fugl meyer量表

Fugl-Meyer平衡量表 评定项目及评分标准

□Ⅰ 无支撑坐位： 0分：不能保持坐位； 1分：能坐，但少于5分钟； 2分：能坚持坐5分钟以上。 □Ⅱ 健侧展翅反应：

0分：肩部无外展或肘关节无伸展； 1分：反应减弱； 2分：反应正常。 □Ⅲ 患侧展翅反应：

0分：肩部无外展或肘关节无伸展； 1分：反应减弱； 2分：反应正常。 □Ⅳ 支撑下站立： 0分：不能站立；

1分：在他人的最大支撑下可站立； 2分：由他人稍给支撑即能站立1分钟。 □Ⅴ 无支撑站立： 0分：不能站立；

1分：不能站立1分钟或身体摇晃； 2分：能平衡站立1分钟以上。

□Ⅵ 健侧站立： 0分：不能维持1-2秒； 1分：平衡站稳4-9秒； 2分：平衡站立多于9秒。 □Ⅶ 患侧站立： 0分：不能维持1-2秒； 1分：平衡站稳4-9秒； 2分：平衡站立多于9秒。

说明：Fugl-Meyer平衡量表主要适用于偏瘫患者的平衡功能评定。此法对偏瘫患者进行七个项目的检查，每个检查项目都分为0～2分三个级别进行记分，最高分14分，最低分0分，少于14分，说明平衡功能有障碍，评分越低，表示平衡功能障碍越严重。

无支撑坐位时双足应着地。检查健侧“展翅”反应时，检查者从患侧向健侧

Fugl-Meyer平衡量表 评定项目及评分标准

□Ⅰ 无支撑坐位： 0分：不能保持坐位； 1分：能坐，但少于5分钟； 2分：能坚持坐5分钟以上。 □Ⅱ 健侧展翅反应：

0分：肩部无外展或肘关节无伸展； 1分：反应减弱； 2分：反应正常。 □Ⅲ 患侧展翅反应：

0分：肩部无外展或肘关节无伸展； 1分：反应减弱； 2分：反应正常。 □Ⅳ 支撑下站立： 0分：不能站立；

1分：在他人的最大支撑下可站立； 2分：由他人稍给支撑即能站立1分钟。 □Ⅴ 无支撑站立： 0分：不能站立；

1分：不能站立1分钟或身体摇晃； 2分：能平衡站立1分钟以上。

□Ⅵ 健侧站立： 0分：不能维持1-2秒； 1分：平衡站稳4-9秒； 2分：平衡站立多于9秒。 □Ⅶ 患侧站立： 0分：不能维持1-2秒； 1分：平衡站稳4-9秒； 2分：平衡站立多于9秒。

说明：Fugl-Meyer平衡量表主要适用于偏瘫患者的平衡功能评定。此法对偏瘫患者进行七个项目的检查，每个检查项目都分为0～2分三个级别进行记分，最高分14分，最低分0分，少于14分，说明平衡功能有障碍，评分越低，表示平衡功能障碍越严重。

无支撑坐位时双足应着地。检查健侧“展翅”反应时，检查者从患侧向健侧

Fugl－Meyer评测法（FMA）

姓名： 性别： 年龄： 床号： 文化程度： 住院号：

表1-1 上肢运动功能评测（Fugl－Meyer评测法）

部位 上肢 （坐位）

运动功能评测 Ⅰ 上肢反射活动 A 肱二头肌腱反射 B 肱三头肌腱反射 Ⅱ 屈肌共同运动 肩关节上提 肩关节后缩 外展（至少90度） 外旋 肘关节屈曲 前臂旋后 Ⅲ 伸肌共同运动 肩关节内收/内旋 肘关节伸展 前臂旋前

