中华中医药学会科学技术奖一等奖

附件8

中华中医药学会科学技术奖奖励办法实施细则

(2009年3月25日常务理事会通过)

第一章 总则

第二章 奖励范围和评审标准 第三章 评审组织 第四章 推荐 第五章 评审

第六章 异议及其处理 第七章 授奖 第八章 附则

第一章 总 则

第一条 为了做好中华中医药学会科学技术奖工作，保证中华中医药学会科学技术奖评审工作的顺利开展和评审质量，根据《中华中医药学会科学技术奖奖励办法》（以下称奖励办法），制定本细则。

第二条 本细则适用于中华中医药学会科学技术奖的推荐、评审、授奖等各项活动。

第三条 中华中医药学会贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针，鼓励团结协作、联合攻关，鼓励自主创新，鼓励攀登中医药科学技术高峰，促进中医药科学研究、技术开发与经济、社会发展密切结合，促进中医药科技成果为人民健康服务，加速科教兴国、人才强国和可持续发展战略的实施。

第四条 中华中医药学会科学技术奖的推荐、评审和授奖，遵循公开、公平、公正原则，实行科学的评审制度，不受任何组织和个人非法干涉。

第五条 中华中医药学会科学技术奖是授予中医药科技工作者或组织的荣誉，对同一项目授奖的集

2012年度中华中医药学会科学技术奖获奖项目名单

一等奖13项

201201-01 ZY-26 中药毒性研究方法与应用

中国人民解放军军事医学科学院放射与辐射医学研究所 浙江大学 天津中医药大学

高 月 范骁辉 王宇光 程翼宇 高秀梅 王书芳 马增春 张 晗 肖成荣 陆倍倍 谭洪玲 代方国 梁乾德 刘 明 汤响林

201201-02 ZY-21 病证结合动物模型“拟临床研究”方法的建立与应用 中国中医科学院西苑医院

刘建勋 林成仁 李欣志 任建勋 李 磊 任钧国 付建华 苗 兰 于 震 孙明谦 马晓斌 苗 阳 陈可远 马永刚 杨 斌

201201-03 JC-42 脉络学说构建及其指导血管病变防治研究

河北以岭医药研究院有限公司 中国医学科学院阜外心血管病医院 中山大学

复旦大学附属中山医院 中国医科大学 中国人民解放军第二军医大学第二附属医院 北京中医药大学东直门医院

吴以岭 杨跃进 贾振华 吴伟康 葛均波 曾定尹 吴宗贵 李澎涛 刘志民 魏 聪 袁国强 王宏涛

201201-04 LC-44 以肝为枢

推荐科学技术奖一等奖（16项）

项目名称：重金属离子和放射性核素在环境中化学行为和污染治理研究 完成单位:中国科学院合肥物质科学研究院、合肥工业大学 申报部门：中国科学院合肥物质科学研究院

完成人员：王祥科、徐进章、陈长伦、谭小丽、李家星

项目名称：燃烧微观结构和反应动力学研究 完成单位:中国科学技术大学 申报部门：中国科学技术大学

完成人员：齐飞、李玉阳、杨斌、张李东

项目名称：面向痕量快速检测的纳米传感原理与分析方法 完成单位:中国科学院合肥物质科学研究院 申报部门：中国科学院合肥物质科学研究院 完成人员：张忠平、王振洋、关贵俭、刘变化

