倔强的小红军说课稿

《倔强的小红军》说课稿

一、说教材

各位老师,大家好!下面我要说课的内容是语文s版第七册第26课《倔强的小红军》。这篇精读课文主要记叙了陈赓同志回忆的一件往事：一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助,最后牺牲在长征途中。作者满怀深情地赞扬小红军勇敢坚强，宁愿自己挨饿受苦而不拖累别人的优秀品质，也赞扬了陈赓同志关心战士的美德。 二、说教学思路

本单元课文的训练重点是使学生知道通过细节描写体现人物的精神或者思想感情的描写方法。那么联系到具体的本节课的内容，就是要通过动作、神态、语言、外貌等细节描写表现小红军倔强的性格和不为自己，一心只想着别人的高尚品质。从而学习作者通过细节描写表现人物思想品质和性格特点的写作方法。这是本文教学的重点，也是难点。在教学这部分内容时，我将着重于引导学生通过文本细读，在读中感悟，在感悟中读，培养学生良好的阅读思维品质。语文教学的最高境界是“已无法为有法，以无限为有限”，在教学中我尽量抛弃自己的程式观念，随时跟踪学生的学习活动和思维动向，根据学生的学情随时调整教师教学的方向。教师在教学中通过蜻蜓点水式的点拨和抛砖引玉般的引导，尽量激活学生探究知识和参与学习的兴趣，激发起学生与文本

各位评委老师大家好。 我是小学语文组____号

我今天说课的题目是《倔强的小红军》，本文选自 版小学语文教材第七册二十六课 下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材

（一）教材分析

《倔强的小红军》是一篇记叙文，文章通过陈赓同志的回忆，描写了一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助，最后牺牲在长征途中的故事。作者满怀深情地赞扬小红军勇敢坚强，一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，也表现了陈赓同志高度的革命责任心和对战士的关爱。

本文围绕“说服”展开故事情节，通过人物简洁的对话和精彩的细节描写，突出人物的形象。

学习本文，是为了让学生了解红军长征中所遇到的困难和危险，接受革命教育熏陶，教育学生珍惜今天的幸福，学习小红军把困难留给自己，把方便让给别人的自我奉献精神，同时，学习用对话、细节描写突出人物形象的表达方法。 本课教学课时为两课时

第一课时主要安排学生们利用字典熟悉课文的生字词，能够流利的朗读课文，了解长征的原因及长征的路程等大概资料和人物背景。

第二课时通过人物的外貌、语言、动作描写，体会人物的品质及所蕴含的感情 本次说课我以第二课时为说课

《 倔强的小红军 》教学设计及反思

一、教学目标： 知识与技能： 1、指导学生有感情地朗读课文。能分角色朗读文中对话部分。 2、能抓住课文主要内容，并通过对人物言行的描写，体会人物性格特点的写作方法，并在以后的学习中加以运用。 过程与方法： 整体感知，研读“对话”，体会“倔强”

情感态度价值观： 了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。

二、教学重点： 引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。

三、教学难点： 以“倔强”为切入口，引导学生从整体上把握文章内容及人物品质。

四、教学过程：

（一）、创设情景，导入新课。 在两万五千里长征途中，红军战士历尽千辛万苦，他们飞夺泸定桥，巧渡金沙江，跨过水草地，翻越大雪山......留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个小红军。今天我们将进一步来学习课文《倔强的小红军》。 （二）、整体感知。 浏览课文，回顾课文内容。 汇报：课文记叙了二万五千里长征途中过草

《倔强的小红军》第二课时教学设计

富顺县东湖小学：傅志群

教学目标：

1、读懂、读通课文，深入了解小红军是怎样倔强地说服陈赓同志骑马先走的。 2、指导学生有感情的朗读课文，理解课文内容，了解小红军宁愿牺牲自己，也不拖累别人的高尚品质，并受到感染和熏陶。

3、引导学生了解通过描写人物言行表现人物特点的方法，并在以后学习中运用。 教学重、难点：通过语言、动作、神态等的描写，指导学生体会“倔强”在本文中的真正含义：小红军宁愿牺牲自己，也不连累别人的高尚品质。 教学过程：