Ⅳ 伴有共同运动的活动 A 手触腰椎

B 肩关节屈曲90度 （肘关节位0度时）

Ⅴ 分离运动

评分标准

0分：不能引出反射活动 2分：能够引出反射活动

0分：完全不能进行

1分：部分完成

2分：无停顿充分完成

0分：完全不能进行 1分：部分完成 2分：无停顿充分完成

0分：没有明显活动 1分：手必须通过髂前上棘 2分：能顺利进行

0分：开始时手臂立即外展或肘关节屈曲 1分：肩关节外展及肘关节屈曲发生在较晚时间 2分：能顺利充分完成

0分：在进行该活动时肩关节0度但肘关节不能保持90度和完全不能完成该动作

表1：上肢运动功能Fugl-Meyer量表

运动功能评定 （坐位） 1、上肢反射活动 （1）肱二头肌腱反射 （2）肱三头肌腱反射 2、屈肌协同运动 （1）肩关节上提 （2）肩关节后缩 （3）外展（至少90度） （4）外旋 （5）肘关节屈曲 （6）前臂旋后 3、伸肌协同运动 （1）肩关节内收／内旋 （2）肘关节伸展 （3）前臂旋前 4、伴有协同运动的活动 （1）手触腰椎 （2）肩关节屈曲90度（肘关节伸直） （3）肩0度，肘曲90度，前臂旋前旋后 5、分离运动（指与协同运动分离的运评定标准 0 不能引出反射活动 同上 完全不能进行 同上 同上 同上 同上 同上 完全不能进行 同上 同上 没有明显活动 开始时手臂立即外展或肘关节屈曲 不能屈肘或前臂不能旋前 1 部分完成 同上 同上 同上 同上 同上 部分完成 同上 同上 手必须通过髂前上棘 在接近规定位置时肩关节外展或肘关节屈曲 肩肘位正确，基本上能旋前、旋后 2 能够引出反射活动 同上 无停顿充分完成 同上 同上 同上 同上 同上 无停顿充分完成 同上 同上 能顺利进行 能顺利

简化Fugl-Meyer运动功能评估表

姓名 性别 年龄 科室 床号 住院号

诊断

Ⅰ 上肢 坐位与仰卧位 1 有无反射活动 （1）肱二头肌 （2）肱三头肌 2 屈肌协同运动 （3）肩上提 （4）肩后缩 0分 1分 2分 时 间 不引起反射活动 同上 能引起反射活动 同上 完全不能进行 同上 部分完成 同上 同上 同上 同上 同上 无停顿地充分完 成 同上 同上 同上 同上 同上 （5）肩外展≥90度 同上 （6）肩外旋 （7）肘屈曲 （8）前臂旋后 3 伸肌协同运动 （9）肩内收、内旋 同上 （10）肘伸展 （11）前臂旋前 同上 同上 同上 同上 同上 同上 同上 同上 同上 同上 同上

考试焦虑问卷(TAS)

同学们：

欢迎你参加这个研究。下列 37 个句子描述人们对参加考试的感受，请你阅读每一个句子，然后根据你的实际感受作答，如果符合，就在该题目右边的横线上打个“ √”；如果不符合，则在该题目右边的横线上打个“×”。

答案没有对错、好坏之分，只求按实际情况填写，尽可能快些作答，但切勿遗漏。本问卷中的数据只用于研究，不做它用。谢谢你的合作!

1、当一次重大考试就要来临时，我总是在想别人比我聪明得多。__ 2、如果我将要进行一次考试，在之前我会非常焦虑。___

3、如果我知道将会有一次考试，在此之前我感到很自信、很轻松。__ 4、参加重大考试时，我会出很多汗。__

5、考试期间，我发现自己总是在想一些和考试内容无关的事。__ 6。当一次突然袭击式的考试来到时，我感到很怕。__ 7、考试期间我经常想到会失败。__

8、重大考试之后我经常感到紧张，以至胃不舒服。__

9、我对单元测试、期中和期末考试之类的事感到胆怯、畏缩。__

10、在一次考试中取得好成绩似乎并不能增加我在第二次考试中的信心。__ 11、在重大考试期间我有时感到心跳很快。__

12、考试结束后我总是觉得可以比实际上做得更好。__ 13、考试完毕后我总是感到很抑郁。

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1）孤独症行为量表（Autism Behavior Checklist，ABC）：

共57 个项目，每个项目4 级评分，总分≥31分提示存在可疑孤独症样症状,总分≥67 分提示存在孤独症样症状，适用于8个月～28岁的人群。

2）克氏孤独症行为量表（Clancy Autism Behavior Scale，CABS）：

共14个项目，每个项目采用2级或3级评分。2级评分总分≥7分或3级评分总分≥14分，提示存在可疑孤独症问题。该量表针对2～15岁的人群，适用于儿保门诊、幼儿园、学校等对儿童进行快速筛查。

