如何把握好语文教学中的读

“如何把握好语文教学中的读”相关的资料有哪些?“如何把握好语文教学中的读”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“如何把握好语文教学中的读”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。

如何把握好语文教学的拓展范围

标签:文库时间:2025-01-29
【bwwdw.com - 博文网】

如何把握好语文教学的拓展范围

上津镇中心小学 商德娇

语文新课标指出:要注意跨领域的学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合运用能力。小学语文课堂教学中好的拓展点也许是这节课的生命线。但是,如何拓展才是合理、高效的呢?

从途径而言,笔者总结出以下两种:把课外资源引人课堂;把课堂学习引向课外。前者可以激发学生的学习兴趣,增加课堂教学容量,显示教师功力;后者可以让学生加深课内所学,实现得法于课内得益于课外。

鉴于此,笔者认为在语文课堂教学中应该处理好拓展角度、数量和落点等问题。 一、为突破难点而拓展

这样的拓展能帮助学生更深刻地理解、感悟教材所蕴含的深刻含义,当学生的认知水平与文本内涵的理解存在差距时,教师应不遗余力,为突破难点而拓展。

《秋天的怀念》让我们感受到一位无私、伟大、让人震撼的母亲形象。文中有这样一段话:“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活??”

这是怎样的一种母爱啊!母亲不顾一切地扑过来,跪倒在儿

如何把握好教学内容的广度和深度

标签:文库时间:2025-01-29
【bwwdw.com - 博文网】

如何把握好教学内容的广度和深度?

课本中的主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一,其带来的后果是思想政治课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。正是由于政治课远离学生实际,所以长期以来,教学效果不尽如人意,如高分低能、厌学、政治课逃学等等。诸如此类,就根本原因来说,都是因为我们的教学方法和教学指导思想偏颇所致。传统的教学方法基本上都是“满堂灌”,老师站在讲台前滔滔不绝地讲上四十五分钟,整节课像是在演义一场“独角戏”,学生很难参与进来,更谈不上“进入角色”,久而久之,学生厌学,政治课教学自然也就走进了死胡同。同时可悲的是现在许多学校的政治课教学只满足于让学生掌握一些基本概念和原理,使学生能对知识有一定的理解、巩固即可。试问:这样的教学能生产出“高分高能”的人才吗?

显而易见,新课改后的教材删除了某些“繁、难、偏、旧”的内容,充实了具有时代感的相关内容,力求体现以学生发展为本,培养创新精神,加强实践环节等推进素质教育的理念,增强了思想政治课教学的针对性、实效性和主动性。所以,如何适应新的课程理念、转变思想观念,是当前所有教育者迫切需要思考和解决的问题。

第一、新课程强调“以生为本”,充分发挥学生学习的主动性积极性。 政治新课程标准及内容设置,更充分

语文教学中如何指导学生写作

标签:文库时间:2025-01-29
【bwwdw.com - 博文网】

语文教学中如何指导学生写作

近年来,我们不止一次地发现,有的学生把歌词(例如“一万个伤心的理由”“原来你也在这里”)稍加改动就抄进自己的作文,有的则只是把“阅读短文”的开头和结尾稍做包装就当成了自己的“佳作”,有的因为凑不够字数,竟然把几首流行歌曲的歌词都背写在作文中,以此加长篇幅,有的为了出彩,强引“名句”哗众取宠,大多是驴唇不对马嘴。如此根本写不出符合要求的作文。

作文是语文教学的半壁江山,是语文教学水平高低的重要标志。作文质量不高,其原因在于学生阅读量太少,语言积累不够;学生实践机会少;不善于观察生活积累素材;平时自由习作与考场作文脱节。其实,提高作文水平是有法可循的,我就此谈几点自己的感受:

一、观察生活,积累素材,让学生能够写

人应该热爱生活,投入生活,体验生活。只有细心观察生活、用心感受生活的有心人,才能从根本上解决材料来源问题,才能写出内容充实、生动活泼的好文章来。身边小事,学生往往都熟悉,只要认真观察就容易写出真情实感来。事实证明,学生的许多优秀作文,都是细心观察的结果。为了获得真切、生动、有意味的直接材料,我们应该想方设法引导学生积累来自生活的写作素材。

