体教结合的概念

积得十年磨剑功 力创一流品牌队

——上海市体育局“体教结合”工作调研汇报稿

一、我们的概况

七宝中学田径二线队，是在2001年3月，经市体育局、市教委审批通过学校试办申请，于2004年正式命名的。作为以体教结合模式，培养高素养体育后备人才的一个实践基地，从2001年3月成立至今，已走过了十个春秋。十年来，我们始终以创一流二线运动队为宗旨，以教练员队伍建设为切入点，以体制架构、机制建设，建构符合校情、顺应政策的管理运作系统，动态健全从招生、培养直至输送毕业流程中每一个环节的各专项制度，从而使办训效益不断提高，取得了较为出色的成绩。

目前学校二线队共有短跨、投掷、跳远、中长跑四个组别，运动 员16名，另有初中梯队运动员8名。

二、我们的创新与特色

（一）办队思路清：即突出重点、打造精品。突出短跨这一重点项目；提倡少而精的队员选拔要求，以集中精力发现、培养、输送尖子运动员。

我校二线队的短跨组，在原上海田径队总教练林民彶的精心管理及现市田径队教练、原我国著名跨栏运动员陈雁浩的细致施教下，业已成为我队重点项目组，在先进、有效的科学训练理念、方法的引领下，跳跃组、投掷组、中长跑组也力争上游，争闯品牌。多年来各组以挖掘、培育或

谢松林漫谈“体教结合”

21世纪以来，由于举国体制后备人才短缺的问题越来越严重，给此前一路高歌猛进的奥运战略埋下了深远隐患。08年北京奥运会后，后备人才短缺的问题逐步显现，12年伦敦奥运会的金牌总数下滑到38枚，金牌榜跌至第二位；16年里约奥运会金牌总数滑落至27枚，金牌榜下降至第三位，金牌总数为本世纪以来最低水平。在此背景下，“体教结合”的呼声愈来愈响，很多业内人士提出，依托学校培养竞技体育后备人才是当今之下最可行、最有效的办法。在相关部门和人士的大力宣传和修饰下，体教结合变得越来越美好，并被众人视为灵丹妙药，定能解决我国竞技体育甚至学校教育中存在的很多问题。然而细究起来，体教结合的内涵还很模糊，体教结合的提法还存在很大的争议，“体”和“教”应该如何携手还不太明确，体教结合该如何定位也不甚明了，为了促进社会对体教结合的理解，推动体教结合政策的贯彻实施，以上诸多问题都需要探讨和澄清。首先，“体教结合”的概念合法性存在问题。体教结合何时由何部门或何人提出？经初步查询发现结论不一。马宣建（2005）在《我国体教结合政策的形成与发展研究》一文中将我国“体教结合”政策发展分为４个阶段：第一阶段为体教结合政策的酝酿和形成（1949-1965年）

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“体教结合型”竞技体育后备人才培养模式探究

作者：姜亚含 姜富生

来源：《山东青年》2015年第08期

摘要：

“体教结合”是新的历史条件下加强学校体育工作、推动素质教育、促进青少年训练、为国家培养和造就高素质劳动者和优秀体育后备人才的一项新的重要举措，是整合体育、教育等资源而实施的人才培养战略的重要措施，体现了体育、教育事业最根本的培养目标，符合人才培养的内在要求。

关键词：体教结合；体育教育；全面发展；人才培养 1、 “体教结合型”竞技后备人才培养的内涵

1.1“体教结合”，顾名思义是指教育与竞技体育的有机结合，即“教育与体育并轨，学习训练相结合”。明确要求运动员应该在接受运动训练的同时接受文化教育。“体教结合”意味着高水平运动员的培养是一般教育的组成部分之一，它所应当完成的不仅是掌握运动技能和发展身体素质方面的任务，而且更重要的是培养运动员成为全面发展的人才，从而解决对“人”实施教育的缺失。

1.2“体教结合”是体育教育的一种崭新的理念，培养和选拔一大批优秀体育人才，是教育部门和体育

A 工程岩体分级

一 、RQD指标也是反映岩性与岩体结构的一项综合指标。RQD指标的具体含义为岩芯复原率:

