Product的定义，但没有类的实现部分，请根据注释中类的定义编写类的实现部分的代码，并编写相应的对所定义的类进行测试的程序。

老教师如何适应新课改

一、老教师在新课程改革中面临的主要问题。 1.观念问题。

新课程改革所涉及的新理念、新教法、新教材、新要求，对部分老教师来说是个严峻的挑战。老教师教了一辈子书，一些教学方法沿用了几十年，在新课改背景下，这些方法突然不灵了，有的老教师在心理上往往会难以接受，对改革缺乏积极性和主动性，甚至在思想上有些抵触，教学依然停留在生硬灌输、死记硬背、机械训练的层面上。有的老教师虽然感觉到新课程为未来的教育描绘了一幅令人向往的图景，但由于农村地区教学设施设备落后，在实际教学中常常会感到无从下手，时间久了，对新课改的热情也开始减退，教育教学又回到了自己比较得心应手的传统方式上。 2. 年龄问题。

老教师因为年龄的原因，教学方法不如年轻人灵活，现代教学手段又不会用，在教学中感觉越来越不适应。有的老教师临近退休，身上的激情与活力逐年减退，加上现在的学生又难管，有的老教师认为多一事不如少一事，工作上变得与世无争、安于现状。 3. 压力问题。

不少老教师家庭负担重，工作量大，身体状况差，感觉

压力过大。有的老教师认为：每周20多节课，还要备课、辅导、批改作业、听课、评课、管理班级、迎接上级的检查验收以及应完成学校临时布置的工

!""中构造函数与析构函数的使用

张

4宿州教育学院

$摘

勇

5678889

安徽 宿州

要%在面向对象的程序设计中，当由一个类创建该类的一个对象时实际上是一个由一般到特殊、

一个抽象到具体的过程，这个过程就象简单类型的数据结构初始化一个数据对象一样，但由于类的复杂性这一过程在,--或其他面向对象的程度设计中必需使用构造函数进行实现，本文将介绍,--中构造函

数的具体使用方式及其使用技巧。

$关键词%构造函数$中图分类号%./0*0

拷贝构造函数

析构函数

$文章编号%!""*—230’)&""’+"0—"!"#—"&

若类中含有指针变量，这两个函数注定将出错。对于使用,--编写程序的程度员，如果要编写构造函数、析构函数与赋值函数，那么必需认真对待，否则会使程序的结构性、合理性达不到要求。作为比,更先进的语言，,--提供了更好的机制来增强程序的安全性。,--编译器具有严格的类型安全检查功能，它几乎能找出程序中所有的语法问题，这的确帮了程度员的大忙。但是程序通过了编译检查并不表示错误已经不存在了，级别高的错误通常隐藏得很深，想找到是不容易的，根据经验，不少

生物教师如何适应创新教育

作者：潘秀美

来源：《校本教研》2012年第03期

创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师，应如何适应创新教育的要求？是值得我们共同思考的问题。本文就谈谈对这一问题的认识。

一、更新教育观念

生物教师应树立创新教育理念，只有在创新教育理念的指导下，才会采用创新方法，培养创新人才。教师要变传统“标准件”型教育观为创新型教育观；变“师道尊严”为师生民主平等的师生观；变应试教育观为素质教育观；变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。在中学生物教育中，教师不仅要让学生获得生物学知识和技能，提高生物科学素养，还要培养学生的创新精神和创新能力，同时还应重视学生的情感、态度以及价值观的形成。

二、创新处理教材

对教材的创新处理就是指改革教材中落后于社会与时代发展的知识体系，建立使学生认识和把握未来发展的知识体系和活动体系。通常教材在编定后会在一定时间内保持基本稳定，但科学技术和当今社会正在迅猛发展，随着时间的推移，教材中必然会有部分内容不能适应学生与社会发展的需要，教师对这部分内容作适当变动是十分必要的。此外，教材内容的编排不一定都符合学生的认知特点，有时需要教师对其进行适当的调整与重组，使之更符合学生的认知规律和发展

