了解word的功能实验小结
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WORD的修订功能简介
以前在 Word 中编辑文档时, 经常要把一些修改过的地方标注起来, 怕到以后忘记是哪里进行了修改, 而且文档一旦存盘退出, 那一些删除的内容就不能恢复了, 如果你想来恢复一些内容也是不可能的, 因为此时用“恢复”命令已无效了。
其实我们可以通过 Word 的“修订”功能来完全避免这种情况的发生, 因为 Word 强大的“修订”功能可以轻松的保存文档初始时的内容, 文档中每一处的修改都会显示在文档中, 如果不满意可以进行有选择的进行, 就算你存盘退出文档, 等下次文档打开后还可以记录着你上次编辑的情况。 下面就来介绍一下 Word“修订”功能的使用和一些技巧吧。
步骤/方法
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打开 Word 点击菜单“视图-工具栏-审阅”可以打开“审阅”工具栏, 工具栏上右起第二个按钮就是“修订”按钮, 点击它就可以打开 Word 的“修订”功能, 如要想关闭“修订”功能, 只要再点一下这个按钮就可以了。
Word 的修订功能是针对单个文档的, 就是说一个文档被打开了修订功能, 不会影响到其他文档的打开, 其他文档要打开“修订”功能还是得按照上面的操作来进行。
2. 2
Word 的“修订”功能打开后, 我们在文档中随便删除一段文字看看, 是不是和以前显示的不一样
了解、启动word2003教案课件
了解、启动word2003教案课件
教学目标:
1.了解word2003是什么,学会启动word2003。
2.认识并了解word2003窗口的组成结构及其主要功能。
3.学会保存word2003文档和退出word2003的方法。
教学重点:了解word2003窗口的组成,学会保存文档,理解保存与另存为的区别。
教学难点:了解word2003窗口的组成,理解保存与另存为的区别。
教学准备: word2003文档作品,课件
教学过程:
课前谈话
一、对比导入:
1、出示对比文档:出示文档1(只含有文字的)和文档2(图文混排) 问:“同学们,如果要你在电脑上输入这两个文档,你会打开什么软件进行输入呢?”
生思考并回答:文档1可以用记事本或者写字板来输入,文档2不行。
2、揭示课题:
师:对于纯文字的文档,我们可以用记事本输入,但像文档2这样图文混排的文档不能用记事本来输入。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢?这个学期我们就来学习一个功能更强大,更适合我们日常需要的文字处理软件——Word 2003”。今天,我们就先来认识Word2003——教师节祝福语。
二、学习新知
(一)启动word2003
1、师先演示(开始菜单方法)如何打开,后学生尝试打开
2、生尝试其
Word操作题小结
1.为标题文字添加黄色的字符底纹,要求底纹样式为“12.5%”的红色杂点;
操作:先选择标题文字,“格式”----?“边框和底纹”的“底纹”选项中进行设置,先选择填充的颜色黄色,底纹样式在“图案样式”中查找“12.5%”,红色为图案样式的颜色,在“颜色”中设置,最后在“应用于”下选择“文字”。 2.将正文第一段分为两栏,栏间加分隔线; 操作:先选择第一段,“格式”-?“分栏”选择要分栏的类型,再把“分隔线”勾选上即可
3.为正文第二段“在《碧血黄沙》这部长篇小说??”添加段落边框,外框线为3磅的红色单实线,框内文本距离外边框上下左右各6磅; 操作:先选择第二段,“格式”----?“边框和底纹” 的“边框”选项中设置,遵循“从左往右,从上往下”的设置顺序,本题为例依次为“方框”、“线型”、“颜色”、“宽度”, 最后在“应用于”下选择“段落”。
4.设置文档的页眉为“西班牙长篇小说《碧血黄沙》”,页眉右对齐; 操作:“视图”—>“页眉和页脚”然后在页眉处输入内容,然后选择格式工具栏的“右对齐”,最后点击“页眉和页脚”工具拦的“关闭”如图:
5.在文档的最后添加一个三行四列的表格。
操作:把鼠标移动到文档最后,点击一下鼠标左键,
用excel自带功能拆分表格的技巧快来了解一下
用Excel自带功能拆分表格的技巧,快来了解一下