10cm以上的岩心累计长度 RQD??100%钻孔总长度

二 、 组合多种因素的分级方法，代表：巴顿Q分法；工程岩体质量分级（国标）BQ法； RMR法；Heok-Brown法等。

三 、岩体分级中影响因素 3个基本因素： ①岩性：抗压强度、弹性模量、弹性波速等。②地质构造：岩体完整性或结构状态。③地下水：地下水发育时，围岩级别应降低。1个附加因素：④初始地应力：适当考虑。 四、 巴顿

Q分法：

1巴顿等人提出的“岩体质量—Q”分级法。共分9级表达如下： RQDJrJwQ??? JnJaSRF RQD J—岩体完整性；n Jr —结构面形态、填充物特征及次生变化程度； Ja Jw —水与其它应力存在时对岩体质量的影响； SRF

组合了6个参数：岩石质量指标、节理组数目、节理粗糙度、 节理蚀变值、节理含水折减系数、应力折减系数。

五 、BQ法 1计算BQ 2 修正BQ

1分级思路，属于“以岩体构造和岩性特征为代表”的分级方法。主要考虑4种因素：①岩石坚硬程度 ②围岩完整

新概念英语 第一册

新概念英语第一册 语法总结

1-4 一般疑问句：1-2 一般疑问句肯定回答 3-4 一般疑问句否定回答 5-14 特殊疑问句

15-16 一般疑问句复数 17-18 特殊疑问句复数 19-20 名词单数

21-24 不定代词。双宾结构

25-28 there be 句型 ， 介词用法 29-30 祈使句

31-36 现在进行时，there be 句型分析， 介词复习 37-40 一般将来时， be going to 41-42不可数名词，量词的用法 43-46 情态动词 can 47-50 一般现在时 55-56 频度副词 57-58 时间

59-60复习不可数名词，量词的用法 61-64 must 用法

65-66 时间表达法：直接，间接，反身代词，情态动词复习 67-72 一般过去时 主系表结构

73-75 一般过去时 主谓宾结构

77-78 情态动词的否定疑问句，时间介词 79-80 need must 情态动词 81-82 have –had

83-84 现在完成时 进行时，将来时 对比 85-86 have been to / have gone to 87-88否定疑问句 89-90 may 情态动词

篇一：新昌县卫生人才网：2015年浙江新昌县医疗卫生事业单位招聘112人公告

新昌县卫生人才网：2015年浙江新昌县医疗卫生事业单位招

聘112人公告

最新招考公告、备考资料就在浙江事业单位考试网/zhejiang/

为满足医疗卫生单位补充紧缺专业人员的需要，不断提高我县卫生专业技术人员(以下

简称“卫技人员”)队伍整体素质，根据《新昌县事业单位公开招聘工作实施办法》(新委组

〔2012〕6号)等有关文件规定，现公开招聘紧缺专业医疗卫生事业单位卫技人员112名，

具体招聘办法公告如下：

一、招聘单位及计划

详见《2015年新昌县医疗卫生事业单位(紧缺专业)公开招聘工作人员计划表》。

二、招聘对象范围

(一)2015年全日制普通高等院校本科及以上应届毕业生和全日制普通高等院校本科及

以上历届毕业生。

(二)年龄：护理、助产岗位年龄在30周岁及以下(即1984年1月25日以后出生);其他

岗位年龄在35周岁及以下(即1979年1月25日以后出生)。

(三)户籍不限。

三、招聘程序

(一)报名

1.报名时间：从公告发布之日起至2015年1月25日，逾期不再受理。

2.报名地点:

新昌县人民医院人力资源部

新昌县中医院人事科

新康医院、七星街道卫生院办公室

3.报名资料：报名时须提供身份证、学生

初中化学基本概念教学的几点体

化学概念具有严密的科学性，因此概念教学应让学生准确把握概念的内涵与外延，掌握概念的实质，针对初三学生的思维正从形象思维到抽象思维过渡的特点，教学中应尽可能采取各种直观手段，如实验、模型、实物、图表、多媒体等，给学生提供丰富的感性材料，以帮助学生尽快的形成和理解概念。 下面就化学基本概念教学谈几点体会 ： 一、通过直观感觉，即可形成概念

许多化学概念是从实践中总结概括出来的，力求简洁明了。初中化学概念更是如此，所以有些概念仅凭直观和直觉，通过直观观察和形象思维即可形成概念。如化合反应，仅从字面理解即可推出概念，同理，分解反应也是如此。又如结晶，即可理解成结出晶体，而不必太拘泥于定义。