如何帮助幼儿适应新学期：

一 开学之初几天，幼儿容易产生不适应的反应，请家长多以正面的方式介绍幼儿园的长处，别以威胁吓唬的方式劝说幼儿，以免对幼儿园产生不良印象。

二 调整孩子的作息时间，帮助孩子早睡早起，提醒孩子按时入园。

三 帮孩子准备一件寒假里的小作品，带到幼儿园进行交流。

四 和孩子回忆寒假里的收获，鼓励孩子进行讲述，使孩子表述清楚、有条理。

五 欢迎家长朋友积极和老师交流，及时了解孩子在家园的情况。

六 当您离开时务必和幼儿告别，并温柔坚定的告诉他，放学时准备接他回家，让他有温暖、安全的感觉。

七 幼儿的服装：

1 请让幼儿穿着舒适、便于活动的衣服，使幼儿易于自己穿脱。 2 为孩子准备一两套衣服装在书包里，以便更换。

八 为孩子准备一双舒适的鞋，入园内换鞋。

九 接送幼儿时注意事项：

1 请您准时接送幼儿上下学，经常迟到的幼儿，不仅影响工作、学习、亦间接影响同学关系及日后学习态度，请鼓励宝宝每天按时入园。

2 为了幼儿安全，放学接到孩子后请您迅速离园。

红苹果幼儿园

地点：翡翠明珠一期

电话：7762777

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[初中物理]如何适应初中物理新教材

人教顺九年义务教育被中物理教材在我省试教后正式全面使用已二年多了，初中第一轮教学的实践，使这套教材得到了社会的认可，大部分初中物理教师认为现行教材体现了改革精神，切实可用。但是，仍有一些教师对新教材茫然不适。觉得教材顺序乱了套，经验失灵。内容简单没讲头。甚至我省１９９６年初中毕业（开学）会考命题时，物理学科反映试题难命，按传统方式，拟题不是太容易就是超纳这说明现行教材的确不合应试教育的口味。因此，如何使教师尽快克服传统教育思想和传统教学方法的惯性干扰，正确使用现行教材，使我省初中物理教学全面转入累质教育的轨道，是目前教材教法研究中的一大课题，笔者认为，要真正用好现行教材，提高教学质量，根本在于转变教育观念，关键是熟悉、掌握教学内容，出路为教法改革。一、转变教育思想国家教委副主任柳斌同志讲过，教育思想的转变，是用好教材，提高义务教育质量的前提。九年义务教育的任务是“提高全民族的素质，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义设人才奠定基矗初中物理作为九年义务教育的一门课程，必须为实现这个总的人才培养目标服务。过去的许多年中，初中物理教学在改革方面虽取得了很大成绩，但始终没有摆脱应试教育的于扰，忽视思想教育和

如何帮助幼儿适应新学期：

一 开学之初几天，幼儿容易产生不适应的反应，请家长多以正面的方式介绍幼儿园的长处，别以威胁吓唬的方式劝说幼儿，以免对幼儿园产生不良印象。

二 调整孩子的作息时间，帮助孩子早睡早起，提醒孩子按时入园。

三 帮孩子准备一件寒假里的小作品，带到幼儿园进行交流。

四 和孩子回忆寒假里的收获，鼓励孩子进行讲述，使孩子表述清楚、有条理。

五 欢迎家长朋友积极和老师交流，及时了解孩子在家园的情况。

六 当您离开时务必和幼儿告别，并温柔坚定的告诉他，放学时准备接他回家，让他有温暖、安全的感觉。

七 幼儿的服装：

1 请让幼儿穿着舒适、便于活动的衣服，使幼儿易于自己穿脱。 2 为孩子准备一两套衣服装在书包里，以便更换。

八 为孩子准备一双舒适的鞋，入园内换鞋。

九 接送幼儿时注意事项：

1 请您准时接送幼儿上下学，经常迟到的幼儿，不仅影响工作、学习、亦间接影响同学关系及日后学习态度，请鼓励宝宝每天按时入园。

2 为了幼儿安全，放学接到孩子后请您迅速离园。

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微分中值定理证明中辅助函数的构造

第29卷 第2期 高 师 理 科 学 刊 Vol. 29 No.2 2009年 3 月 Journal of Science of Teachers′College and University Mar. 2009 文章编号：1007-9831（2009）02-0010-04

微分中值定理证明中辅助函数的构造

宋振云，陈少元，涂琼霞

（湖北职业技术学院 信息技术学院，湖北 孝感 432000）

摘要：由复数x+yi与直角坐标平面上的点(x, y)(x, y∈R)的一一对应关系，将复平面与直角坐标平面看成是一致的，通过复数乘法运算构造出一系列拉格朗日中值定理证明中满足罗尔中值定理条件的辅助函数，并明确指出了柯西中值定理证明中辅助函数的构造方法．

关键词：微分中值定理；复数乘法；辅助函数

中图分类号：O172.1 文献标识码：A

在微积分学里，关于拉格朗日中值定理和柯西中值定理的证明，除教科书上给出的方法外，不少文献

第6章 模糊逻辑【转】 2009-04-16 21:48

高斯隶属函数

函数 gaussmf

格式 y=gaussmf(x,[sig c])

说明 高斯隶属函数的数学表达式为： ，其中 为参数，x为自变量，sig为数学表达式中的参数 。 例6-1 >>x=0:0.1:10;

>>y=gaussmf(x,[2 5]); >>plot(x,y)

>>xlabel('gaussmf, P=[2 5]') 结果为图6-1。

图6-1

6.1.2 两边型高斯隶属函数

函数 gauss2mf

格式 y = gauss2mf(x,[sig1 c1 sig2 c2])

说明 sig1、c1、sig2、c2为命令1中数学表达式中的两对参数 例6-2

>>x = (0:0.1:10)';

>>y1 = gauss2mf(x, [2 4 1 8]); >>y2 = gauss2mf(x, [2 5 1 7]); >>y3 = gauss2mf(x, [2 6 1 6]); >>y4 = gauss2mf(x, [2 7 1 5]); >>y5 = gauss2mf(x, [2 8 1 4]); >>plot(x, [y1 y2 y3 y4 y5]);

>>set(