excel使用技巧大全表格的拆分对很多人来说都是一件难事,大家都想到的第一个方法就是复制和粘贴,或者用代码解决,其实,EXCEL有自带功能的,可以快速的帮你实现拆分。今天就给大家介绍一下这种方法,不需要编写任何的代码,一下就学会了。例如下面我们要把这个表格拆分成多个工作表。要把A列的销售部门,按照部门的名称进行分表。这时候,传统的方法就是插表,再进行复制粘贴。其实,解决这个问题,我们只需要学会运用Excel自带的数据透视表功能就可以。首先,创建一个数据透视表,选中我们有用的数据区域,接着插入数据透视表。记住除了销售部门名称外,其他都要添加行标签。插入完之后,我们就调整格式,选中区域,在浮动选项卡——布局分分类汇总——不显示,报表布局那里在选择报个形式,在去分析选项卡里面把+/- 键进行取消。第三步,就是最为关键的一步,进行拆分表格,在透视表工具中,按选项—显示报表筛选页—确定,那么拆分就完成。第四部删除数据透视表格式,这个比较简单。按shift连选表格,然后根据下面的方法,复制粘贴相应的值,最后删除前2行和取消工作表就可以完成。第二个例子,批量建设相同的表。学了如何拆分表,现在学学如何
用excel自带功能拆分表格的技巧快来了解一下
用Excel自带功能拆分表格的技巧,快来了解一下
excel使用技巧大全表格的拆分对很多人来说都是一件难事,大家都想到的第一个方法就是复制和粘贴,或者用代码解决,其实,EXCEL有自带功能的,可以快速的帮你实现拆分。今天就给大家介绍一下这种方法,不需要编写任何的代码,一下就学会了。例如下面我们要把这个表格拆分成多个工作表。要把A列的销售部门,按照部门的名称进行分表。这时候,传统的方法就是插表,再进行复制粘贴。其实,解决这个问题,我们只需要学会运用Excel自带的数据透视表功能就可以。首先,创建一个数据透视表,选中我们有用的数据区域,接着插入数据透视表。记住除了销售部门名称外,其他都要添加行标签。插入完之后,我们就调整格式,选中区域,在浮动选项卡——布局分分类汇总——不显示,报表布局那里在选择报个形式,在去分析选项卡里面把+/- 键进行取消。第三步,就是最为关键的一步,进行拆分表格,在透视表工具中,按选项—显示报表筛选页—确定,那么拆分就完成。第四部删除数据透视表格式,这个比较简单。按shift连选表格,然后根据下面的方法,复制粘贴相应的值,最后删除前2行和取消工作表就可以完成。第二个例子,批量建设相同的表。学了如何拆分表,现在学学如何
化学实验室实习小结
篇一:化学实验实训心得体会
化学实验实训心得体会
引言:为了能在以后的教学过程中为学生做演示实验而不紧张,开设了这门课。而本文也是在实训之后的心得体会。
关键词:实验,实训,心得体会
在第一次课时,有三个题目可以让我们选择,分别是物质的量浓度的配制、萃取以及氢气的制取。而我跟我的搭档选择的是物质的量浓度的配制,刚开始以为很简单,也看了一点视频,自信满满地在台下看着别的同学的讲解。但是当我上台时,发现还是有好多没有准备好的地方。比如我想配置的是1.0mol/L的NaCl溶液,但却说成了0.1mol/L,而且在计算的过程中出现了小问题,所以就更加紧张了,台下时的自信不知道去了哪里。容量瓶的使用也忘了讲解,在使用的时候也有一些细节没有讲到位,感觉自己很失败。
失败的原因自己也分析了下,第一、上台讲解的经验太少。这也是最关键的,也是本次实训的目的,也是自己的性格原因所导致,所以要想有所进步,就是要大胆的说,大胆的去做。第二、没有充分的准备好。导致了出现许多的错误,我认为其原因归根结底是态度的问题,所以要想在这方面改善必须要做的事有一个好的态度,只有态度端正了,才能做得好。
在我讲解之后是下一组同学,他们讲的是跟我们一样的题目,而之前的同学讲的都是别的题目。而她讲
实验五 具有中断控制功能的总线接口实验
山西大学计算机与信息技术学院
实
姓名 课程名称 指导教师 弓剑锋 实验日期 乔晓斌 苏文杰 学号 验
201601001025 201601001026 报告
专业班级 2016级 计算机科学与技术三班 计算机组成原理课程设计 2016/6/2 成 绩 实验名称 一、实验目的: 实验五 具有中断控制功能的总线接口实验 (1)掌握中断控制信号线的功能和应用。 (2)掌握在系统总线上设计中断控制信号线的方法。 二、实验内容: 1、实验原理: 为了实现中断控制,CPU 必须有一个中断使能寄存器,并且可以通过指令对该寄存器进行 操作。设计下述中断使能寄存器,其原理如图5-1所示。其中EI为中断允许信号,CPU 开中 断指令STI 对其置1,而CPU 关中断指令CLI对其置0。每条指令执行完时,若允许中断,CPU 给出开中断使能标志STI,打开中断使能寄存器,EI有效。EI再和外部给出的中断请求信号一起参与指令译码,使程序进入中断处理流程。 本实验要求设计的系统总线具备有类X86的中断功能,当外部中断请求有效、CPU 允许响 应中断,在当前指令执行完时,CPU 将响应中断。当CPU 响应中断时,将会向8259发送两个连续的INTA’信号,请