当上述筛查量表结果异常时，应及时将儿童转介到专业机构进一步确诊。

（2）常用诊断量表。

儿童孤独症评定量表（CARS）是常用的诊断工具。该量表共15个项目，每个项目4级评分。总分＜30分为非孤独症，总分30～36分为轻至中度孤独症，总分≥36分为重度孤独症。该量表适用于2岁以上的人群。

附件:

自闭症儿童行为量表（ABC量表）

我们曾在 自闭症诊断治疗成功实例 一文中提到过，如果家长等怀疑小孩是否得了自闭症，可自己先用国际上常用的 ABC量表，以较为简单地自我检查患儿，以便尽量早期发现，尽早治疗。

量表名称：MMPI

量表介绍

明尼苏达多项人格测验（Minnesota Multiphasic Per-sonality Inventory，简称MMPI）是由明尼苏达大学教授哈瑟韦（S、R、Hathaway）和麦金力（J、C、Mckinley）于40年代制定的，是迄今应用极广、颇富权威的一种纸-笔式人格测验。该问卷的制定方法是分别对正常人和精神病人进行预测，以确定在哪些条目上不同人有显著不同的反应模式，因此该测验最常用于鉴别精神疾病。中国科学院心理研究所宋维真同志在有关单位的协作下于８０年代将ＭＭＰＩ引进我国，称作明尼苏达多相个性调查表。

MMPI测验中包含了临床量表和效度量表，共566题，实际为550题，其中16题为重复题。若只为了精神病诊断可只做前399题。测验时间一般为45-60分钟，长的可超过2小时。特殊被试可分几次完成，可给被试读题目。

临 床 量 表

1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10． 疑病症 抑郁症 癔症 精神病性 性度（男性化-女性化） 妄想狂（偏执狂） 精神衰弱 精神分裂症 轻躁狂 社会内向性格 （Hs） （D） （Hy） （Pd） （Mf） （Pa） （Pt）

-常用专业心理测验量表

智力类型测试量表

指导语：下面提供四个小测验，分别测查学习智力，创造智力，领导智力，动作智力。 对于每道题，若所述的行为：

从不发生，选a

甚少发生，选b

偶然发生，选c

经常发生，选d

总是发生，选e

请根据自己的实际情况认真回答，不要违心地选择不符合自己的答案，这样不利于清楚地了解自己。

一、学习智力测试

喜欢和较大的朋友玩耍

和成年人相处良好

喜欢成人多于小孩陪伴

喜爱阅读传记及参加书籍（所有年龄的人）

好奇心强，好提问

字词丰富

语言文字文字流畅而丰富

爱阅读

有丰富的思想

有优良的记忆力

能记下大量的资料

敏锐的时间观念

学习快速而容易

注意到事物及细节

很快速及容易便想到答案

答案总是正确的

很快便能明白事物的因果关系

喜欢上学和学习

很快及很容易便能明白一个概念

能将学到的东西运用在其他方面

做事有始有终

做事有条理

精力充足

勤劳

自我推动力很强

能独立工作

好胜心强

个人期望很高

有强烈的公平观念

喜爱拼图及拼字游戏

学识丰富学科分数高（超过90）

-常用专业心理测验量表

二、创造智力

思想及行动有弹性

能面骒逆境

有大量的主意及念头

主意及念头是独特创新的

性格独立

不爱拘束的

爱冒险的

有发明力的

爱做白日梦

有丰富想象力

绘画时喜欢加上许多细节

不害怕与别人不同

愿意冒险

不安于现状

喜欢向人提出有建议性

智力量表

韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-RC

一、测验简介：

1．是国际公认通用的智力测验,许多国家都有修订本,在我国林传鼎和张厚粲于己于1986年作了修订,称为WISC-RC; 龚耀先和蔡太生于1993年作了修订,称为C-WISC. 2．由Ｄ．Ｗechsler所编

3．1949年出版，1947年重修，1991年第三版 4．适用于6-16岁儿童 5．用于一般智力的测量 6．分言语、操作二部分 7．采取分测验形式

二、WISC-RC的基本内容

以美国1974年的WISC-R为蓝本而修订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上仍遵循Wechsler的言语、操作智力两分法。采用分测验形式,只对分测验内容作了个别的修改。 具体包括下面一些测验内容。

言语分量表 操作分量表 1．常识30’ 7．填图26’ 2．类同34’ 8．排列 3．算术19’ 9．积木62’

4．词汇64’ 10．拼图33’ 5．理解 34’ 1