一、 板书课题，导入新课 1、板书课题：倔强的小红军

2、什么样的小红军？（板书：倔强）课文是要突出小红军“倔强”的性格特点，所以我们在读课题时应突出“倔强”，该怎么读？学生齐读课题。 过渡语：小红军的倔强体现在哪儿呢？ 二、学习4—10自然段，体会小红军的倔强

（一）通过对话了解陈赓想为小红军做些什么及小红军拒绝的理由

1、生自由读课文3—10自然段，用钢笔勾画出陈赓与小红军的对话，并读一读。 2、分角色读对话，师读旁白

3、你从他们的对话中了解到陈赓同志想为小红军做些什么呢？小红军接受了吗？他拒绝的理由又是什么呢？（边讲边板书）

陈赓先（让他上马），小红军拒绝了，他的理由

《 倔强的小红军》教学设计

教学目的：

1、认识“疲、稞”等生字，会写“倔、顾等生字。

2、融合自读自悟，以小组合作学习的形式，帮助学生自主学习课文中难理解的词句。

3、在理解课文的基础上，领会文章的中心，学习小红军一心为别人着想的崇高品质。 4、有感情地朗读课文 教学重点：

抓住课文主要内容，通过自读自悟，了解小红军和陈赓是怎么做的，他们为什么这样做。 教学难点：

了解小红军是怎样倔强地拒绝陈赓的，知道小红军为什么这样做。 教学准备 课件

第一课时

教学过程：

一. 情境导入，了解课文背景。

1. 课件展示几组红军过草地的镜头，学生直观感受。

（课件展示的镜头：恶劣的草地环境；红军在艰难的行军；红军陷入沼泽的情景；红军以草根、树皮充饥；茫茫的大草地；疲惫的人和马等。）

2. 看完这一组镜头后，你想说什么？

学生自由表达自己的感受。（引导学生体会当时生活环境的艰苦和自然条件的恶劣。）

3. 以“陈赓的回忆”引入课文的学习。

“我经常回忆起当年的一幕又一幕，有那么一件往事至今都让我难以忘怀，是我心中一处永远的伤痛。”是一件什么事让我们的首长如此内疚呢？我们一起来学习课文《倔强的小红军》

《 倔强的小红军》教学设计

教学目的：

1、认识“疲、稞”等生字，会写“倔、顾等生字。

2、融合自读自悟，以小组合作学习的形式，帮助学生自主学习课文中难理解的词句。

3、在理解课文的基础上，领会文章的中心，学习小红军一心为别人着想的崇高品质。 4、有感情地朗读课文 教学重点：

抓住课文主要内容，通过自读自悟，了解小红军和陈赓是怎么做的，他们为什么这样做。 教学难点：

了解小红军是怎样倔强地拒绝陈赓的，知道小红军为什么这样做。 教学准备 课件

第一课时

教学过程：

一. 情境导入，了解课文背景。

1. 课件展示几组红军过草地的镜头，学生直观感受。

（课件展示的镜头：恶劣的草地环境；红军在艰难的行军；红军陷入沼泽的情景；红军以草根、树皮充饥；茫茫的大草地；疲惫的人和马等。）

2. 看完这一组镜头后，你想说什么？

学生自由表达自己的感受。（引导学生体会当时生活环境的艰苦和自然条件的恶劣。）

3. 以“陈赓的回忆”引入课文的学习。

“我经常回忆起当年的一幕又一幕，有那么一件往事至今都让我难以忘怀，是我心中一处永远的伤痛。”是一件什么事让我们的首长如此内疚呢？我们一起来学习课文《倔强的小红军》