1.引导学生从小处着眼

引导学生平时观察事物,保持对生活美的敏感性

语文教学中如何指导学生写作

标签:文库时间:2025-01-29
【bwwdw.com - 博文网】

语文教学中如何指导学生写作

近年来,我们不止一次地发现,有的学生把歌词(例如“一万个伤心的理由”“原来你也在这里”)稍加改动就抄进自己的作文,有的则只是把“阅读短文”的开头和结尾稍做包装就当成了自己的“佳作”,有的因为凑不够字数,竟然把几首流行歌曲的歌词都背写在作文中,以此加长篇幅,有的为了出彩,强引“名句”哗众取宠,大多是驴唇不对马嘴。如此根本写不出符合要求的作文。

作文是语文教学的半壁江山,是语文教学水平高低的重要标志。作文质量不高,其原因在于学生阅读量太少,语言积累不够;学生实践机会少;不善于观察生活积累素材;平时自由习作与考场作文脱节。其实,提高作文水平是有法可循的,我就此谈几点自己的感受:

一、观察生活,积累素材,让学生能够写

人应该热爱生活,投入生活,体验生活。只有细心观察生活、用心感受生活的有心人,才能从根本上解决材料来源问题,才能写出内容充实、生动活泼的好文章来。身边小事,学生往往都熟悉,只要认真观察就容易写出真情实感来。事实证明,学生的许多优秀作文,都是细心观察的结果。为了获得真切、生动、有意味的直接材料,我们应该想方设法引导学生积累来自生活的写作素材。

1.引导学生从小处着眼

引导学生平时观察事物,保持对生活美的敏感性

语文教学中如何培养学生的创新能力

标签:文库时间:2025-01-29
【bwwdw.com - 博文网】

语文教学中如何培养学生的创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”而我们作为教育工作者,担负着培养具有创新精神的下一代的艰巨任务。而语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新思维方面有独特的作用。要创新,就要激发学生求知欲,指导探索发现事物规律。我们除了加强自身的培养外,还应该引导学生多途径、多角度和多方法地探索知识,培养学生的创新思维,激发学生的创造力。那么怎样才能更好地把创新教育渗透到语文教学中呢?在多年的语文教学中,我有这样几点体会:

一、巧用绘画音乐艺术,打开创新之门

兴趣是取得良好学习效果的催化剂。孔子的“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”就告诉我们学习知识要有兴趣,相反,如果很好地启发了学生的兴趣,使他们达到了想求明白和想学习那种跃跃欲试的地步,学生的创新能力才能进一步提高。例如在讲李乐薇的《我的空中楼阁》时让学生细读全文后仿照文中描绘的自然景物绘出一幅“空中楼阁”,当时他们充满了新奇,没想到语文也可以绘画,所以特别认真,结果好多学生几乎把山、树、小屋之间的关系从不同的角度清爽、明丽、柔美地展现在纸端,看着自己的创作他们十分激动。通过学生亲身的情绪体验

如何在语文教学中培养学生的语感

标签:文库时间:2025-01-29
【bwwdw.com - 博文网】

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

如何在语文教学中培养学生的语感

作者:李琼

来源:《七彩语文·教师论坛》2013年第04期

大家论语

新课程中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为了更好地落实这一指导思想,我们设计了一堂以小组合作为主要学习方式的课堂教学,主题是“乌塔是否一个人出行”?(《乌塔》是人教版小语课文)我们把全班学生编成若干小组,分为正方代表(观点“能出行”)和反方代表(观点“不能出行”),组成若干对“正方组”“反方组”,要求各组在组内合作讨论阐明自己的观点,然后选出代表参加全班辩论赛。 我们觉得这样的形式能极大地调动学生参与的积极性,便于展开激烈的辩论。

在分完若干小组后,我们走到学生中间,一幅让人深思的场面呈现在我们的面前:正方的组员为谁先参加辩论的问题,争吵得面红耳赤,当我走到他们身边的时候,争吵骤然停止;反方组的一位女生见到老师来了,如同见到了裁判,立刻举手便说:“老师,老师,他说错了。”而那位同学则抢着说道:“我没错!是她错了。”教室的后面,有一两个同学呆呆地坐着,不参与小组讨论,他们好像对大家的讨论并不感兴趣。短短的小组讨论时间很快就到了,接着,

语文教学中如何培养学生的创新能力

标签:文库时间:2025-01-29
【bwwdw.com - 博文网】

语文教学中如何培养学生的创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”而我们作为教育工作者,担负着培养具有创新精神的下一代的艰巨任务。而语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新思维方面有独特的作用。要创新,就要激发学生求知欲,指导探索发现事物规律。我们除了加强自身的培养外,还应该引导学生多途径、多角度和多方法地探索知识,培养学生的创新思维,激发学生的创造力。那么怎样才能更好地把创新教育渗透到语文教学中呢?在多年的语文教学中,我有这样几点体会:

