一年级思品教案上册

教室里的悄悄话

教学目标：

1、能自觉爱护公物，选择工具，并掌握基本的劳动技能。 2、认识简单的劳动工具，并知道其用途，尝试自己去美化教室。 重、难点：

1、练习运用观察、调查的方法，了解班级物品损坏情况。

2、通过听故事、情景创设及交流，引导学生明理，培养其爱护公物、学会倾听的良好习惯。 教学过程： 一、激趣导入 1、欣赏图片 2、板书课题 二、活动内容

1、听老师讲故事。将学生喜欢的喜羊羊编入故事，创设情景，引学生进入情境。 2、引导学生畅所欲言，谈自己的认识与看法。

3、以“我的发现”的形式出示调查表。从生活中发现问题，深化认识。

4、引导学生利用生活经验与生活发现，想办法修补损坏的公物。并创设情景，学会选择工具。

5、拓展认识，发展思维，让学生的认识回归生活，并在生活中践行。 三、总结

诵读儿歌，深化思想认识。 板书设计：

教室里的悄悄话

听老师讲故事 调查班级物品

听学生讲 参观教室

反思：本节课让大家知道了班级物品是大家共有的，应该爱护班级物品。学生在活动中体验了为集体做事带来的快乐。

班级也是我的家

教学目标：

1．能

一年级下册《品德与生活》教学计划

一 具体目标

1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行动。

2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。 3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。 4、学会与季节变化想适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。 二．内容重点

1、健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。

2、愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情

。 3、负责任、有爱心地生活——爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去承担。

4、动脑筋、有创意地生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

三、教材简析

本册教材内容以《全日制义务教育品德与生活课程标整》为依据，在与上册教材衔接的基础上，同样按照儿童生活的时间

一年级下册品德与生活教学计划

一、指导思想：

根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。 二、学生情况分析：

一年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

三、教材分析：

《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有好以下基本特征:（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。 四、教学目标：

1、情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、诚实、求上进。

2、行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能：掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解有关祖国的初步知识。

4、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同

我上学了 教学目标： 1. 感受长大的喜悦

2. 领会父母对自己当好小学生的期望。

3. 知道自己所在的学校方位、地址、联系电话，初步熟悉学校的环境和设施。 4. 感受老师的亲切、学校的可爱、上学的快乐。 教学重点：

熟悉学校环境，体会上学的快乐。 教学课时： 二课时 教学过程：

活动一、比较照片，体会长大。

1. 师：小朋友好！我是你们《品德与社会》的老师，我姓夏一年（ ）班的小朋友好，（x老师好）啊！你们真聪明、真有礼貌。我们这门课，尚德的大哥哥、大姐姐们可喜欢了，因为x老师会和小朋友们一起玩游戏、搞活动、学知识、学道理、交朋友、会生活……喜欢吗？这不，x老师就给小朋友们带来了一位朋友，她的名字叫莹莹，你们看看莹莹的这两张照片有什么不同呢？ 2.生交流。

3. 师：小朋友找得真仔细。是啊！我们都发现第一张是坐在小木马上幼儿园时的莹莹，而第二张是坐在教室里的认真听老师上课的一年级小学生莹莹。莹莹她可高兴了，她告诉x老师：“我上学了，我是小学生了。”（出示课题）小朋友们以前都是上幼儿园，现在和莹莹一样都上学了，你们高兴吗？（高兴）那么给老师和同学们说说你又有了哪些变化？ 4.生交流。

活动二、讲故事，领会希望。

我上学了 教学目标： 1. 感受长大的喜悦

2. 领会父母对自己当好小学生的期望。

3. 知道自己所在的学校方位、地址、联系电话，初步熟悉学校的环境和设施。 4. 感受老师的亲切、学校的可爱、上学的快乐。 教学重点：

熟悉学校环境，体会上学的快乐。 教学课时： 二课时 教学过程：

活动一、比较照片，体会长大。

1. 师：小朋友好！我是你们《品德与社会》的老师，我姓夏一年（ ）班的小朋友好，（x老师好）啊！你们真聪明、真有礼貌。我们这门课，尚德的大哥哥、大姐姐们可喜欢了，因为x老师会和小朋友们一起玩游戏、搞活动、学知识、学道理、交朋友、会生活……喜欢吗？这不，x老师就给小朋友们带来了一位朋友，她的名字叫莹莹，你们看看莹莹的这两张照片有什么不同呢？ 2.生交流。

3. 师：小朋友找得真仔细。是啊！我们都发现第一张是坐在小木马上幼儿园时的莹莹，而第二张是坐在教室里的认真听老师上课的一年级小学生莹莹。莹莹她可高兴了，她告诉x老师：“我上学了，我是小学生了。”（出示课题）小朋友们以前都是上幼儿园，现在和莹莹一样都上学了，你们高兴吗？（高兴）那么给老师和同学们说说你又有了哪些变化？ 4.生交流。