25、倔强的小红军

一、学习课文

今天我们来学习第25课《倔强的小红军》。 我们先来复习一下本课的词语。（闪词练习）

在本单元的单元导读课上，我们对这篇课文已经有了一定了解，谁来说说，你都知道了什么？（可以参考前面的一些词语）

生：我知道了这篇文章讲的是长征时期过草地时，陈赓和小红军的故事。

生：我知道这篇课文是按照事情发展的顺序写的。

生：我知道了这篇课文主要讲了陈赓同志在过草地时遇到了一个掉队的小红军，虽然他又饿又累，但却不肯接受陈赓的帮助，最后牺牲的故事。

大家说得真好，接下来我们就来学习这篇课文。请同学来读一下阅读导学。

导学一：

默读课文第二自然段，从哪些词语可看出红军过草地非常艰难？用“——”画出来。

荒无人烟 忍饥挨饿 十分疲惫 导学二：

组内读文，用“ ------- ”画出描写小红军外貌的句子。 这段外貌描写说明了什么？

说明小红军在荒无人烟的草地上行军忍饥挨饿已经非常疲惫、虚弱。

陈赓同志见到小红军，一心想帮助他，而小红军用种种理由拒绝，并说服了陈赓同志。请大家组内再快速地读文，讨论：

陈赓同志几次提出要帮助小红军？小红军各用什么理由说服了陈赓同志的？

板书：体力强 能和马赛跑 等同伴

说到举世瞩目的二万五千里长征，你们都不会感到陌生。下面是白话文整理的《倔强的小红军》优秀教学设计精选5篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：《倔强的小红军》优秀教学设计 篇一

【教学要求】

1、 通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

2、 训练抓住课文主要内容的能力。

3、 掌握本课生字新词，会用“浮现”“满不在乎”造句。

4、 有感情地朗读课文。

【教学重点】

通过理解词句，了解小红军和陈庚是怎么做的，他们为什么这样做。

【教材说明】

这篇讲读课文记叙了陈庚同志回忆的一段往事：长征路上过草地的时候，一个小红军由于饥饿、疲惫，牺牲在马背上。

【教学过程】

一、检查预习情况

1、同学们我们今天学习《倔强的小红军》这个感人的故事，谁能说一说这个故事的主要内容。

2、指名朗读课文。（5名）

二、理解课文内容

1、齐读第一自然段，想“往事”是指什么时候的事？

2、陈庚同志是怎么谈这件事？为什么会这样呢？

3、指名读第二自然段，小组讨论：这一段中你知道了些什么？（时间、地点、人物、事情）

4、饥饿、疲惫的小红军是什么样子的？默读课文第3自然段，画出描写小红军外貌的句子。

5、指名读一读，你能从中体会出什么？（“穿着破鞋”“冻得又青又

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小学语文学习材料

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25 倔强的小红军 同步练习

一、看拼音，写词语

jué jiàng huí gù xiǎo guǐ kǒu wěn jìng lǐ （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） dì gěi huāng wú rén yān rěn jī ái è （ ） （ ） （ ）

二、一字组多词。

段（ ）（ ）（ ）港（ ）（ ）（ ） 狠（ ）（ ）（ ）薄（ ）（ ）（ ） 膝（ ）（ ）（ ）捶（ ）（ ）（ ） 疲（ ）（ ）（ ）荒（ ）（ ）（ ）

三、写出下列词语的反义词。

倔强---（

今天天气格外晴朗，我参加了小红军成长记夏令营活动。

一路欢歌，经过了两个多小时我们终于到达了目的地石桥堡红色教育基地。我们像放飞的小鸟，叽叽喳喳地从车上走下来，心里不知道多开心。这时，几位教官把我们带到军营。我们手忙脚乱地换上军装，戴上红军帽，个个精神抖擞，意气风发，感觉瞬间我们就是雄赳赳气昂昂的小红军”了。

教官们把我们分成两队，我被分在第二队，我们选好队长制作自己分队的队旗，我们取名为猛虎队”，口号是猛虎猛虎、虎虎生威，龙争虎斗，有我猛虎！”，之后我们进行作文了小红军体验活动。我们参观了曲沃老县委，钻地道听老红军讲他们的长征路，参观了石桥堡景区红军精神。我们还玩了真人CS大战，我们和教官进行对战，最后我们把教官打得落花流水，大家玩的不亦乐乎。

晚上，各队来了场军营大联欢，小红军们围着篝火表演自己的才艺。

经过了两天一夜的训练，转眼间我们该回家了，我们和教官们依依不舍地告别了。这次活动既有趣也很有意义，我知道了我们的幸福来之不易，体会到了当年红军时代的酸甜苦辣，我们一定要好好学习天天向上，继承他们的光荣传统，将来为祖国添砖加瓦。