全脑1000幅图故事串联

1000图 记忆串连故事 记忆方法：

一. 每50幅图为一个单位，用串联（故事）法，按顺序编个故事并记下来。 二.记下了故事后，进行反复不断的闪看，

最好用两倍速（大家可以自己用软件调）， 进行反复闪看， 按顺序熟记50幅图，刚开头可以不要太要求回忆并说出来的速度。

不要回想,不要读,呆呆的看就行了,停下来再回忆和并说出图名

三.接着就开始按先前的方法进行下一个50幅图的记忆。不过，这时不要忘记复习前面所有记住的图名。依次类推，将1000幅图全部记忆下来。记住，这个阶段不要刻意去记图所对应的数字。

四.1000幅图完全记忆后，开始进行让全部1000幅图在7分钟之内说出的水平。

五.当速度跟上后，就按照50幅图为一个记忆单位，用15-30秒盯看在同一张平面上的50幅图，然后闭上眼睛，让50幅图如在眼前的感觉，并用每张（50幅图）40秒以内的速度说出来。这一阶段基本上能够将每幅图所对应的数字记住了。

这个训练要坚持100天。至少每天回忆并说出1000幅图一遍，也就是大约7分钟的时间。当然在这段时间依旧有时间还要继续按顺序闪看，让照相式记忆巩固，让培育出来的右脑回路加粗。 1--50 青蛙的头巾有点土,煤有硫酸的水库

脑 象 图 技 术 与 应 用

简 介

一、

“脑象图技术”又称为“生物活动参量的处理方法”，1993年6月13日被国家专利局以“生物活动参量测量的方法和设备”授予中国专利。该项技术是在临床脑电图研究与应用的基础上，根据混沌学的原理建立的数学模型，利用电子计算机数码成像技术，接收人脑电波并将其绘制成直观的物理几何图形，以显示人类大脑的智慧特征、智力特征、情绪特征、个性特征、思维品质特征，以及能力潜在的优势，是一项我国首创、国际领先的高科技技术。

该项专利为享受国务院特殊津贴的著名脑电图专家、北京体育大学博士生导师、山西省中医研究院工程师王德堃女士通过多年研究、进行了数万人的临床测试验证而发明。该项技术发明后，以“五连冠”时代的中国女排作为样本进行了国家希望队的建立，连续八年为北京八中超常班招收超常儿童进行测评，并已得到美国教育专家的认可。为此，一九九七年三月七日，中央电视台《东方之子》栏目专门以“脑象图技术的奠基人”为题，对这项技术成果和王德堃教授的发明过程进行了专题的报道。

该技术的应用前景相当广阔，作为人力资源开发的一个有效手段，从其长远的发展来看，将会推动中国在WTO年代与国外企业进行较量时发挥相当巨大

第一课时 全脑学习新概念

一、全脑教育对于我们国家和学生的未来有着重大的意义（教师理解） （1）左右脑的分工：

早在1981年，美国医学博士佩斯里就提出了左右脑分工的理论，从而获得了诺贝尔奖。

左脑是“理性脑”，主要从事逻辑性、条理性的思维：主要功能是说话、理解文字、数学、逻辑思维：具有有序性、延续性、分析性；

右脑是感觉脑，主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，主管形象思维、想象力和创造力，具有”类别、图形、空间、形象、音乐、综合分析等认识能力“，具有无序性、跳跃性、直觉性。

右脑的储存量和记忆力都是左脑的100万倍。左脑的功能依赖于右脑，右脑是左脑功能发展的基础，是左脑功能飞跃的动力。左脑需要右脑的形象做支持，右脑开发不好，会对左脑的逻辑思维起障碍作用；如果右脑调动起来且与左脑合作，会使大脑总能总效应增加5-10倍。

全脑开发与学习就是沟通协调左右半脑，充分发挥形象思维的巨大潜能，将左脑吸收的文字、数字等信息转化为相对应的形象，再将这些形象形成故事记忆下来。

由此可见发挥形象思维的巨大潜能是全脑学习的基础。 （2）现实中存在的问题：

我们

全脑模型（Whole Brain Model）

什么是全脑模型 全脑模型（Whole Brain Model）是由70年代，担任GE管理发展中心主任的奈德·赫曼(Ned Herrmann)博士，对自己集音乐家、艺术家、科学家的兴趣感到好奇。因而投入大脑思维偏好的研究，在1976年经由德州大学以脑电仪证明HBDI理论的成立。是一种被用来分析个人和组织的思维方式的方法。

