全品高考数学作业手册答案

专题限时集训(一)

[第1讲 集合与常用逻辑用语]

(时间：5分钟＋30分钟)

基础演练

1．已知全集U＝{x∈Z|1≤x≤5}，集合A＝{1，2，3}， UB＝{1，2}，则A∩B＝( ) A．{1，2} B．{1，3} C．{3} D．{1，2，3}

2．命题“对任意x∈R，都有x3＞x2”的否定是( )

3

A．存在x0∈R，使得x0＞x20

2

B．不存在x0∈R，使得x30＞x0

2

C．存在x0∈R，使得x30≤x0 D．对任意x∈R，都有x3≤x2

3．若p：(x－3)(x－4)＝0，q：x－3＝0，则p是q的( ) A．充分不必要条件 B．必要不充分条件 C．充要条件

D．既不充分也不必要条件

4．已知集合M＝{x|x≥x2}，N＝{y|y＝2x，x∈R}，则M∩N＝( ) A．(0，1) B．[0，1] C．[0，1) D．(0，1]

5．已知集合A＝{0，1，2，3}，B＝{x|x2－x＝0}，则集合A∩B的子集个数是________．

提升训练

6．已知全集I＝{1，2，3，4，5，6}，集合M＝{3，4，5}，N＝{1，2，3，4}，则图1-1中阴影部分表示的集合为(

)

图1-1

A．{1，2} B．{1，2，6}

C．{1，2，

数学分册

全品高考复习方案

基础复习

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第一章集合与简易逻辑

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第 二 章 函数 第1课时 第2课时 第3课时 第4课时 第5课时 第6课时 第7课时 第8课时 第9课时 函数与反函数 函数的解析式 函数的定义域和值域 函数的奇偶性 函数的单调性 函数的图象 二次函数 指数、对数函数 函数的综合应用 返回

第三章数列

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第 四 章 三角函数 第1课时 第2课时 第3课时 第4课时 第5课时 第6课时 三角函数的相关概念 三角变换与求值 三角函数的图象 三角函数的单调性、奇偶性、周期性 三角函数的值域和最值 三角形中的有关问题

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第 五 章 平面与空间向量 第1课时 第2课时 第3课时 第4课时 第5课时 第6课时 向量与向量的加减法 实数与向量的积 平面向量的坐标表示 平面向量的数量积 空间向量及其运算 空间向量在立体几何中的应用

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第 六 章 不等式 第1课时 第2课时 第3课时 第4课时 第5课时 第6课时 不等式的性质及比较法证明不等式 用综合法、分析法证明不等式 算术平均数与几何平均数 一元二次不等式的应用 不等式的解法 不

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第 二 章 函数 第1课时 第2课时 第3课时 第4课时 第5课时 第6课时 第7课时 第8课时 第9课时 函数与反函数 函数的解析式 函数的定义域和值域 函数的奇偶性 函数的单调性 函数的图象 二次函数 指数、对数函数 函数的综合应用 返回

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第 四 章 三角函数 第1课时 第2课时 第3课时 第4课时 第5课时 第6课时 三角函数的相关概念 三角变换与求值 三角函数的图象 三角函数的单调性、奇偶性、周期性 三角函数的值域和最值 三角形中的有关问题

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第 五 章 平面与空间向量 第1课时 第2课时 第3课时 第4课时 第5课时 第6课时 向量与向量的加减法 实数与向量的积 平面向量的坐标表示 平面向量的数量积 空间向量及其运算 空间向量在立体几何中的应用

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第 六 章 不等式 第1课时 第2课时 第3课时 第4课时 第5课时 第6课时 不等式的性质及比较法证明不等式 用综合法、分析法证明不等式 算术平均数与几何平均数 一元二次不等式的应用 不等式的解法 不

篇一：七下数学全品作业本答案

一、 单选题(每道小题 6分 共 12分 )