一、巧用绘画音乐艺术,打开创新之门

兴趣是取得良好学习效果的催化剂。孔子的“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”就告诉我们学习知识要有兴趣,相反,如果很好地启发了学生的兴趣,使他们达到了想求明白和想学习那种跃跃欲试的地步,学生的创新能力才能进一步提高。例如在讲李乐薇的《我的空中楼阁》时让学生细读全文后仿照文中描绘的自然景物绘出一幅“空中楼阁”,当时他们充满了新奇,没想到语文也可以绘画,所以特别认真,结果好多学生几乎把山、树、小屋之间的关系从不同的角度清爽、明丽、柔美地展现在纸端,看着自己的创作他们十分激动。通过学生亲身的情绪体验

如何转变小学语文教学中的教学理念

标签:文库时间:2025-01-29
【bwwdw.com - 博文网】

如何转变小学语文教学中的教学理念

概要:在语文教学中,存在\填鸭式\的教学模式。教学理念存在偏差.没有充分发挥学生的主观能动性。要想改变这一现状,必须先从转变教学理念入手。从原来的以教师为中心,转变为以学生为中心。提高学习质效。

关键词:找准定位,明确目标,因材施教 在语文教学中,存在一种普遍现象,那就是\填鸭式\的教学模式。学生被动学习的现象时有发生,往往是老师感觉费劲,学生却理解不足。大大降低了学习的效率,究其原因,笔者认为主要是教学理念存在偏差。没有充分发挥学生的主观能动性。要想改变这一现状,必须先从转变教学理念入手,从原来的以教师为中心,转变为以学生为中心。提高学习质效。现就如何转变小学语文教学中的教学理念,谈几点认识: 一 找准教师在语文教学中的定位

“师者,所以传道受业解惑也”。讲明了教师的主要职责,但如何准确的把握教师在教学中的地位,是至关重要的。笔者认为教师在语文教学中定位为被动引领,应把主动权交给学生。学生能自己解决的问题

教师不讲,学生自己能探究的问题教师不讲,教师只做旁听者和引导者,这样才能把以学生为中心的主体地位显示出来,给学生留有空间。“师傅引进门,修行在个人”讲的就是这个道理。教师起

小学语文教学中如何落实核心素养

标签:文库时间:2025-01-29
【bwwdw.com - 博文网】

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

小学语文教学中如何落实核心素养

作者:辛竹叶

来源:《神州·下旬刊》2017年第03期

摘要:本文以小学语文教学中如何落实核心素养为题,从核心素养的意义,当前小学语文教学培养核心素养的阻力,以及小学语文核心素养培养的要求和策略一同进行分析和探讨,阐述了在教学中应如何落实。 关键词:小学语文;核心素养

当今的小学语文教学,语文素养的培养已占据着语文教育教学中核心的位置,这就要求教师在教育教学的过程中,通过采用科学途径和有效的方法和措施,进而提升小学生的语文素养,使学生能够循序渐进的形成一些惯有的语文学习方法和习惯,需要教师有良好的耐心给予学生必要的培养。 一、核心素养的意义

素养是指一个人品德修养和素质的体现,素养包括的范围很广,比如:个人的道德品质、言谈举止、知识水平和能力等还有为人处世的能力或技巧、对人的态度或情谊等多种方面都可以统称为素养。小学语文也要顺应时代的发展,培养学生的语文素养,这是指在教学活动中,要培养学生比较稳定的、基础的、适合当今社会和时代发展要求的语文素养,学生能够必须具有听说读写的能

小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

标签:文库时间:2025-01-29
【bwwdw.com - 博文网】

小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是求知的内在动力,激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。小学语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢?

一、创设各种情境,激发学生的学习兴趣

课程改革的今天,应多方面激发学生学习的兴趣,挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力,激起学生的兴趣,使他们很快进入“最佳学习状态”,这是上好课的第—步。

1.教师应成为教学活动的组织者,引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此,教师应根据学生的认知规律创设条件,引导学生主动学习、探究,成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。例如《翠鸟》—文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷,这一段学生较难理解。教师可设计这样—个问题:“从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷?”学生很快找出“难以逃脱”、“锐利”、“像箭一样飞过去”、“叼起”等词句,但不一定能找出“只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾”这样的关键句子。此时,通过演示翠鸟钓鱼的情景,使学生如身临其境,看到翠鸟活了、飞