议论文中辩证思维的运用

议论文写作中辩证思维能力的培养（一）

汕头市潮阳区城郊中学 黄粉波

【教学目标】

1、知识与能力目标：让学生懂得议论文写作中辩证思维的重要性；初步掌

握在议论文写作中运用辩证思维进行审题立意，在行文中作点辩证分析的方法。

2、过程与方法目标：通过讨论、讲评、点拨的方法，培养学生的辩证思维能力。

3、情感、态度与价值观目标：引导学生善于思考，培养正确的学习态度和方法。

【教学重难点】

运用辩证思维进行审题立意，在行文中作点辩证分析。 【教学时数】1课时 【教学方法】多媒体教学 【教学过程】 一、导入新课

上课之前，我想先问大家一个问题：“你觉得狮子是强大的还是弱小的？”没错，老师你开玩笑呀！狮子还弱小！但是在《伊索寓言》里边有个《蚊子和狮子》的故事，强大的狮子却被小小的蚊子打败了。最后，打败了强大的狮子的强大的蚊子又被小小的蜘蛛吃掉了。现在，大家还觉得“强大”和“弱小”的问题很简单吗？这就需要我们运用辩证的眼光，一分为二，全面地看问题。今天，我们就一起来探讨一下作文中如何用全面的眼光进行辩证分析。

二、考考你的辩证思维能力

现在，我们先来进行一个审题训练，考考大家的辩证思维能力： 阅读下面的文字，按要求作文

议论文中的事例叙述

一、明白记叙文中记叙和议论文中叙述的区别 （一）比较下面两段话

1、以“名人往往具有宽容的美德”为题写一篇记叙文。

有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天，李斯特（匈牙利著名钢琴家）碰巧来到了这个城市，姑娘听说后惊恐万状，跑到李斯特的住处，抽泣着请求李斯特的宽恕。并说冒称他的学生，是为了生计。李斯特要姑娘把演奏的曲子谈给他听，并加以指点，最后爽快的说：“大胆的上台演奏，你现在已经是我的学生了。你可以向剧场经理宣布，晚会的最后一个节目，由老师为学生演奏。”第二天，李斯特在音乐会上为她弹奏了一曲。 2、以“名人往往具有宽容的美德”为题写一篇议论文。

有个姑娘迫于生计，冒称李斯特的学生开音乐会。李斯特得知真相后，不但没有责备她，反而收她为徒，对她的演奏悉心加以指点，并为她的音乐会演奏了最后一曲。唯宽可以容人，唯厚可以载物。李斯特的宽容让我们看到了一位技艺精湛的钢琴大师的大度，一个名人的涵养。

（二）概括记叙文中记叙和议论文中记叙的区别

1、记叙文中记叙是再现人、事、物形态画面，讲究具体生

动，以形象动人；议论文中的记叙是为观点服务，讲究概括性，定向性（叙述事例时要着力突出论点需要的侧面）。 2、议论文中的叙

议论文中的归纳概括法

一．教学目标

1. 理解归纳法的特点

2. 通过实例训练，基本学会运用归纳概括法写作。 二．学情分析

学生的归纳概括能力普遍较弱，亟待提高。 三．教学难点

将归纳概括法的相关知识转化为实际的写作技能。 四．课时：

一课时

五．教学步骤 （一）“归纳概括法”释义：

所谓 “归纳概括法 ”，就是在列出几个事例后，归纳出它们所共有的特性，即揭示这几个事例所包含的共性特征和自身的思想内涵，用以支持和证明观点。 归纳概括论证法，是一种由个别到一般的论证方法。

归纳论证法是建立在大量的事实论据之上的，是通过大量的事实，来证明论点，俗话说“事实胜于雄辩”，因而这一论证方法具有较强的说服力。

（二)实例解析

* 数学家高斯的例子（略）

毛泽东“一切反动派都是纸老虎”的例子

（先列举出俄国沙皇、希特勒、墨索里尼、日本帝国主义者，指出他们都是纸老虎，然 后揭示他们的共同本质：因为他们都是反动的，从长远的观点看都没有什么力量，略）

* 例文欣赏

《莫让感情蒙蔽了眼睛》

“千载谁堪伯仲间”的诸葛亮英明一世，却在

《文心雕龙》中说：“论如析薪，贵能破理。”这里的“析”“理”两字非常重要。“析”本意是用斧子去砍木头；“理”本意是“治玉”，后引申为“纹理，条理，道理”。物一则无文，有时候，分析问题就如同顺着纹理砍木头。在这里，“析”是方法，是手段，庖丁解牛，切中肯綮，条分缕析，游刃有余；“理”是中心，是根本，理屈词穷，理直则气壮，顺理则成章。写作议论文的一个重要方法，就是要千方百计地“理”出“理”来。 013高考议论文写作的4种思辨性 源自 高考作文