人们有差别明显的方法来认知吸收信息，做出决定和解决问题。 一旦一个人了解了他自己的思维风格方式，那么用来提高交流，领导能力，组织能力，处理问题能力，决策能力和其他个人和人与人之间的发展的方面的大门就敞开了。 全脑模型是一个智力模型，描述思维方式。 就目前来说，有满足我们大多数人和看上去对我们很自然在我们的生活里的思维方式。 这些思维方式能够改变，经常作为显著的情绪经历，生活变迁和其他重要见识的结果， 思维方式描述了一个模式，我们更喜欢关注的和我们不喜欢关注的模式。

思维方式能同我们的技巧或者我们工作行动的内容所区别，取决于形势。 当我们思考或者用同我们的习惯不一样方式来行事的时候，即使我们有卓越的技巧，我们也更可能发现有点不习惯，更耗费我们的精力。

全脑模型的起源

实验五 地形图分副编号

一、 实验目的

了解地形图分副编号的原理，掌握常用的地形图分副编号的方法 二、 实验要求

采用新的地形图分幅编号的方法确定某地(38。35，N,114。20，E)所在的1:1万、1：5万、1：10万、1：25万、1：50万地形图的编号 三、 实验工具 直尺、三角板、铅笔 四、 实验步骤 1、

确定该点所在的1：100万地形图图幅的编号 列数=纬度/4 （有余数加1）

行数=30+经度/6 （东正余数加1，西负减整数）

2、

确定其他比例尺地图的编号

其余地形图的编号都以1：100万地形图作为基础，采用行列编号法进行编号。将1：100万中所包括各种比例尺地图的经差和纬差划分为若干行和列，横行从上到下，纵列从左到右，用三位数字表示，如001、002、003等，行在前、列在后，附加在1：100万地形图之后。中间是各种不同比例尺的代码。

比例1：50万 1：25万 1：10万 1：5万 1:2.5 尺 代码 B C D E F G H 1：1万 1:5千 编号组成:五种元素、10位代码 五、 实验结果

六、 分幅方法简介

地形图的分幅方法有两种：一种是经纬网梯形分幅法或国际分

有一幅画，它很美，画中有许多色彩，都是自然的美。

我所描写的你大概猜到了吧。那就是春天，春天有许多新生命诞生，它们滋润着雨露，慢慢地生长。比如说，小草一到春天就由干枯变成了嫩绿绿的颜色，大树一到春天就长了绿叶子，许多花一到这个季度又慢慢地开放起来，放眼一望，到处一片绿色，像一片丛林，大自然充满了勃勃生机，一切景物都灵活地运动起来，像是一个大家庭在一起载歌载舞。

大自然有很多生物值得我们发现去探索，在春天的日子里，许多生命开始诞生，也有许多危生物也开始繁殖，我们这里也要注意安全，是流感的突发期，尽量穿暖和一点，戴个口罩，随时保证自己的安全，春季很暖和，每天风和日丽，春天，小麦播种了，农民开始辛苦地劳动，一切景物都变得非常美，柳绿花红，春回大地，万物复苏，长长地柳枝垂了下来，在水面上荡漾，望着那平静地湖面，我渐渐深思下来

我在春天里的世界，看到了五彩缤纷的色彩，这些色彩都是来自大自然，大自然很大，而家庭成员很多，有一棵小草，小花。它们都是来自大自然，走在林荫小道上，你就会感爱到春天的气息，那阵阵地花香，扑鼻而来。绿树成荫，花草树木，遍地都是，一片绿色就像一个热带雨林，春天就是一片绿色。

春天般地温作文暖，普照着大地，让一切景物都充满活力十足啊！微风吹拂着

地形图分幅编号

实习报告

实习一：地形图分幅编号

班级：地信0901班 学号：****** 姓名：我心飞扬

一、 实习目的要求

1.通过具体图幅编号的计算，掌握基本比例尺地形图的分幅和编号（91年前和91年后）的方法。

2.已知某地的地理坐标为27°56′（N）112°46′（E）。用图解法和解析法分别推算出该点所在的1：50万、1：5万、1：1万地形图的分幅和编号（91年前）。 3.已知某地的地理坐标为北纬39°9′，东经116°3′。用解析法推算出该点所在的1：100万、1：50万、1：10万、1：5万、1：1万地形图的分幅和编号（91年后）。

