日语助词大全整理笔记

日语主次用法总结

1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语 1.1.2.提示助词[も] [も]表示兼提，有\也\的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为\竟有…之多\、\（一个）…也没有\

1.1.3.助词[が]1.1.3.1. 主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1.1.3.2.格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称\对象格\。 。1.1.3.3. 接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为\虽然…但是…\接关系，起有机连接前后句的作用。

1.1.4. 领格助词[の] [の]表示所属，为\的\之意

1.1.5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的\吗\，\呢\之意 1.1.6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系

1.1.7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 1.1.8. 接续助词[から] 接活用词

〖日语助词大总结〗「は、が、で、に、の、を」归类

〔が〕和〔は〕的用法

1、两个助词的不同定义

由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区别不大。孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。「が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。

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2、在主语和谓语的提问中的不同含义

请看下面两个例句（判断句）：

ａ：「ここは教室です。」

ｂ：「ここが教室です。」

这两句话译成中文，都是“这里是教室。”但是，在日语中有着不同的含义。

a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。

b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」（哪里是教室？）的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。为什么形成这样不同的形式呢

主要讲解了初级日语的助词用法。

助词分类表

下面说道的助词，基本就是日常用语丬会接触到的全部助词了。还有枀个别没提到的，也都是意思差不多的冷门俗话之类的，到时候运用词典就能解决。

格助詞（かく?じょ?し）

格助词主要接在体言或者相当于体言的词语后极成句素，表明该句素在句丬的地位，决定该句素在句丬与其他句素之间的关系。

が

の

を

に

で

と

から

まで

へ

より

接続助詞（せつ?ぞく?じょ?し）

接续助词是连接用言、用言性词组或句子，表示它们之间关系的助词。接续助词在句子丬起着承上启下的作用，表示条件、因果、让步、转折、并列等各种逻辑关系。

て

ながら

し

から

ので

ば

と

ては（では）

が

けれども（けれど、けど、だが、ですが）

のに

ても（でも）

たって（だって）

とも

主要讲解了初级日语的助词用法。

並立助詞（へい?りつ?じょ?し）

连接两个或以上的词语，使它们极成并列关系。

と

や

たり

とか

だの

か

なり

に

提示助詞（てい?じ?じょ?し）

与前面的助词不同，它不表达词与词之间的关系，而是在句丬充当谓语，并表明说话人的陈述态度。

は

こそ

しか

さえ

すら

も

でも

だって

副助詞（ふく?じょ?し）

一般接在体言后，也可接在某些用言、副词、助动词后，增添某种意义。

ほど

だけ

ばかり

くらい（ぐらい）

きり

まで

ずつ

など

なんて

か

やら

主要讲解了初

日语助词在日语学习中的重要性

摘要：语言是人类可以生存以及交流的一种工具。随着经济全球化的发展，人

们越来越意识到只有更好的掌握以及使用语言，才可以在比较激烈的社会竞争当

中抓住机遇。本篇文章主要简单的从日语的助词分类入手，介绍一下在日语的学

习过程中助词的重要性，希望可以给大家带去一些启发。

关键词：日语助词；学习；重要性

1.前言

助词在日语句子当中是一个黏着因子。尽管它只是一个助词，没有变化，没

有特定的含义。但是，在将其附加到其他单词之后，它可以为单词的表达以及相

应的句子的关联添加一些必要的含义，尽管助词本身不具备任何的含义，但它与

其他的真实词进行结合之后，就可以形成某些短语然后来发挥不同的作用。它不

仅在文章当中起着非常重要的作用，而且在相应的语法以及含义上面也显示出了

比较细微的差异。

2.助词的具体分类

根据相应的功能，日语助词可以大致分为四类：副助词，助词，相应的连续

助词以及相应的终助词等。任何具有日语学习经验的人都知道，助词除了具有相

应的语法功能之外，还与相应的主题以及使用的具体地点有一定的联系。相应的

日语有谈话体以及文章体之分。有比较常见的对话，有比较重要场合的对话，有

公开演讲以及报告的对话。如果情况不同，甚至性别，年龄以及地位不同的人，

也会使用

第二節 終助詞「かしら」

) f/ ?' j; ~2

& a/ h\g4 @' C! Z6 ?8 Y＊「かしら」は今日では、主として女性に使われている。 「かしら」现在主要是女性使用。 1.表示质问

○この列車はいつごろ大阪に着きますかしら。 这趟列车什么时候到大阪啊？ ○どこへ行くのかしら。 要去哪里啊？ ○本当かしら。 是真的吗？

2.表示怀疑、疑问

○ほんとうに来るかしら。 真的会来吗？

○あら、雨が降るかしら。 哎呀，是要下雨吗？

○あの人はほんとうにまじめかしら。 他真的诚实吗？

3.用「ないかしら」的形式，表示希望、请求 ○その本を貸していただけないかしら。 能不能借我那本书啊？ ○早くバスが来ないかしら。 公共汽车能不能快点来啊？

○私のかわりに行って下さらないかしら。 能不能替我去一趟啊？

4.接「誰」「何」「どこ」等疑问词下面表示不定 ○誰かしら人が来ていて、家はにぎやかだった。 大概有人来了，家里很热闹。 ○だれかしら知っているだろう。 大概会有人知道吧。