二、顺理成章形成概念

有些概念熟悉了以后，自然而然会在脑海中形成一个大致印象，一旦点破，有种恍然大悟的感觉。如元素符号、化学式、化学反应方程式的学习都可运用。如元素的学习可逐步渗透，在学习元素符号的前一星期要求学生每天记三至五个元素符号，到学习元素符号时，指出这就是元素符号，学生就很容易接受了。同样，化学式、化学方程式也可等学生熟悉了以后再点出。

三、通过各类实验，了解形成概念的过程

南教体[2003]46号

二00三年市南区初中入学工作意见

局属各小学：

为认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》的要求，确保学校全面贯彻教育方针，促进学生全面、主动地发展，全面提高教育质量，根据市教育局[2003]55号文件精神，结合我区实际，制定2003年市南区初中入学工作意见。现将有关事宜通知如下，请认真贯彻执行。

一、初中入学计划

全市小学毕业生共97200人，其中市南区小学毕业生共5102人，初中入学率为100%。

二、小学毕业考试

继续进行小学毕业文化素质水平考试。 1、命题方式

2003年，我区的文化素质水平考试的命题权继续全部下放给学校。各学校要严格按照小学教学大纲、教材和《山东省实施素质教育调整中小学部分学科教育教学内容和教学要求的意见》（鲁教办[1998]13号）以及市教育局《2003年小学毕业考试命题指导意见》命题，试题要体现新课改的精神，结合学生的生活实际，应做到难易适度，份量适中。

2、考试科目

语文、数学、英语三科。英语考试方式仍采用听力测试加口语测试的方法。

3、考试时间

6月20日 上午 8：00—9：30 数学 （星期五） 10：00—10：40 英语

构建产教结合的平台 创新校企合作的模式

构建产教结合的平台 创新校企合作的模式
合肥市职业教育中心 顾 明

中等职业教育是高中教育的一个重要组成部分，具有鲜明的市场特色，也是最为活跃的中等教育成分。中等职业教育遵循两个办学规律即市场规律和教育规律。它的培养目标、专业设置、专业建设、招生就业等必须遵循市场规律；它的教育教学活动、教育教学管理、教育教学评价、教师队伍建设等必须遵循教育规律。由于中等职业教育在我国大多起步于上个世纪的八十年代初期，目前处于发展阶段，普遍面临着教育资源短缺、教育思想落后、教学模式陈旧和特色不鲜明的这些发展中的问题，究其主要原因是我们注重教育规律而忽视市场规律，以普教的办学思想指导职业教育，以普教的模式办职业教育。现在大多数的职业学校，还不能为真正意义上的面向市场，具有竞争能力的职业学校。
　　如何使中等职业学校，面向市场，服务于社会，具有鲜明的市场特色，我校在构建产教结合的平台，创新校企合作的模式这两个方面，作了一些有益的尝试，初步解决了一些困扰职业学校发展的瓶颈问题。
　 一、借鉴中求发展，构建产教结合的平台
德国的“双元制”职教理论，澳大利亚的TAFE职业培训理念，日本的短期大学教育培训方法都是当前世界较先进的职业教

初中数学概念该如何教

摘要：我国数学教育界历来都十分重视数学概念的教学，但由于传统教育思想的影响，使得在进行数学概念教学活动时存在这样或那样的问题，直接影响着教育教学质量的提高。我们可以从以下三个方面来加强数学概念的教学：1.把概念教学贯穿于数学教学的全过程；2.注重数学概念的过程教学；3.从思想方法的高度进行数学概念教学。

关键字：初中数学 概念 教学

我国数学教育界历来都十分重视数学概念的教学，但由于传统教育思想的影响，使得在进行数学概念教学活动时存在这样或那样的问题，直接影响着教育教学质量的提高。 一、正确认识数学概念教学的现状

第一，在概念教学中过分重视定义的叙述，对定义是字字推敲、句句斟酌，不厌其烦的举正、反两方面的例子，并且要求学生熟读定义，熟记定义。这种教学往往是费时费力，注重了形式而忽视了实质，因而实际效果欠佳。

第二，在概念教学中，不注意揭示概念的形成过程，只注重概念的应用。导致学生不能从知识结构的总体上去把握数学中的观念、定理、公式、方法和技巧，使他们所学的知识处于零散的、“混沌”无序状态，无法形成优化的数学认知结构，不能用数学思想和方法去观察、发现、分析数学问题，不能理解和领悟结论的实质。