高中物理选修一简谐运动

第1节 简谐运动

学习目标：

（1）了解什么是机械振动； （2）掌握简谐运动回复力的特征；

（3）掌握从图形图象分析简谐振动位移随时间变化的规律 （4）通过简谐运动图象分析回复力,加速度,速度随时间变化规律 知识梳理 一机械振动

1.机械振动定义:________________________ ____________________ 2机械振动的条件:___________________________________________ 3 举出一些生活事例__________ __________ _____________ 说明:机械振动是自然界普遍的一种运动形式,一定是变速运动. 强化训练

1．随着电信业的发展，手机是常用的通信工具，当来电话时，它可以用振动来提示人们。振动原理很简单：是一个微型电动机带动转轴上的叶片转动。当叶

片转动后，电动机就跟着振动起来。其中叶片的形状你认为是下图中的 （ ）

2．关于机械振动，下列说法正确的是（ ）

A．往复运动就是机械振动

B．机械振动是靠惯性运动的，不需要有力的作用 C．机械振动是受回复力作用 D．回复力是物体所受的合

凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。

高中物理第十一章机械振动1简谐运动达标训练新人教版选

修3_4

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基础·巩固

1.关于简谐运动，下列说法正确的是（ ） A.位移的方向总是指向平衡位置 B.加速度的方向总是跟位移的方向相反 C.位移的方向总是跟速度的方向相反 D.速度的方向总是跟位移的方向相反

解析：位移的方向总是由平衡位置开始，一般规定平衡位置向右为正；加速度的方向总是与位移的方向相反，速度的方向可以与位移的方向相反也可以与位移的方向相同. 答案：B

2.下列振动是简谐运动的是（ ） A.手拍篮球的运动

B.弹簧的下端悬挂一个钢球，上端固定，这样组成的振动系统 C.摇摆的树枝

D.从高处下落到光滑水泥地面上的小钢球的运动

解析：从简谐运动的定义判断，振动物体在平衡位置附近的往复运动，位移与时间的关系遵从正弦函数的规律.

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。

9．3 简谐运动的图象第1课时

一、教学目标：

1．正确理解简谐运动图象的物理含义，知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线。 2．能根据图象直接读出振动的振幅、周期（频率）和任一时刻的位移，分析运动速度和加速度的变化及方向，从而由图象了解物体的运动情况。

二、重点难点： 1．简谐运动图象的物理意义。2．简谐运动图象的应用。 三、教学方法：实验观察、计算机辅助教学

四、教 具：弹簧振子，音叉，投影仪，计算机，大屏幕，自制CAI课件 五、教学过程 （一）引入新课

同学们知道，物体的运动规律可以用数学图象来描述。 问：“你能说出那些运动图象？” 学生讨论后回答：位移图象、速度图象。

引导学生说出匀速直线运动的位移s=vt,其图象是一条过原点的直线；初速度为零的匀加速直线运动的位移s=at/2，其图象是一条过原点的抛物线；匀速直线运动的速度不变，图象是一条平行时间轴的直线；初速度为零的匀加速直线运动的速度vt=at, 其图象是一条过原点的直线.(教师可在黑板上画出相应的图象或让学生到黑板上画出来)

虽然简谐运动是较复杂的机械运动，其运动规律也可以用图象表示。本节课我们来讨论简谐运动的图象。

【板书】三 简谐运动的图象（或投影） （二）进行新

9．3 简谐运动的图象第1课时

一、教学目标：

1．正确理解简谐运动图象的物理含义，知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线。 2．能根据图象直接读出振动的振幅、周期（频率）和任一时刻的位移，分析运动速度和加速度的变化及方向，从而由图象了解物体的运动情况。

二、重点难点： 1．简谐运动图象的物理意义。2．简谐运动图象的应用。 三、教学方法：实验观察、计算机辅助教学

四、教 具：弹簧振子，音叉，投影仪，计算机，大屏幕，自制CAI课件 五、教学过程 （一）引入新课

同学们知道，物体的运动规律可以用数学图象来描述。 问：“你能说出那些运动图象？” 学生讨论后回答：位移图象、速度图象。

引导学生说出匀速直线运动的位移s=vt,其图象是一条过原点的直线；初速度为零的匀加速直线运动的位移s=at/2，其图象是一条过原点的抛物线；匀速直线运动的速度不变，图象是一条平行时间轴的直线；初速度为零的匀加速直线运动的速度vt=at, 其图象是一条过原点的直线.(教师可在黑板上画出相应的图象或让学生到黑板上画出来)

虽然简谐运动是较复杂的机械运动，其运动规律也可以用图象表示。本节课我们来讨论简谐运动的图象。

【板书】三 简谐运动的图象（或投影） （二）进行新

机械振动学案-----1

1．如图所示，弹簧下端固定在水平桌面上，当质量为

m1的A物体连接在弹簧的上端并保

B持静止时，弹簧被压缩了长度a。现有质量为2的B物体，从高为h处自由落下，试求：

（1）B物体和A物体发生完全非弹性碰撞，弹簧振子的振幅和初位相各为多少？周期多大？

（2）B物体和A物体发生弹性碰撞，弹簧振子的振幅和周期多大？写出振动方程（只考虑一次碰撞）。

mhA2． 一弹簧振子,两端为质量都是m?0.1kg、大小不计的物体A、B．中间为一静止长度为l0,劲度系数为k0,质量可以忽略的理想弹簧,现此振子自某一高度、A端在下,竖直的自由下落至一水平桌面．开始下落时,A距桌面的高度为H?2m,开始时弹簧无伸长或压缩,A与桌面发生弹性碰撞后跃离桌面,当A第二次接触桌面时,发现弹簧的压缩达到最大．求