话题是“尊重他人”，有些学生就如此论证：“李白之所以能够成为诗仙，能写出‘乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的名句，就在于他能够尊重他人；鲁迅之所以能够成现代文学巨匠就因他能够尊重他人，??这就是一种强加，前面没有事例证明，后面没有辨证分析，这些伟人之所以能够取得这些成就，就一定是他们能够尊重他人的结果吗？这就说明没有思辨能力就无法做到把理说透。

《议论文课时写作教程》 第十三课

怎样写思辨性议论文 范例导引1 阅读下面的材料，思考：文章中如何体现思辨色彩？ 出乎其外，静观宇宙之奇妙，俯察人世之百相，沉思生命之至理。 入乎其间，亲历世事之莫测，感悟人情之无常，力行经

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如何让议论文有缜密的思维

作者：李俊玲

来源：《广东教育·高中》2014年第06期

孙绍振教授对近年来高考作文题综合观察后认为：“我们当前的命题改革正经历着从中抒情议论向议论复归的过程中。”同时，他也指出学生“不会写议论文成为通病”具体体现在“抽象概括分析议论的能力很差，缺乏形成自己独特观点的抽象能力”，这说的正是学生缺乏一种议论文分析论证的能力。作为一线高三教师有一种深切的感受，学生缺乏一种议论文分析论证的能力，将重头戏压在记背作文素材，他们认为脑袋里装满例子，写作时树立好中心论点，想要什么“事例”就有什么“事例”，写作就万事大吉。其实，这是一种误解。议论文固然离不开“事例”，但“事例”并不能代替分析论证，议论文的力量，主要来源于作者丰富的生动的言之成理的思想，归根到底，要以说理取胜。

思维的品质决定作文的优劣。一篇议论文只有具备深刻的见解，才能产生启人心智的力量。那么，如何指点考生在写作中以理取胜，展现缜密的思维能力呢？ 一、阐释核心概念

议论文的中心论点通常有一个中心概念，提出中心论点可以阐释论点中包含的核心

黄冈中学议论文写作思维训练

思维，被恩格斯誉为“世间最美丽的花朵”。

我国著名的科学作家高士其说得好：当今，“国家与国家的竞争，是科学的竞争，是技术的竞争，同时也是教育的竞争，但归根结底却是人才的竞争。而人才的培养成长，其关键在于思维，在于科学的思维。”

综观时下谈论议论文思维训练的文章，一般从概念、判断讲到推理，或从分析、比较讲到综合，其思路是沿着逻辑思维的过程讲述的。这些文章自有一定的指导作用，但有的理论讲得过于高深，有的步骤失之笼统，处于教学第一线的师生感到难以把握。本系列则试从实践训练的角度，探讨对于一些最重要的思维品质的培养，研究它们之间的相互联系，如同对田径运动员的速度、耐力、灵敏性等先进行分项训练，然后再综合提高一样，希望能与教育界的同仁们共同探讨出一个科学的系列——议论文写作思维训练系列。

本系列力图理论上做到提要钩玄，实践上能使人举一反三：精要、好懂、适用。

横看成岭侧成峰

——广阔性：议论文写作思维训练之一

一次，高三语文单元检测，语文老师在黑板上刚写完“作文不交”四个字，学生不约而同地报以热烈的鼓掌，当看到老师接着写出“罚做三篇”四个字时，又都长叹一声：“唉——”这个颇具喜剧性的情节充分展示出学生对作文的畏难情绪。它是一

黄冈中学议论文写作思维训练

思维，被恩格斯誉为“世间最美丽的花朵”。

我国著名的科学作家高士其说得好：当今，“国家与国家的竞争，是科学的竞争，是技术的竞争，同时也是教育的竞争，但归根结底却是人才的竞争。而人才的培养成长，其关键在于思维，在于科学的思维。”