项目名称：高活性载体催化剂和廉价金属催化的有机合成反应及应用 完成单位:淮北师范大学 申报部门：淮北师范大学

完成人员：王磊、李品华、王敏、张义成、李洪基

项目名称：水性聚氨酯合成革用树脂及水性合成革制造工艺技术 完成单位:合肥市科天化工有限公司、安徽大学、中国科学技术大学 申报部门：合肥市科技局

完成人员：戴家兵、李维虎、王武生、许戈文、张兴元、郭子伦、祝彬、郭荣军、赵曦、赵春娥

项目名称：DMX300系列多功能测控装置及其在智能电网中的应用 完成单位:安徽鑫龙电器股份有限公司、安徽工程大学 申

2009年北京市科学技术奖一等奖获奖项目

序号 授 奖 编 号 项 目 名 称 完 成 单 位 主要完成人 黄 涛 冯玉琳 钟 华 左 春 魏 峻 金蓓弘 张文博 叶 丹 杨 燕 张 正 范国闯 虞海江 张 波 许舒人 徐 罡 周玉成 程 放 井元伟 安 源 张星梅 李 春 侯晓鹏 闫承琳 徐佳鹤 潘 斌 肖天际 杨建华 王晓华 赵 耀 白慧慧 朱振峰 袁保宗 王安红 林春雨 冯仲科 马 超 岳德鹏 杨伯钢 姚 山 刘永杰 白立舜 仝慧杰 吴露露 王 佳 张冬有 李亦秋 董 斌 冯海霞 梁长秀 李崇坚 李耀华 葛琼璇 朱春毅 王成胜 王晓新 赵如凡 周亚宁 兰志明 李 凡 段 巍 张树田 杨溪林 路尚书 刘洪池 尤 政 邢 飞 张高飞 陈非凡 孙 剑 丁天怀 毕研刚 李 伟 郑志敏 1 2009计-1-001 网络软件基础架构平台（网驰ONCE）中国科学院软件研究所 技术和系统 中科软科技股份有限公司 2 2009计-1-002 人造板及其制品环境指标的检测技中国林业科学研究院木材工业研究所 术体系 3 2009计-1-003 结合视觉特性的图像视频编码 北京交通大学 4 北京林业大

一等奖（40名）

中学组（20名）

《请珍惜真情》 广州市聋人学校初二级张江媚 指导老师：何维维

《给予青春一片阳光》 广州市广东实验中学初三级杨韵琦 指导老师：楚云 《懂得放手》 广州市广东实验中学初三级霍蔼忻 指导老师：郭颖华

《没有了爱，生命将不再完整》 广州市第十六中学初二级梁颖莼 指导老师：陈琼环 《聆听那些年花儿的故事》 广州市天荣中学初二级沙业英 指导老师：程茜 《乘着回忆的翅膀》 佛山市顺德一中德胜学校初三级钟颖怡 指导老师：谢静

《你我一起挽留青山绿水》 揭阳市揭东县龙尾明珠初级中学初三级何怡娴 指导老师：吴勇玲 《命运在自己手里》 揭阳市揭东县桂岭镇桂岭初级中学初三级林曼珍 指导老师：何敏华 《蜕变的忧伤》 深圳市翠园中学初三级程章晗

《等下一个黎明》 清远市清新县第二中学初三级易潇潇 指导老师：胡鸿杏 《静候的等待》 河源市龙川县晨晖文学社唐雯 指导老师：钟燕华 《历史的痕迹》 肇庆市第十二中学初三级程玉枝

《读<麝啸大漠>有感》 云浮市新兴县实验中学初三级叶东裕 指导老师：莫巧玲 《衰极必胜，盛极必衰》 珠海市紫荆中学初二级李想

《追寻心中的阳台》 台山市广大中学初三级赵杏媛 指导老师：苏丽娟

Unit 4 It’s Warm Today.

Chang’an No.1 Primary School Yan Nanning

Good morning , ladies and gentlemen. My teaching content is “Unit 4 It’s Warm Today.”in Book 4. Now I’d like to analyse my ideas in the following four steps.

一. Step 1 :Talking about the teaching material

(一) First, Let’s talk about the Status of the teaching

material: All the students have known the weather report. In this lesson they can learn how to make the weather report and talk about the weather in English. Such as “Good morning, this

中华魂

尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我今天演讲的题目是《中华魂》。 面对高山，你一定会感慨她的气势磅礴；放眼大海，你一定会惊叹她的汹涌澎湃；仰望青松，你一定会赞美她的高大苍翠；俯看小草，你一定会称颂她的坚韧不拔……而你是否想过，在她们身上，孕育着一个民族几千年不屈的精神！在她们身上，隐含了中华民族数百年顽强的意志——中华魂！

回眸历史，“路漫漫其修远兮”……张骞出使西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋，我们的祖先曾让中国走向世界，让世界认识中国。可是到了近代，中国的封建统治者妄自尊大、思想僵化，中国脱离了世界，世界甩落了中国。