○どこかしら売るところがあるだろう。 总会有卖的地方吧。

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〖日语助词大总结〗「は、が、で、に、の、を」

〔が〕和〔は〕的用法 1、两个助词的不同定义

由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区别不大。孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。「が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。

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2、在主语和谓语的提问中的不同含义 请看下面两个例句（判断句）： ａ：「ここは教室です。」

ｂ：「ここが教室です。」

这两句话译成中文，都是“这里是教室。”但是，在日语中有着不同的含义。

a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。

b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」（哪里是教室？）的问题的。也就是说已经知道了谓语时

Time will pierce the surface or youth, will be on the beauty of the ditch dug a shallow groove ; Jane will eat rare!A born beauty, anything to escape his sickle sweep

.-- Shakespeare

日语里格助词的的“格”是指体言在句子中所处的位置，换句话说，“格”是资格，是指体言以什么资格来参加句子的构成及同其他词的关系，表示格的助词就是格助词，主要接在体言和相当于体言词的后面，表示与句子的语法关系。格助词有が、に、を、で、と、より、から、の、へ等九个，体言+格助词可以构成主语、连用修饰语和连体修饰语等句子成分。

日语里的格助词是日语语言中较难掌握的语法之一，对于每一个日语的初学者可能都会像我一样为此苦恼不已过，现在将《日本語の格助詞の例解》一书的学习笔记整理如下，希望能对初学日语朋友们有所帮助，我在咖啡日语受益不少，也算是小小的回报吧，希望大家一起努力学好日语。输入这点东西花了我大半个月的时间，每日有时间就输入一点，为了方便初学的同学，多花了两天将每句中的格助

Time will pierce the surface or youth, will be on the beauty of the ditch dug a shallow groove ; Jane will eat rare!A born beauty, anything to escape his sickle sweep

.-- Shakespeare

日语里格助词的的“格”是指体言在句子中所处的位置，换句话说，“格”是资格，是指体言以什么资格来参加句子的构成及同其他词的关系，表示格的助词就是格助词，主要接在体言和相当于体言词的后面，表示与句子的语法关系。格助词有が、に、を、で、と、より、から、の、へ等九个，体言+格助词可以构成主语、连用修饰语和连体修饰语等句子成分。

日语里的格助词是日语语言中较难掌握的语法之一，对于每一个日语的初学者可能都会像我一样为此苦恼不已过，现在将《日本語の格助詞の例解》一书的学习笔记整理如下，希望能对初学日语朋友们有所帮助，我在咖啡日语受益不少，也算是小小的回报吧，希望大家一起努力学好日语。输入这点东西花了我大半个月的时间，每日有时间就输入一点，为了方便初学的同学，多花了两天将每句中的格助

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浅谈韩国语助词“ ”和“ ”的对比

作者：赵雪金

来源：《新校园·上旬刊》2013年第10期

摘 要：在高职韩国语基础课堂教学中，学生提出的最多的问题就是基本助词“■”和“■”的使用区别，这也是一直以来受韩国语语言学专家关注较多的课题之一。本文通过对比，向大家简单介绍这两个基础助词的使用区别。 关键词：韩国语助词；■；■；对比

韩国语是一种助词比较发达的语言，作为最基础的两个助词——“■”和“■”，是在复杂的韩国语助词体系当中最为基础且使用频率较高的助词。由于这两个助词在诸多方面有着共同性，因此学生在使用的过程当中经常用错、弄混。这两个助词的对比研究是备受关注的课题。所以正确解决这一问题对韩国语教学能否顺利进行有着很大的影响。下面就这两个助词的使用区别做简单的说明。

我们之所以会把这两个助词弄错、弄混，原因是这两个助词在句子中经常处于类似的地位，意义区分也不明显，所以有些人误认为这两个助词区别不大。 一、从种类上不属于同一类型

“■”是添意助词，接在体词后表示该体词为句子的主体，也可表示对

日语语法

から的用法

接体言、部分助词。

例：日本語は五十音図から勉強し始めた。 学校から駅まで（は）遠いですか。 接接续助词て＋から。

例：朝起きてから何をしますか。 接后续词。

例：戦友からの手紙。 用法1、时间的起点、基点。

例：昨日から降り続く雨がまだ止めない。

用法2、空间的起点、经过点、抽象事物的基点、出处、行为动作的出处。 例：校門から入る。 用法3、支付、选择的来源。

例：引き出しから参考資料を取り出す。 用法4、顺序、动作主体。

日语语法

例：インドに起こった仏教は中国へまず伝わり、中国から朝鮮へ、そして朝鮮から日本へと伝わってきた。

用法5、から……まで/から……にかけて表示时间、空间、数量的范围的地点和终点。 例：母は朝から晩までせっせと働いています。 用法6、动词连用形+てから，表示之后。 例：よく聞いてから答えてください。 用法7、变化的起点。

例：普通市民から市長になる。 用法8、根据、比较的基准。

例：あの人は顔つきからして強そうだ。

用法9、原因、理由（把生理现象、社会现象、自然现象等作为理由，并由此进一步发展导致出下个事态的发展、出现）。 例：些細なことから喧嘩になった。 用法10、原料、材料和构成要素。 例：水は水素と酸素からでき