幼儿抗挫能力的发展

浅谈幼儿抗挫能力的发展与培养

所谓抗挫能力，就是幼儿在遭遇挫折的压力，遇到困难的情境时，能试图再用其它办法来试一试，解决困难，保持行为和心理的正常、健康的能力。幼儿如果具备了良好的抗挫能力，就能面对生活的挑战，以足够勇气与智慧战胜它，从而积累成功的经验，形成良好心理品质。

从社会发展对人的需要来看：随着市场经济的发展，社会竞争日益激烈，压力日益加重，只有具备抗挫折的能力，才能获得心理平衡，不至于被繁重的工作压力压倒。美国的心理学、教育学家曾做过一个调查，提出了“才能杰出儿童的27项特征”，其中很重要一条就是：乐于尝试，勇于克服困难，敢于经受挫折，形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。

从人的发展本身来看：良好的心理素质是人获得身心健康的必要条件，也是获得成功的关键。在历年高考中，莘莘学子在巨大的压力面前，由于不同的心理素质和抗挫能力，产生了不同的结果。有的人进入大学继续深造，有的人名落孙山，甚至走上了自杀的道路。面对这样的现实，如何真正地做到以人的发展为本，促进人的全面发展呢？我认为教师必须重视抗挫这一心理能力的培养。 从当前独生子女现状来看：由于独生子女在家庭中的特殊地位，他们是“温室里的花朵”，在生活中家长尽量避免让幼儿遭遇挫折，当他们

浅谈小学生的抗挫折能力的培养

八分山小学 徐祖华

【摘要】：当今社会独生子女较多, 是父母的掌上明珠，是家庭中的小“皇帝”。这些孩子由于家庭的宠爱，娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，父母长辈从来没有大声呵斥过，所以感情比较脆弱，遇到挫折就难以承受。对于心灵越来越脆弱的新一代来说,如何提高抗挫能力,使他们顺利步入社会是我们面临的重要问题。教师应该利用好课堂这一良好的契机和场所对其进行抗“挫折能力”教育,建立培养学生良好心理品质的教学目标,在对学生进行赏识教育、成功教育的同时,还应该更多地进行抗“挫折能力”教育。要寓教于乐、寓教于景、情景交融,达到晓之以理、动之以情、导之以行、炼之以意、持之以恒的效果。 【关键词】： 小学生抗挫折能力培养

“啊，老师您快看。”随着孩子们的一声尖叫，我寻声望去，看到了触目惊心的一幕。张顺同学正咬牙切齿、痛苦万分地撕扯着自己的课本。围观的同学们有的露出了惊恐的表情，有的小声议论“他是不是有病啊，自己扯自己的书。”我忙跑过去制止，并把他带到我的办公室问原由。原来这个孩子有多动症被老师批评，过于难过的他把所有的怨气都发泄到了自己的书上。

如今想想他的这种现象已着实普遍，在报纸上、电视上、网络各大论坛中，一则则小学生自

摘要： 高中阶段学生的心理压力较大， 心情浮动较为频繁， 因此， 培养高中生的抗挫折能力十分必要。 本文介绍了 在心理健康教育中培养高中生抗挫能力的重要性， 并从培养目 标、 教育内容和方法、 情感教育等方面提出了 培养高中生抗挫能力的思路与途径。

关键词： 高中生； 心理健康； 抗挫能力； 培养

挫折， 是指个体有目的的行为受到阻碍而产生的必然的情绪反应，会给人带来实质性伤害， 表现为失望， 痛苦， 沮丧不安等。 在高中阶段， 学生的身体和心理都处于快速成长期， 但由于面临高考， 学生的学习压力较大， 其心理压力也会随之上升。 成绩不理想， 生活不如意，家庭不和睦， 甚至是情感不顺利都会对高中生的心理造成影响。 此外，高中生的认知发展在这一时期也会经历一个成长发展期， 因此， 注重高中生的心理健康， 并适时地进行心理健康教育， 培养其抗挫折的能力是具有重要意义的。

一、 培养高中生心理抗挫能力的重要性

（ 一） 帮助学生树立乐观向上的人生态度的需要态度决定一切。 人对生活的态度、 对工作和学习的态度都会对其生活质量产生影响。 高中时期是学生的心理快速成长期， 学生的人生观、 世界观、 价值观在这一时期也会随着人、 事、 物的不断发展变化而不断改变。

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小学体育教学中培养学生抗挫力

作者：鲁斌

来源：《教育》2015年第21期

在体育教学中，笔者通过课堂观察、与老师交流发现有些学生在面对困难、遭受挫折时，往往表现出畏惧、逃避，或是出现攻击性；犯错时，也多有不诚实、推卸责任等表现。小学生面对挫折时之所以会出现这些现象，原因是多方面的。可以说，现在小学生的抗挫力较弱是个综合性的问题，要解决这个问题需要社会、家庭、学校等多方的共同努力。笔者结合自己的教学实践和对各种案例的分析，就如何在体育教学中培养学生的抗挫力谈一些感悟。 重视培养学生抗挫力