教案检查小结Microsoft Word 文档 (2)
三台中心学校小学教案检查小结
(9月—10月)
根据中心学校教研室的计划安排,现对全乡小学教师的教案进行了较细致、全面的检查。按照学校教案的检查标准,许多教师的教案都符合优秀教案,总体质量较好,既有值得推广的优秀做法,当然也有些问题需要规避,下面略为总结。
一、主要优点:
1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案,以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有教学准备,过程清晰。如博厚小学的普丽英老师的教案写得非常认真,结合三年级学生的特点,设计了许多简笔画,看上去形象生动,加上简洁明了的板书,让教学设计系统高效,
2、在教学目标中能把认知目标、技能目标、情感目标写得很清楚、具体;少部分教师在学习目标叙写中能准确、灵活的运用行为动词。
3、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案,根据不同学段、不同层次的学生,采取不同的学习方法和教学进度,学习形式多样化,能根据实际适当拓展学科知识,学习方法指导科学有效。
4、大部分教师在教材钻研上肯下功夫,设计的教案教学条理清晰、思路明了、过渡自然、操作性强、教法灵活,教师的指
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导方法、学生的学习方法均能体
了解自己的情绪
了解自己的情绪
一、情绪的含义及意义
情绪是对客观现实的一种特殊反映形式,是人对于客观事物是否符合人的需要所产生的态度体验,是一种复杂又高级的心理活动。
情绪是一个人心理活动的重要组成部分,渗透于人的一切活动中。人的每一活动都是在某种特定的情绪背景下进行的,并受其影响和调节。
情绪与情感:都是指人对客观事物所持态度内心体验的反映。两者都是指人对客观事物所持态度内心体验的反映。都是一种内心体验,表达人对客观事物的不同态度。同时二者又有区别,情绪同机体的基本生理需要或本能活动联系密切,既可以用于人,也可用于动物。情感经常被用来描述具有稳定而深刻社会含义的高级感情,如对事业的热爱,对美的欣赏,只适用于人。比较含蓄、稳定而持久。在现实生活中,情绪和情感往往交织在一起,是同一过程的两个方面。情绪和情感统称感情 。
情绪这个话题是一个既古老又时尚的话题。如何让自己多一些愉快,少一些烦恼,这是我们生活的永恒主题,自从有了人类文明,我们就在探寻,如何才能让自己过得更愉快?尤其是人类的文明发展到今天,我们的温饱问题基本得到解决以后,我们就更加要思考如何提高我们的生活质量、如何调整自己的情绪,让自己过得更愉快。现在的时代是一个多变化、高压力的时代。我们
鱼鳔功能实验报告
鱼鳔功能实验报告
实验目的:了解鱼鳔的功能。
实验材料:活鱼、解剖器、注射器。 实验操作
1.取四条鱼,放入已装好水的鱼缸里,观察鱼的沉浮情况。
2.用带有6~7号针头的注射器,对准背鳍后缘正下方侧线鳞部,垂直刺入鱼体内约1cm即可,抽取鱼鳔内的气体1ml、2ml、3ml、4ml。再将鱼放入鱼缸中,立即观察鱼的运动与对照组(未抽气体)有何变化?
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实验结果
1.经抽气后的卿鱼, 放在水面就迅速下沉。抽取1ml气体的鱼需要3分41秒的时间;抽取2ml气体的鱼需要5分27秒的时间;抽取3ml气体的鱼需要21分52秒的时间;抽取4ml气体的鱼需要44分07秒的时间。而对照鱼能自由游动。
2.由上述实验看到: 鱼鳔充盈,鱼体上浮;鱼鳔缩小,鱼体下沉。因此我们猜测鱼鳔的作用与控制鱼的上浮和下沉运动有关。鱼鳔的作用是控制鱼的上浮和下沉。当鱼上浮时,它就胀大自己的鳔,使自己的体积增大,这时它受到的浮力也会随之增大,于是就浮了上来;相反,当鱼下沉时,只要缩小自己的鳔。
分析与讨论
鱼体内的囊状组织——鱼鳔,它大约占了鱼身体的5 % 左右。不同种类的鱼,鱼鳔的形状可不一样:有椭圆形、圆锥形、心脏形、马蹄形等。鱼鳔里的气体多半是氧气、氮气和二氧化碳,其中氧