（1）弹簧的劲度系数k0之值； （2）A第二次与桌面接触时的速度．

BxMV0V00A图（a）

3、如果在电梯中竖直悬挂一个弹簧振子，弹簧原长0，振子的质量为m=1.0kg，电梯静止时弹簧伸长?l=0.10m，从t=0时，开始电梯以g/2的加速度加速下降t??s,然后又以g/2加速减速下降直至停止试画出弹簧的伸长

系统集成·物理

选修3－1

第六章 静电场

考纲要览 考 点 物质的电结构、电荷守恒 静电现象的解释 点电荷 库仑定律 静电场 电场强度、点电荷的场强 电场线 电势能、电势 电势差 匀强电场中电势差与电场强度的关系 带电粒子在匀强电场中的运动 示波管 常见电容器、电容器的电压、电荷量和电容的关系 要求 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ 说 明 带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强方向的情况 命题规律

本章主要研究静电场的基本性质以及带电粒子在电场中的运动问题，是高考命题的重点. 1.考查主要集中在电场的有关概念，如电场强度、电势、电势能、电场线等基本概念和电场力做功与电势能变化的关系，单独考查以选择题的形式出现.

2.带电粒子在匀强电场中的加速和偏转问题，常与生产、生活、科技实践结合(示波管等)，通过粒子运动的过程综合考查运动的合成与分解、能量的转化与守恒等知识，也是高考中的常考部分.

3.以带电粒子在复合场(电场、磁场、重力场)中的运动为载体，对考生在物理过程和运动规律中的分析能力、运用物理原理和规律的能力、运用数学知识解决问题的能力以及空间想象能力等的综合考查，通常以计算题的形

第3节 简谐运动的图像和公式

1．以横坐标表示________，纵坐标表示________________________________________，描绘出简谐运动的质点的________随________变化的图像，称为简谐运动的图像(或振动图像)．简谐运动的图像是一条________(或________)曲线．

2．由简谐运动的图像，可以直接读出物体振动的________和________．用图像记录振动的方法在实际生活中有很多应用，如医院里的________________、监测地震的____________等．

3．简谐运动的表达式：x＝________________或x＝________________.其中A表示简谐运动的________，T和f分别表示简谐运动的周期和频率，________或________表示简谐运动的相位，Φ表示t＝0时的相位，叫做初相位，简称初相．频率相同、初相不同的两个振动物体的相位差是________．

4．如图1所示是一做简谐运动的物体的振动图像，下列说法正确的是( )

图1

A．振动周期是2×10 s

－2

B．第2个10 s内物体的位移是－10 cm C．物体的振动频率为25 Hz D．

励志长廊：真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。

第四章 电磁感应

4.1 划时代的发现

教学目标

（一）知识与技能

1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。 2．知道电磁感应、感应电流的定义。 （二）过程与方法

领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。

（三）情感、态度与价值观

1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。 教学重点、难点 教学重点

知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教学难点

领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学手段 计算机、投影仪、录像片 教学过程 一、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应

引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答：

（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？

高中物理力与运动专题习题

1．a、b两物体的质量分别为m1、m2，由轻质弹簧相连，当用恒力F

竖直向上拉着a，使a、b一起向上做匀加速直线运动时，弹簧伸长

量为x1；当用大小仍为F的恒力沿水平方向拉着a，使a、b一起沿

光滑水平桌面做匀加速直线运动时，弹簧伸长量为x2，如图所示，

则（ ）

A．x1一定等于x2 B．x1一定大于x2

C．若m1＞m2，则x1＞x2 D．若m1＜m2，则x1＜x2

2．如图，穿在足够长的水平直杆上质量为m的小球开始时静止.现对小

球沿杆方向施加恒力F0，垂直于杆方向施加竖直向上的力F，且F大

小始终与小球的速度成正比，即F kv（图中未标出）．已知小球与

杆间的动摩擦因数 ，且F0＞ mg．下列说法正确是（ ）

A．小球先做加速度减小的加速运动，后做加速度增大的减速运动直到静止

B．小球先做加速度增大的加速运动，后做加速度减小的加速运动，直到最后做匀速运动

C．小球的最大加速度为F0/m

F02 F0 mgD．恒力F0，的最大功率为 k

3．如图所示，质量为m物块静止在粗糙的与水平夹角为 的斜面上.当受到平行于斜面向上的外力F的作用，F按图乙所示规律变化时，斜面和物块始终处于静止状态，物块与斜面间的摩擦力大小变化规律可能

高中物理天体运动复习题

天体运动复习题

1．2010·重庆·1６月球与地球质量之比约为1：80，有研究者认为月球和地球可视为一个由两质点构成的双星系统，他们都围绕月球连线上某点O做匀速圆周运动。据此观点，可知月球与地球绕O点运动生物线速度大小之比约为

A．1：6400 B.1:80

C. 80:1 D:6400:1

【答案】C

2. 2010·天津·6探测器绕月球做匀速圆周运动，变轨后在周期较小的轨道上仍做匀速圆周运动，则变轨后与变轨前相比

A.轨道半径变小 B.向心加速度变小

C.线速度变小 D.角速度变小

答案：A

3. 2010·全国卷Ⅱ·21已知地球同步卫星离地面的高度约为地球半径的6倍。若某行星的平均密度为地球平均密度的一半，它的同步卫星距其表面的高度是其半径的2.5倍，则该行星的自转周期约为

A．6小时 B. 12小时 C. 24小时 D. 36小时

【答案】B

4. 2010·江苏