活动二、讲故事，领会希望。

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人教版一年级上册品德与生活教案

第一单元 我上学了

一、单元分析：

第一单元《我上学了》：本单元共安排4个主题，每个主题完成不同

的任务。

主题一：我背上了新书包，重在让学生感受角色的变化以及对生活的憧憬。

主题二：校园铃声，主要以铃声为切入点，止学生懂得学校生活的规则与纪律。

主题三：新朋友新伙伴，主要通过一系列活动，让儿童对新老师和新同学有进一步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。 主题四：平安回家，主要通过儿童回家路上遇到的几种可能性，帮助儿童树立安全、自卫及遵守规则的意识。

二、课时安排：四课时。

主题一 ： 我背上了新书包（课本2-7页）

主题目标：

1.能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。

2.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 3.表现对小学生生活的美好憧憬。

教学重难点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 活动准备：水彩笔、图画纸。 教学过程：

1 课题：开学第一天

一、自学指导：说一说上学后和上幼儿园有什么不同？

（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可

一年级品生教学设计

第一单元 我上学了

1.认识新朋友 第一课时

一、 导入新课 师：我们上了小学，就来到了一个新集体，在这里，我们有认识了许多新的朋友，你们觉得高兴吗？ 生:(齐声说)高兴。

师：今天，我们就来互相认识认识。 二、 见面问声好

（一）、学习儿歌，指导行为。

1.师：老师这儿有一首歌，听老师读一遍。“打个招呼问声好，您好，您好，大家好！鞠个躬，敬个礼！人人夸我有礼貌。” 2.学生跟老师一起读儿歌。

3.学生同桌互相读儿歌，说说自己读儿歌后的体会。 4.师：如果你在上学的路上遇到了一位老爷爷或是你的同学，你会怎么做呢？在校园里遇到老师，你会说什么呢？ （二）、拓展生活知识。

师：请同学们说说看，你还知道那些打招呼的方式？ 生：我跟好朋友见面，可以进行拥抱。 三、 说说我自己

师：今天我想大家介绍一下自己。（老师作自我介绍）。谁愿意向大家介绍一下自己？（指名介绍自己）。 四、 课堂总结 五、 课外准备

安排下节课准备做小名片的材料。

教学反思：

第二课时

活动准备：

教师准备：教学课件

学生准备：1.制作小名片所需材料、工具。 2.收集各式各样的名片。 活动过程：

一、 激发兴趣，导入新课

1. 让学

寿宁县实验小学 一 年4班 品德与生活 科教案 教师：陈赟

第一单元 我的家人与我的伙伴

第一课 我的一家人

第一课时 教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 3、为自己的家人感到骄傲。 教学重难点：

正确介绍自己家人的情况。 课前准备：

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照。 教学过程： 一、导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。） 二、学习新课

（一）教师出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为

人教版小学思品一年级（下册）教学计划

东港三小 金会然

一、教材分析

《品德与生活》一年级(下册)教材根据《课程标准》提出的课程理念,课程特征,课程目标,内容标准及有关规定编写,力求体现思想性原则,科学性原则,现实性原则,综合性原则和活动性原则。为了增强儿童品德教育的针对性,实效性,本册教材以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标,以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架.本册教材编排着四个单元:我爱我家;我的生活好习惯；爱心行动；火热的夏天。分16课主题活动。这四个主题活动以家庭生活为核心,以情感为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责.让学生在活动中感受爱,体验爱,表达爱,从而升华对家庭的情感。

本册教材具有如下特点: 1、 生活性：

教材编排遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系。儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。如:“我爱我家”单元中共编排了4个主题活动,安排7课时教学.4个主题活动以家庭生活为核心,以\情感\为

人教版小学思品一年级（下册）教学计划

东港三小 金会然

一、教材分析

《品德与生活》一年级(下册)教材根据《课程标准》提出的课程理念,课程特征,课程目标,内容标准及有关规定编写,力求体现思想性原则,科学性原则,现实性原则,综合性原则和活动性原则。为了增强儿童品德教育的针对性,实效性,本册教材以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标,以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架.本册教材编排着四个单元:我爱我家;我的生活好习惯；爱心行动；火热的夏天。分16课主题活动。这四个主题活动以家庭生活为核心,以情感为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责.让学生在活动中感受爱,体验爱,表达爱,从而升华对家庭的情感。

本册教材具有如下特点: 1、 生活性：

教材编排遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系。儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。如:“我爱我家”单元中共编排了4个主题活动,安排7课时教学.4个主题活动以家庭生活为核心,以\情感\为