过秦论重点句子翻译默写

八年级语文下册课内古文重点句子翻译

21、与朱元思书

1、风烟俱净，天山共色。

2、从流飘荡、任意东西。

3、急湍甚箭，猛浪若奔。

4、夹岸高山，皆生寒树。

5、负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

过秦论原文和翻译带重

点词

文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

过(活用)秦论

（1）秦孝公据崤函（xiáo hán）之固(活用)，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席(活用)卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，[内]立法度，务耕织，修守战之具；[外]连衡而斗(活用)诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着来窥伺周王室的权力，（秦孝公）有并吞天下的野心。正当这时，商鞅辅佐他，对内建立法规制度，从事耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连横策略，使诸侯自相争斗。在这种情况下，秦人毫不费力地夺取了黄河以西的土地。

（2）孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，[南]取汉中，[西]举巴、蜀，[东]割膏腴（gāoyú）之地，[北]收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱(活用)秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从（zòng）缔（dì）交，相与为一。秦孝公已经死了，惠文王、武王、昭襄王继承先前的基业，沿袭前代的策略，向南夺取汉中，向西攻取巴、蜀，向东割取肥沃的地

过秦论原文和翻译带重

点词

文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

过(活用)秦论

（1）秦孝公据崤函（xiáo hán）之固(活用)，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席(活用)卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，[内]立法度，务耕织，修守战之具；[外]连衡而斗(活用)诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着来窥伺周王室的权力，（秦孝公）有并吞天下的野心。正当这时，商鞅辅佐他，对内建立法规制度，从事耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连横策略，使诸侯自相争斗。在这种情况下，秦人毫不费力地夺取了黄河以西的土地。

（2）孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，[南]取汉中，[西]举巴、蜀，[东]割膏腴（gāoyú）之地，[北]收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱(活用)秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从（zòng）缔（dì）交，相与为一。秦孝公已经死了，惠文王、武王、昭襄王继承先前的基业，沿袭前代的策略，向南夺取汉中，向西攻取巴、蜀，向东割取肥沃的地

《过秦论》理解性默写

(1)《过秦论》中最能表现秦始皇统一天下势不可挡的一句是 ， ， 。 (2)最能揭示秦始皇奴役天下百姓，造成人民起来反抗的一句是： 。

(3)秦始皇统一中国后采取了一系列防御措施，其中写他对外政策的句子是：南取百越之地，以为桂林、象郡。 ， 。 (4)始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中 ， 。两句就是对此事件效果的概括。

1

(5)贾谊在《过秦论》中用排比句描写秦始皇用武力统治天下的语句是：振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯， ， 。 (6)贾谊在《过秦论》中 “ ， 。”写秦焚书坑儒以愚民。

(7)《过秦论》中用整句描写秦始皇据险固守的语句

是： ， 。据亿丈之城，临不测之渊，以为固。 (8)文 中 ， 。形象地描写了始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。

(9)贾谊用“

《扁鹊传》重点句子翻译

1. 2.

中庶子曰：“先生得無誕之乎？何以言太子可生也？ 中庶子说：“先生大概是在骗我吧?! 凭什么说太子可以复活呢?

先生之方能若是，則太子可生也；不能若是，而欲生之，

曾不可以告咳嬰之兒。”

3.

先生的医术能象这样，那么太子就能复活；不能象这样，却想使他复活，简直不能把方才的话告诉刚刚会笑的婴儿!

4.

“竊聞高義之日久矣，然未嘗得拜謁於前也。先生過小國，幸而舉之，偏國寡臣幸甚。有先生則活，無先生則棄捐填溝壑，長終而不得反。”

5.

“私下听到先生高尚义行的日子已经很久了，但是从来没能到先生面前拜访过先生。先生来到我们这个小国，使我幸运地得到了援救，我们这个偏僻小国的太子真是幸运得很!有先生他就会复活，没有先生他就会被扔掉去填山沟，永远死去而不能回生了。”

6. 7.