对学生抗挫力的培养，要争取家长的支持，更要争取学校管理层的支持。首先，通过积极的沟通和交流，获取学校管理者的支持。只有学校管理层认识到培养学生抗挫力的重要性和必要性，才能更加有利于学科教学的开展。学校加强小学体育教学，培养学生抗挫力，可以从两个方面考虑。

在体育学期教学计划中列入小学生抗挫力培养项目 培养学生的抗挫力不可能一蹴而就，它是一个长期的、系统的养成过程。学校可以把培养学生的抗挫作为德育的一个重要目标，在各个学科的共同配合和努力

4-6岁幼儿音乐能力的发展

管厝幼儿园：陈晓阳

音乐教育对幼儿的发展是非常重要的，那么，如何发展幼儿4-6岁幼儿音乐能力的发展也是非常重要的，对提高幼儿各方面的发展有着举足轻重的影响，同时我们也必需了解音乐对幼儿发展的重要性。4-6岁这很关键的一的时期，孩子对各方面的认识也在老师与家长的引导，老师的培养下慢慢的成长。您知道孩子的音乐能力怎么在这一时期发展吗？又该如何提高4-6岁幼儿音乐能力的发展是没个老师和家长都必需重视的问题。

儿童的生活离不开音乐，在儿童的音乐启蒙过程中，我们应努力探索最有效的教育方法，创造出生动、富有美感、利于启发、卓有成效的音乐活动形式，包括倾听音乐、歌曲教唱、节奏活动、音乐游戏等。让孩子对音乐产生浓厚的兴趣，利用音乐充分开发幼儿的思维、智力、感知觉，锻炼提高儿童的心理品质，培养和发展儿童的音乐才能。 音乐是一系列的按一定规律以表达客观情景和人类内心体验、感受为目的的先后或同时奏出的乐音组合，与文学、绘画、雕塑、舞蹈。音乐是一门声音的艺术，它借助于声音这一物质材料建筑一个音响世界，作用于人的情绪和思想境界上达到某种沟通，作用于 人的心灵。音乐离不开声音，没有声音也谈不到音乐。 主要表现为以下几点：

1、儿童满怀着

4-6岁幼儿音乐能力的发展

管厝幼儿园：陈晓阳

音乐教育对幼儿的发展是非常重要的，那么，如何发展幼儿4-6岁幼儿音乐能力的发展也是非常重要的，对提高幼儿各方面的发展有着举足轻重的影响，同时我们也必需了解音乐对幼儿发展的重要性。4-6岁这很关键的一的时期，孩子对各方面的认识也在老师与家长的引导，老师的培养下慢慢的成长。您知道孩子的音乐能力怎么在这一时期发展吗？又该如何提高4-6岁幼儿音乐能力的发展是没个老师和家长都必需重视的问题。

儿童的生活离不开音乐，在儿童的音乐启蒙过程中，我们应努力探索最有效的教育方法，创造出生动、富有美感、利于启发、卓有成效的音乐活动形式，包括倾听音乐、歌曲教唱、节奏活动、音乐游戏等。让孩子对音乐产生浓厚的兴趣，利用音乐充分开发幼儿的思维、智力、感知觉，锻炼提高儿童的心理品质，培养和发展儿童的音乐才能。 音乐是一系列的按一定规律以表达客观情景和人类内心体验、感受为目的的先后或同时奏出的乐音组合，与文学、绘画、雕塑、舞蹈。音乐是一门声音的艺术，它借助于声音这一物质材料建筑一个音响世界，作用于人的情绪和思想境界上达到某种沟通，作用于 人的心灵。音乐离不开声音，没有声音也谈不到音乐。 主要表现为以下几点：