4.已知某地所在的1：25万地形图的编号为J50C002003，求其西南图廓点的经纬度。 5.已知某地地形图的编号为J50G061003，求其东北图廓点的经纬度。

二、 实习原理、方法

1、1991年前我国地形图的分幅编号 1）1：100万地形图的分幅编号

标准分幅是经差是6°和纬差是4°；纬度60°-76°之间双幅合并，即每幅图、包括经差12° ，纬差4°；纬度76°-88°之间四幅合并，

多幅图看图说话写话的教学随笔

看图写话中的多幅图，往往是通过前后连贯的几幅图，构成一个较为完整的故事。在进行多幅图的看图说话写话训练中，除了要依据“看——演——说——写”四步走以外，教师还不要忽略以下几条的教学：

一、要引导学生注意“连续”两字。教学时，应该特别注意图与图连接的过渡语。因为，教师在组织学生看图说话练习时，常常是一幅图一幅图进行的。再将几幅图连起来时，图与图的连接处，学生往往表达不准确。其实，很简单的几个词，如“走着走着”、“过了一会儿”、“不一会儿”、“就这样”、“正在这时”等，就能轻而易举地将几幅图片串连起来。必要时，教师应帮助学生表达，并板书在黑板上。让学生学会使用一些简洁的连接词，把每幅图的几句话连成一段连贯的话。

二、要引导学生联想图与图之间的留白之处。看图写话都是一些静止的画面。前后两幅图中隐藏的情节，要让学生通过想象进行补白。比如在教学《到此一游》这篇写话练习时，前一幅图画的是小猴看见美丽的景色不禁陶醉在其中。后一幅图画的是小猴用毛笔在柱子上写了“孙小圣到此一游”几个大字。学生在进行说话练习时就忽略了这支毛笔哪来的呢？在我的一个提问后，学生顿时讨论起来，“回家拿的。”“还用回家拿吗？猴毛变的呗！”这孙小圣的猴毛变毛

ARCGIS制作1:10000分幅图教程

本文中所使用的软件为ArcGIS9.3版本,以输出A1 JPG格式图幅为例进行阐述：

一、打开ArcMap界面并添加要素

有两种方法： 法一：

1、 打开ArcMap软件，点击菜单栏中的添加图标

2、 然后添加对应的图层要素文件。若是第一次使用

的情况下，则需要设定文件夹的连接，这样才能找到对应的文件，点击“connect to folder”（连接到文件夹，具体位置如下图红圈处所示），点击对应的文件夹即可。

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法二：快速打开模板法（此法必须建立在有已建好的模板的情况下）

1、 直接找到对应的“xxx.mxd”文件，双击打开即可

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二、界面设置与整饰

1、首先，将地图显示状态由Data View(数据视图)状态调整为Lzyout View(版面视图)状态，在地图显示窗口的左下角，如图：

2、点击左上角的“File”，选择“Page and Print Setup”，进入如下对话框，界面如下：

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若电脑有连接打印机的话，则直接在“Print Setup”栏中设置好参数，同时在“Map Page Size”栏下方“Use Print Pager Settings”

分析员工不同特质以利企业管理

全腦四個面向

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全腦測驗施測說明來勁工作指標是填寫自己覺得做什麼樣的 工作會比較得心應手， 工作會比較得心應手，對部屬的工作特質判斷 是由主管填寫， 是由主管填寫，主管覺得部屬的那一方面的能 力較好，如果可以的話儘量請主管填寫， 力較好，如果可以的話儘量請主管填寫，對照 度較高， 度較高，並告知部屬這個測驗沒有好壞只是幫 助自己瞭解特質。 助自己瞭解特質。 若測出的特質和目前的工作不盡吻合， 若測出的特質和目前的工作不盡吻合，可 給予心理建設， 給予心理建設，告訴他目前的工作可增進他其 它特質的能力； 它特質的能力；若吻合可建議他朝專業的方向 更上一層樓。 更上一層樓。BestKnow 2

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A: 分析型員工特質 ：善於分析 愛作量化 邏輯思考 批判力 實事求是 喜歡數字 有金錢觀念 能洞察世事人情

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B:細節型員工特質 ：能防微杜漸 能建立程序 能完成工作 可靠 組織能力佳 整齊俐落 適時適所 擅於計劃

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C:人際型員工特質 ：喜歡教導別人 愛作觸摸 善於支持 對別人的舉