人之所病，病疾多；而醫之所病，病道少。

人们担忧的事情，是担忧疾病多；而医生担忧的事情，是担忧治病的方法少。

《华佗传》重点句子翻译

1. 若病结积在内，针药所不能及，当须刳割者，便饮其麻沸散，须臾便如醉死，无所知，因破取。

2. 如果病患集结郁积在体内，扎针吃药的疗效都不能奏效，应须剖开割除的，就饮服他配制的“麻沸散”，一会儿病人就如醉死一样，毫

高二语文史记选读翻译练习

《太史公自序》

1．通礼义之旨，至于君不君，臣不臣，父不父，子不子。夫君不君则犯，臣不臣则诛，父不父则无道，子不子则不孝。此四行者，天下之大过也。

2．余为太史而弗论载，废天下之史文，余甚惧焉，汝其念哉！

3．王道缺，礼乐衰，孔子修旧起废，论《诗》《书》，则学者至今则之。4．善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废，王道之大者也。

5．余所谓述故事，整齐其世传，非所谓作也，而君比之于《春秋》，谬矣。

6．皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。

《夏本纪》

1、行视鲧之治水无状，乃殛鲧于羽山以死。

2、等之未有贤于鲧者，愿帝试之。

3、有能成美尧之事者使居官。

4、命诸侯百姓兴人徒以傅土，行山表木，定高山大川。

5、薄衣食，致费于沟淢。

6、食少，调有余相给，以均诸侯。

《鲁周公世家》

1、若尔三王是有负子之责于天，以旦代王发之身。

2、尔之许我，我以其璧与圭归，以俟尔命。尔不许我，我乃屏璧与圭。

3、王其无害，旦新受命三王，维长终是图。

1

高二语文史记选读翻译练习

4、我之所以弗辟而摄行政者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。

5、为人父母，为业至长久，子孙骄奢忘之，以亡其家，为人子可不慎乎！

7、且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。

《过秦论》理解性默写练习

（1）、《过秦论》中最能表现秦始皇统一天下势不可挡的一句是:振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。 (2)、最能揭示秦始皇奴役天下百姓，造成人民起来反抗的一句是：执敲扑而鞭笞天下。 (3)、秦始皇统一中国后采取了一系列防御措施，其中写他对外政策的句子是：南取百越之地，以为桂林、象郡。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。 （4）、始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中胡人不敢南下而牧马， 士不敢弯弓而报怨。两句就是对此事件效果的概括。

(5)、贾谊在《过秦论》中用排比句描写秦始皇用武力统治天下的语句是：振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。 (6)、贾谊在《过秦论》中 “于是废先王之道，焚百家之言”“隳名城，杀豪杰”“收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝”具体写到了秦用暴政措施压制并防止百姓反抗。

（7）、贾谊在《过秦论》中说到秦始皇为了削弱百姓的反抗力量所采取的措施是：收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二。 （8）、《过秦论》中用整句描写秦始皇据险固守的语句是：然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。

《庖丁解牛》习题及答案【普高部编版必修下册】班级：姓名：

重点句子翻译：

1、手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦。

2、技经肯綮之未尝，而况大軱乎。

3、恢恢乎其于游刃必有余地矣。

4、提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

)

5、庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚。

6、庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。

7、未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，

8、良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。

9、今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。

·

10、怵然为戒，视为（之)止，行为（之）迟。动刀甚微，

11、謋然已解，如土委（于）地。提刀而立，为之四顾。

12、为之踌躇满志，善刀而藏之。

【参考答案】

1、手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦。

翻译：手触到的地方，肩靠着的地方，脚踩着的地方，膝盖顶着的地方。

—

2、技经肯綮之未尝，而况大軱乎。

翻译：技术高妙，刀未曾经过筋肉结合的地方，何况大骨头呢

3、恢恢乎其于游刃必有余地矣。

翻译：那间隙对于运转刀刃一定是很宽绰而有余地了！

4、提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

翻译：我提刀站立，因为这一成功环顾四周，因为这一成功悠然自得心满意足，拭擦好刀收藏起来。

5、庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩

高二语文 史记选读 翻译练习

《太史公自序》

1．通礼义之旨，至于君不君，臣不臣，父不父，子不子。夫君不君则犯，臣不臣则诛，父不父则无道，子不子则不孝。此四行者，天下之大过也。

2．余为太史而弗论载，废天下之史文，余甚惧焉，汝其念哉！

3．王道缺，礼乐衰，孔子修旧起废，论《诗》《书》，则学者至今则之。

4．善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废，王道之大者也。

阅读教程 重点英英翻译句子 Unit one P6

1. Many children at first refuse to eat animal flesh, and only become accustomed to it after strenuous effort by their parents. Para1

Many children at first refuse to eat animal flesh. They later become used to eating it just because their parents try hard to persuade them to eat it.

2. There is not one unified attitude to animals, but two conflicting attitude that coexist in one individual, carefully segregated so that the inherent contradiction between them rarely causes trouble. Para1

There are