1、儿童满怀着

小学六年级科学《形状与抗弯曲能力》教学实录

来源：233网校 责编:xxm 评论 纠错 2013年1月31日

一、复习导入

师：同学们，请你回忆一下有什么办法能增强材料的抗弯曲能力？

生：增加材料的宽度。

生：还可以增加材料的厚度。

师：你的记性真好！哪一种方法来得更有效呢？

生：增加材料的厚度。（齐说）

师：（出示增加材料的厚度来增加抗弯曲能力的图片）那我们使用这种方法时有没有不足的地方呢？

生：如果用这种方法会浪费很多的材料。

师：增加了材料的用量，对吧？

生：还会加重自己本身的重量呢！

师：恩，也就是增加了物体的自身重量。有没有另外的方法可以增强材料的抗弯曲能力呢？好，这节课我们继续来研究抗弯曲能力。

二、探究新知

（一）、验证

师：这堂课我们仍旧要把纸请进课堂当主角，看！老师手中的这张纸，如果把它放在这个支架上，请你预测一下它的抗弯曲能力可能是几？

生：2。

生：1

师：好，我们来测试一下，把垫圈轻轻地放在中间，哇！倒塌了。

生：0个！（齐）

猜一猜

师：自身的重量都承受不了。如果纸还是这张纸，不改变这个支架间的距离，不添加任何材料，你有什么办法来增加这张纸的抗弯曲能力吗？

生：可以把这张纸折一折。

师：怎么折？

生：把它折成波浪

小学六年级科学《形状与抗弯曲能力》教学实录

来源：233网校 责编:xxm 评论 纠错 2013年1月31日

一、复习导入

师：同学们，请你回忆一下有什么办法能增强材料的抗弯曲能力？

生：增加材料的宽度。

生：还可以增加材料的厚度。

师：你的记性真好！哪一种方法来得更有效呢？

生：增加材料的厚度。（齐说）

师：（出示增加材料的厚度来增加抗弯曲能力的图片）那我们使用这种方法时有没有不足的地方呢？

生：如果用这种方法会浪费很多的材料。

师：增加了材料的用量，对吧？

生：还会加重自己本身的重量呢！

师：恩，也就是增加了物体的自身重量。有没有另外的方法可以增强材料的抗弯曲能力呢？好，这节课我们继续来研究抗弯曲能力。

二、探究新知

（一）、验证

师：这堂课我们仍旧要把纸请进课堂当主角，看！老师手中的这张纸，如果把它放在这个支架上，请你预测一下它的抗弯曲能力可能是几？

生：2。

生：1

师：好，我们来测试一下，把垫圈轻轻地放在中间，哇！倒塌了。

生：0个！（齐）

猜一猜

师：自身的重量都承受不了。如果纸还是这张纸，不改变这个支架间的距离，不添加任何材料，你有什么办法来增加这张纸的抗弯曲能力吗？

生：可以把这张纸折一折。

师：怎么折？

生：把它折成波浪

幼儿自控能力的发展特点及其影响因素的研究

摘 要：本研究通过自编《幼儿自控能力问卷》探讨幼儿自我控制能力的发展特点，并尝试

分析家庭环境和父母教养之间的关系。研究结果表明：（1）幼儿自控能力问卷存在较高的信度和效度，可以作为以后研究工具；（2）幼儿自控能力包括行为抑制、行为规范和情绪控制3个维度；（3）幼儿自控能力存在显著的性别差异，且女孩明显高于男孩；（4）父母教养水平与幼儿自控能力存在显著相关，大专以上文化的父母其子女的自控能力显著高于大专以下文化的父母的子女。

关键词：幼儿 自控能力 家庭环境 父母教养方式

1引言 文献综述

自我控制（self control）是儿童社会性发展中的一个重要研究问题。个体良好的社会适应和学业成就的发展都离不开良好的自控能力。对儿童自控能力的发展开展研究具有明显的理论意义和实践价值。

父母教养方式（亦称家庭教养方式、父母抚育方式），是指父母在子女抚养教育中或子女个性成长过程中通常使用的方式，是父母各种教养行为的特征概括。美国心理学家鲍姆林特在1967年首次提出了父母教养方式的概念，并将之分为三种类型: 专制型、 权威型、 放纵型2，研究发现当父母的行为不一致时,权威型的教养行为有利于女孩子的独

大班体育游戏《踩高跷》活动反思(5)

作者：佚名 来源：不详 发布时间：2012-06-05 15:23 点击： 2.5万

本次教学活动对我来说有着重要的意义，本着课题式研究实施课例的原则，也是初次在公开课中体验体育游戏带给我的意义，更为了我在体育游戏的组织中得出更深刻的有效策略，同样希望在下一次的活动中有更多的收获。

衷心地希望：走进我的快乐体育游戏课堂，能让大家欣赏到我与幼儿之间碰撞出快乐的火花;聆听到最真切的悦耳笑声。在没有压力的轻松氛围下真正体验游戏的快乐。在感受快乐的同时也能为幼儿的身心发展注入新的活力，让他们为健康的体魄打下坚实的基础!

大班体育游戏《踩高跷》活动反思

作者：佚名 来源：不详 发布时间：2012-06-05 15:23 点击： 2.5万

为了通过对课例的不断尝试、磨练、反思、实践，能总结出一些有效的体育游戏活动的组织与指导之实践策略;同时也为了不断锤炼自己的课堂艺术及促进教师的专业成长。更为了能让幼儿在活动中体验到真正的快乐，配合课题的实施我开展了本次教学课例。研究主题定为“利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之快乐”。在幼儿的欢声笑语中我得到了很多收获，且不论活动效果，至少让我感受到了孩子们是