中英《南京条约》、中日《马关条约》，太多太多的苦难，太多太多的枷锁，东方伟人，你怎么了？东方伟人，你为什么不怒吼？中华魂是听到亡国消息后投江的屈原；是为了汉朝使节的尊严，牧羊十九个春秋的苏武；是林则徐的虎门销烟，烧掉了民族的虚弱，是“五四”运动的烽火，点燃了民族的未来。 “仰天长啸待时日，巨龙腾飞平地起”。中国人民站起来了，屈辱的历史一去不复返，辉煌的前景向我们走来。中华儿女，正以雄鹰的形象朝着湛蓝的天空腾飞，这，就是中华魂。

中华魂是你，是我，是中国人民面对大灾大难的众志成城！汶川强震哀鸿遍野，

“分”出精彩，“层”出不穷

——农村小学英语分层作业设计及评价

【案例背景】

小学英语课外作业是小学英语课堂教与学的有效延伸和补充，它不仅是学生课外学习英语的主阵地，也是教师教学活动的一个重要环节，还是教学工作不可缺少的一个基本环节，其地位不可忽视。

然而，对于任教于农村学校的笔者来说，却时常会遇到这样的尴尬境地：家长不重视英语学科（英语不列入小学毕业测试科目范围），学生不按时保质地完成作业，并且屡教不改，作业问题成了让英语教师头疼的大问题。于是，笔者屡次进行尝试，根据学生年龄、心理、兴趣、个性发展特点设计分层作业，试图以此提高学生综合语言运用能力。

笔者以《PEP小学英语》五年级教材为载体，以五年级学生为试验对象，反思在农村小学英语教学中实施分层作业设计的可行性和方法，以及评价的分层。

【案例描述】 1、主角介绍

五年级学生，虽已接触英语学科足足两年，有些学生英语学习积极性高，成绩优秀，但个别学生基础极差，加上民工流动性大，孩子随父母工作迁移而频繁转学，些插班生甚至从未接触过英语学科，各种原因造成班级学生两极分化问题尖锐化，家庭作业出现“好学生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了”问题。

我校属于农村学校，生源大多数属于民工子女。父母

《小壁虎借尾巴》教学设计2

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。

（二）能力训练点：

培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。

二、教学重点、难点：

重点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。

难点：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。

三、课时安排3课时。

四、教学设计

本课三幅插图，六段文字，通过小壁虎借尾巴的故事，讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点，课文以“借”字贯穿全文，重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。

1．从课题入手，抓住“借”；直奔中心，使学生借助插图，按叙述次序分段读文，培养观察、分析、理解等能力，把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。

2．加强朗读，通过朗读对课文加深理解。

3．抓好从读到说的训练，使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法，学习语气表达的一般规律。

五、教学步骤

第一课时

（一）板书课题，齐读课题，解题：

1．从课题看这篇课文主要讲的是谁？什么事？

2．你见过壁虎是什么样子的吗？（出示投影）看图观察总结，壁虎

教学准备

1. 教学目标

1、 知识与技能： 通过作品语言分析玛蒂尔德性格特点。

2、 过程与方法： 了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法， 理解人物性格的复杂与统一。

3、 情感态度与价值观： 人物命运包含着的哲理思考， 认识虚荣心是导致其悲剧的原因， 而社会制度才是根本原因。 就项链引导学生正确认识对美、 享受的追求。

2. 教学重点/难点

从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物， 人物命运包含着的哲理思考。

3. 教学用具

课件

4. 标签

1 项链

教学过程

一、导入课文

美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐=物质消费/欲望。 从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。反之，一个物质消费有限，欲望无穷大，那将怎样呢？我们来看小说《项链》，从中寻找答案。

二、作者简介

莫泊桑：（1850——1893）19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，世界三大短篇小说大师之一（另两位是俄国的契诃夫，美国的欧·亨利），对后世产生极大影响。

莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭，自幼受到他母亲文学素养的熏陶，中学时便养成了对诗歌的特殊爱好，一心向往着