综观时下谈论议论文思维训练的文章，一般从概念、判断讲到推理，或从分析、比较讲到综合，其思路是沿着逻辑思维的过程讲述的。这些文章自有一定的指导作用，但有的理论讲得过于高深，有的步骤失之笼统，处于教学第一线的师生感到难以把握。本系列则试从实践训练的角度，探讨对于一些最重要的思维品质的培养，研究它们之间的相互联系，如同对田径运动员的速度、耐力、灵敏性等先进行分项训练，然后再综合提高一样，希望能与教育界的同仁们共同探讨出一个科学的系列——议论文写作思维训练系列。

本系列力图理论上做到提要钩玄，实践上能使人举一反三：精要、好懂、适用。

横看成岭侧成峰

——广阔性：议论文写作思维训练之一

一次，高三语文单元检测，语文老师在黑板上刚写完“作文不交”四个字，学生不约而同地报以热烈的鼓掌，当看到老师接着写出“罚做三篇”四个字时，又都长叹一声：“唉——”这个颇具喜剧性的情节充分展示出学生对作文的畏难情绪。它是一

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议论文指导：议论文写作指导(二)_议论

文指导

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议论文指导：议论文写作指导(二)

议论文的结构

一、议论文的整体结构

引论-----提出问题---凤头本论----分析问题----猪肚结论----解决问题---豹尾

二、如何围绕中心论点提炼出适当的分论点?

分论点从属于中心论点，为论证中心论点而服务。

一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以上的分论点，这样结构既清楚明了，文章也显得更有说服力。

如果不设置分论点，或者分论点立得不好，中心论点就得不到有力的证明。

首先，要学会通过对中心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，这是正确提炼分论点的前提条件，也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关键。

其次，要使学生懂得根据中心论点提炼分论点，---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

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议论文写作之排比句的运用

排比的作用

排比这种修辞手段，因其句式整齐，结构紧凑，一气呵成，表现力强，使用范围极为广泛，不仅在记叙、描写、抒情的文章中用，就是在阐明观点，辩明事理的议论文中，也常常用来强化论证效果，使说理透辟周详，气势顺畅。有利于论证方面的旁征博引，使文字简洁，含金量高。更具可读性。同时，在反驳时，使文章有排山倒海的气势，更具说服力。再者议论文一般比较平实，用排比的形式可以活化语言和格式，提高文章的审美和欣赏价值。

排比开头

面对四季，梅花选择了苦寒；面对土地，青松选择了山崖；面对前程，翠竹选择了云霄。面对生死仁义，我们又该如何选择呢？选择心灵的不凡，去创造惊世的人生；选择心灵的从容，去点亮生命的色彩。

（《你选择了吗？》）

作为首段，以一组排比表达选择不凡，成就惊世人生。用优美而气势磅礴的语言自然地引出中心论点，使中心论点鲜明而且吸引阅卷老师的眼球。

起兴之物必须与“所咏之辞”有内在联系，切不可“风马牛不相及”。

【学生赏析练习】

饥饿的旅人在茫茫沙漠里寻找到绿洲，他会感激，感激天空赋予这一片土地

论据的选择与运用

(一)论据种类 事实论据:客观事实。 道理论据:大家公认的道理。

(二)选择论据，要注意五点： 1、辨别主旨，保持一致

2、事例一般以三个为宜，有详有略 3、事例高度概括，不宜展开叙述 4、事例宜多维组合,不宜单方位出击 5、事例宜叙议结合,不宜只堆砌例子 6、典型

7、力求新颖 8、引用道理论据要准确恰当 下面分别说说

1、辨别主旨，保持一致 对掌握的事例进行筛选辨析区别不同材料所蕴 含的要旨的细微差异。据论证的需要，从不同 的角度进行取舍，使点据一致。 论点：勤能补拙，以马克思、居里夫人为例， 注意了“勤”,忘了“拙”。造成不一致。

2、事例一般以三个为宜，有详有略

左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三 九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少 白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带 渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三 都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。(略) 英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘 整整奋斗了10年，10年中，他不懈地努力，却不 断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。 10 年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。(详)

3、事例高度概括，不宜展开。