1. 三角形和平行四边形的面积相等,而且它们的底也相等．如果三角形的高是20厘米,则平行四边形的 高是

[] A.20厘米B.10厘米 C.相等 D.不能判断

[ ] 2. 如果梯形的面积是90平方厘米,高是30厘米,则它的上下底之和是

A.3厘米 B.60厘米 C.6厘米 D.1.5厘米

二、 填空题(第1小题 4分, 第2小题 8分, 第3小题 12分, 共 24分)

1. 12平方米9平方分米=( )平方米

2. 150公顷=( )平方千米

3平方分米5平方厘米=( )平方厘米

3. 3.2公顷=( )平方米

7.5平方米=( )平方米( )平方分米

三、 文字叙述题(每道小题 3分 共 6分 )

1. 4.68除以0.9的商，比7.4乘以1.3的积少多少？

2. 从5个0.8里减去3.93的差，再去除1.4，商是多少？

四、 应用题(1-4每题 6分, 5-8每题 7分, 共 52分)

1. 一个平行四边形的底是9.6分米, 高2.5分米, 它的面积是多少平方分米?

2. 平行四边形的高是70.2厘米, 是底的2倍, 平行四边形的面积是多少?

3. 一个三角形它的底是12.5厘米,高24.

1数学的研究对象是（）A、物质B、物质的运动C、自然界D、以上都不对 2一门学科，成功运用（）才能走向成熟。D、数学 3研究对象不是物质或者物质运动形态的科学是（）C、数学 4数学素养对于文科生并不重要正确答案：× 5通俗地说数学素养就是有条理地理性思维，周密地思考，求证，简洁，清晰，准确地表达。正确答案：√ 6一个人不识字可以生活，不识数同样可以生活正确答案：× 7数学文化中的文化是指狭义的文化正确答案：× 8在我国数学文化最早是哪一年提出的？A、1990.0 9数学文化这个词最早出现于：B、1990.0 10数学文化这门课2002年被评为国家精品课程。正确答案：× 11“数学文化”中的文化是指广义文化。正确答案：√ 12下列不属于开设数学文化课，学生收获的是：B、提高数学能力 13以下不属于数学文化的侠义意思的是： A、数学思想B、数学精神C、数学方法D、数学教育 14数学是和其他的自然学科在同一个层次上的科学。正确答案：× 15数学的研究可以用到不同的自然科学。正确答案：√ 16对数学文化中文化一词的界定，更倾向于广义的解释。（）正确答案：× 17数学文化的研究对象是人。正确答案：√ 18大学生素质文化教育这个词是何时

第一章 静电场

1 电荷及其守恒定律

? 基础巩固

1. 下列对物体带电现象的叙述正确的是( ) A．不带电的物体一定没有电荷 B．带电物体一定具有多余的电子

C．一根带电的导体棒放在潮湿的房间，过了一段时间后，发现导体棒不带电了，这个过程中电荷不守恒

D．摩擦起电的实质是电荷从一个物体转移到另一个物体

2. (多选)关于电荷的电荷量，下列说法正确的是( ) A．电子的电荷量的精确数值最早是由密立根用油滴实验测得的 B．物体所带的电荷量可以是任意值

－

C．物体所带的电荷量最小值为1.6×1019 C D．物体所带的电荷量都是元电荷的整数倍 3. (多选)关于元电荷，下列说法中正确的是( )

A．元电荷实际上是指电子和质子本身

B．所有带电体的电荷量一定等于元电荷的整数倍

－

C．元电荷的数值通常取作e＝1.6×1019 C

D．元电荷e的数值最早是由美国科学家密立根用实验测得的 4. 带电体所带的电荷量不可能是( )

－

A．4.0×1018 C

－

B．6.4×1019 C

－

C．1.6×1010 C

－

D．2.0×1019 C 5. [2017·吉林一中期末] 导体A带电荷量为5q，另一完全相同的导体B带电荷量为－q

第一章 静电场

1 电荷及其守恒定律

? 基础巩固

1. 下列对物体带电现象的叙述正确的是( ) A．不带电的物体一定没有电荷 B．带电物体一定具有多余的电子

C．一根带电的导体棒放在潮湿的房间，过了一段时间后，发现导体棒不带电了，这个过程中电荷不守恒

D．摩擦起电的实质是电荷从一个物体转移到另一个物体

2. (多选)关于电荷的电荷量，下列说法正确的是( ) A．电子的电荷量的精确数值最早是由密立根用油滴实验测得的 B．物体所带的电荷量可以是任意值

－

C．物体所带的电荷量最小值为1.6×1019 C D．物体所带的电荷量都是元电荷的整数倍 3. (多选)关于元电荷，下列说法中正确的是( )

A．元电荷实际上是指电子和质子本身

B．所有带电体的电荷量一定等于元电荷的整数倍

－

C．元电荷的数值通常取作e＝1.6×1019 C

D．元电荷e的数值最早是由美国科学家密立根用实验测得的 4. 带电体所带的电荷量不可能是( )

－

A．4.0×1018 C

－

B．6.4×1019 C

－

C．1.6×1010 C

－

D．2.0×1019 C 5. [2017·吉林一中期末] 导体A带电荷量为5q，另一完全相同的导体B带电荷量为－q

1数学的研究对象是（）A、物质B、物质的运动C、自然界D、以上都不对 2一门学科，成功运用（）才能走向成熟。D、数学

3研究对象不是物质或者物质运动形态的科学是（）C、数学 4数学素养对于文科生并不重要正确答案：× 5通俗地说数学素养就是有条理地理性思维，周密地思考，求证，简洁，清晰，准确地表达。正确答案：√

6一个人不识字可以生活，不识数同样可以生活正确答案：× 7数学文化中的文化是指狭义的文化正确答案：× 8在我国数学文化最早是哪一年提出的？A、1990.0 9数学文化这个词最早出现于：B、1990.0

10数学文化这门课2002年被评为国家精品课程。正确答案：× 11“数学文化”中的文化是指广义文化。正确答案：√

12下列不属于开设数学文化课，学生收获的是：B、提高数学能力 13以下不属于数学文化的侠义意思的是：

A、数学思想B、数学精神C、数学方法D、数学教育

14数学是和其他的自然学科在同一个层次上的科学。正确答案：× 15数学的研究可以用到不同的自然科学。正确答案：√

16对数学文化中文化一词的界定，更倾向于广义的解释。（）正确答案：× 17数学文化的研究对象是人。正确答案：√

18大学生素质文化教育这个词是何时

1数学的研究对象是（）A、物质B、物质的运动C、自然界D、以上都不对 2一门学科，成功运用（）才能走向成熟。D、数学

3研究对象不是物质或者物质运动形态的科学是（）C、数学 4数学素养对于文科生并不重要正确答案：× 5通俗地说数学素养就是有条理地理性思维，周密地思考，求证，简洁，清晰，准确地表达。正确答案：√

6一个人不识字可以生活，不识数同样可以生活正确答案：× 7数学文化中的文化是指狭义的文化正确答案：× 8在我国数学文化最早是哪一年提出的？A、1990.0 9数学文化这个词最早出现于：B、1990.0

10数学文化这门课2002年被评为国家精品课程。正确答案：× 11“数学文化”中的文化是指广义文化。正确答案：√

12下列不属于开设数学文化课，学生收获的是：B、提高数学能力 13以下不属于数学文化的侠义意思的是：

A、数学思想B、数学精神C、数学方法D、数学教育

14数学是和其他的自然学科在同一个层次上的科学。正确答案：× 15数学的研究可以用到不同的自然科学。正确答案：√

16对数学文化中文化一词的界定，更倾向于广义的解释。（）正确答案：× 17数学文化的研究对象是人。正确答案：√

18大学生素质文化教育这个词是何时

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